要除去CO2中混有的少量CO,應(yīng)采用的正確方法是( 。
A、用燃著的木條點(diǎn)燃
B、通過灼熱的氧化銅
C、通過澄清的石灰水
D、通過紅熱的銅絲
考點(diǎn):常見氣體的檢驗與除雜方法,一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法,所謂除雜(提純),是指除去雜質(zhì),同時被提純物質(zhì)不得改變.除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
解答:解:A、除去二氧化碳中的一氧化碳不能夠通點(diǎn)燃,這是因為當(dāng)二氧化碳(不能燃燒、不能支持燃燒)大量存在時,少量的一氧化碳是不會燃燒的,故選項所采取的方法錯誤.
B、一氧化碳具有還原性,能與灼熱的氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則,故選項所采取的方法正確.
C、二氧化碳能與澄清的石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,CO不與澄清的石灰水反應(yīng),反而會把原物質(zhì)除去,不符合除雜原則,故選項所采取的方法錯誤.
D、紅熱的銅絲不能與一氧化碳反應(yīng),不能除去雜質(zhì),不符合除雜原則,故選項所采取的方法錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評:物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點(diǎn),也是難點(diǎn),解決除雜問題時,抓住除雜質(zhì)的必需條件(加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng),反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì))是正確解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

向100g7.3%的稀鹽酸中分別加入下列物質(zhì),充分反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量最大的是(  )
A、6.5g鋅B、4g氧化鎂
C、4g鎂D、10g碳酸鈣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

宣傳科學(xué)知識,揭露偽科學(xué),是我們的義務(wù).下列各項中屬于偽科學(xué)的是( 。
A、用催化劑將水變?yōu)槿加停ㄓ商肌湓亟M成)
B、用干冰人工降雨
C、以煤為原料制造醫(yī)藥
D、使白磷在空氣中自燃

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)反應(yīng)既屬于氧化反應(yīng),又屬于化合反應(yīng)的是( 。
A、碳+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳
B、二氧化碳+水→碳酸
C、過氧化氫
加熱
 水+氧氣
D、乙醇+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳+水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)能與氫氧化鈉發(fā)生中和反應(yīng)的是(  )
A、硝酸鈉溶液B、二氧化碳
C、稀硫酸D、硫酸銅溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,向試管內(nèi)加入下列那種物質(zhì)溶解后,氣球可能鼓起來( 。
A、冰塊
B、NH4NO3
C、食鹽
D、NaOH

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列現(xiàn)象能用質(zhì)量守恒定律解釋的是(  )
A、水結(jié)冰前后質(zhì)量不變
B、1升芝麻和1升大米混合,總體積小于2升
C、煤燃燒后剩余殘渣的質(zhì)量減輕了
D、在降溫加壓條件下,氧氣變?yōu)榈{(lán)色液體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述正確的是(  )
A、硫在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰
B、鐵絲在氧氣中燃燒火星四射
C、蠟燭在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙
D、木炭在充足的氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的火焰和黑煙

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小麗同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題.她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗:
實驗一:取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條,有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃.
實驗二:向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條,現(xiàn)象
 

實驗三:向5mL5%的過氧化氫溶液中加入二氧化錳,現(xiàn)象
 
,證明二氧化錳是催化劑.
分析:(1)在小麗的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是
 

(2)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明.
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:
 
;
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗.接下來的實驗操作是:
 

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