9．下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（　　）
A．木炭在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量黑煙B．紅磷在空氣中燃燒發(fā)出白光
C．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射D．鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光

分析 A、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)鐵絲在空氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)鎂條在空氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
B、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白光，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
C、鐵絲在空氣中只能燒至發(fā)紅，不會(huì)產(chǎn)生火星，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
D、鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，故選項(xiàng)說法正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時(shí)，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示；
（1）該粒子的核電荷數(shù)為17．
（2）核外電子分3層排布．
（3）該粒子的符號(hào)為Cl-．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．如圖，是某同學(xué)自己設(shè)計(jì)的水的電解實(shí)驗(yàn)裝置：將大塑料瓶截去底部留瓶口一段約8-10cm，A、B兩級(jí)連接電源．試回答：
（1）由圖可知B端連接的是電源的負(fù)（填正或負(fù)）極．
（2）與A端相連的試管中得到的氣體是氧氣，可用帶火星的木條來檢驗(yàn)．
（3）寫出B端相連的試管中氣體的一個(gè)性質(zhì)：氫氣具有可燃性．
（4）用文字表達(dá)式表示水通電發(fā)生的反應(yīng)水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，該反應(yīng)屬于分解（填基本反應(yīng)類型）反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．某研究性小組的同學(xué)對(duì)某地水質(zhì)狀況進(jìn)行調(diào)查研究，將取得的水樣進(jìn)行過濾，據(jù)圖回答下列問題：
（1）在此操作中缺少的玻璃儀器是玻璃棒，其作用是引流．
（2）改進(jìn)上述操作后，還存在的錯(cuò)誤是漏斗的下端沒有緊靠燒杯內(nèi)壁．
（3）若過濾后濾液仍然渾濁，請(qǐng)分析原因：濾紙破損（任答一條即可）．
（4）若要得到純水，需要采用的凈化方法是蒸餾．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下面裝置氣密性不好的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．干冰是固態(tài)的二氧化碳，在常溫下易升華，請(qǐng)分析有關(guān)干冰和二氧化碳相關(guān)知識(shí)．
（1）干冰升華時(shí)吸收（填“吸收“或”放出“）大量熱，因此可作致冷劑或用于人工降雨．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的文字表達(dá)式碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳．
（3）將干冰轉(zhuǎn)化成的二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液，可看到紫色石蕊試液變紅的現(xiàn)象，原因是水+二氧化碳→碳酸（用文字表達(dá)式表示）．
（4）大氣中二氧化碳等氣體的含量過高，容易造成”溫室效應(yīng)“，為了減緩”溫室效應(yīng)“，以下建議中合理的是①②③（填序號(hào)）．
①開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬饶茉矗?br />②減少化石燃料的使用；
③大量植樹種草，禁止亂砍亂伐．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．有一瓶溶液它的pH是9.5，如果要使此溶液的pH值降低，可采取加水或加酸溶液方法．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．
（1）甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣．
①寫出儀器 A 的名稱：分液漏斗．
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是二氧化錳和過氧化氫溶液，二氧化錳固體在該反應(yīng)中起催化作用．
③實(shí)驗(yàn)前，甲同學(xué)先向儀器 A 中加入水，然后將導(dǎo)管放入水槽中，并打開儀器 A 的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實(shí)驗(yàn)操作的目的是檢驗(yàn)裝置氣密性．
（2）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在 250℃加熱制取氧氣．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在 250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變（填“增加”，“減少”或“不變”）．則猜想Ⅰ錯(cuò)誤．
②第二組同學(xué)取錳酸鉀在 250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是把帶火星的木條伸入試管中，帶火星的木條復(fù)燃．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．加熱碳酸氫銨，產(chǎn)生刺激性氣味的氣體，生成二氧化碳
B．鎂在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體
C．細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體
D．蠟燭在空氣中燃燒發(fā)出明亮的火焰，放出熱量

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