10．用分子的相關(guān)知識解釋下列生活中的現(xiàn)象，不正確的是（　�。�
A．濕衣服在充足的陽光容易晾干--分子的運(yùn)動速率隨溫度升高而加快
B．墻內(nèi)開花墻外香--分子在不斷運(yùn)動
C．50mL酒精與50mL水混合后，體積小于100mL--分子間有間隙
D．熱脹冷縮--分子的大小隨溫度的升降而改變

分析 根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很�。环肿又g有間隔；分子是在不斷運(yùn)動的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”，結(jié)合事實進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：A、濕衣服在充足的陽光容易晾干，是因為陽光下溫度高，分子的運(yùn)動速率隨溫度升高而加快，故選項解釋正確．
B、墻內(nèi)開花墻外香，是因為花香中含有的分子是在不斷運(yùn)動的，向四周擴(kuò)散，使人們聞到花香，故選項解釋正確．
C、50mL酒精與50mL水混合后，體積小于100mL，是因為分子之間有間隔，一部分水分子和酒精分子會互相占據(jù)分子之間的間隔，故選項解釋正確．
D、熱脹冷縮，是因為分子間的間隔（而不是大�。╇S溫度的變化而改變，故選項解釋錯誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列對某一主題知識歸納，正確的一組是（　�。�
A．生活常識B．物質(zhì)鑒別
硬水與軟水--觀察顏色區(qū)別
人體缺鈣元素--甲狀腺腫大		食鹽與蔗糖--品嘗味道
硝酸銨與氫氧化鈉--加水溶解
C．化學(xué)與生產(chǎn)D．“一定”與“不一定”
硫酸銨不能與草木灰混合使用--會產(chǎn)生氨氣
CO用于冶煉金屬--CO有可燃性		 堿類物質(zhì)一定能使酚酞試液變紅
 有鹽和水生成的反應(yīng)不一定是中和反應(yīng)
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．多樣的化學(xué)符號可表達(dá)多彩的化學(xué)世界．
（1）用化學(xué)符號表示：
天然存在最硬的物質(zhì) C；亞鐵離子Fe2+；
導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體（寫兩種）CO2、O3．
多角度認(rèn)識物質(zhì)的變化，有助于我們更好地理解化學(xué)知識．
從微觀角度（圖1為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，據(jù)圖回答下列問題：）

（2）參加反應(yīng)的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為1：1．
（3）微觀上看，該化學(xué)變化中發(fā)生根本改變的微粒是分子（選填“原子”或“分子”）．
從反應(yīng)類型角度，一種物質(zhì)可通過不同的反應(yīng)類型生成．
以二氧化碳為例：
（4）能與氧氣化合生成二氧化碳的化合物是CO（填化學(xué)式）．
（5）高溫下，石灰石分解生成二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑；
從能量變化角度認(rèn)識物質(zhì)變化中的能量變化．
（6）在圖2裝置燒杯中加入一定量生石灰會引起白磷燃燒，從燃燒條件分析，生石灰的作用是生石灰和水反應(yīng)放出熱量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，圖中“●”表示硫原子，“○”表示氧原子，下列說法中錯誤的是（　�。�
A．甲的化學(xué)式是SO2
B．該反應(yīng)中，甲、乙、丙三種物質(zhì)的分子個數(shù)比為2：1：2
C．該反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)
D．該反應(yīng)前后，分子、原子的種類均沒有改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

5．某同學(xué)為了測定銅鎂合金樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，將100g稀鹽酸分2次加入到盛有5g該樣品的燒杯中，所得數(shù)據(jù)如表，則下列說法中錯誤的是（　　）
次數(shù)實驗前第1次第2次
加入稀鹽酸的質(zhì)量/g05050
剩余固體的質(zhì)量/g532
A．第1次加入稀鹽酸后剩余固體中還有鎂
B．第2次所加入的稀鹽酸未反應(yīng)完
C．每50g稀鹽酸和1g鎂恰好完全反應(yīng)
D．合金樣品中鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．從微觀知宏觀．用“”和“”分別代表兩種不同的分子A和B，它們在高溫高壓催化劑下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成分子C，其反應(yīng)的微觀示意圖如圖：

（1）反應(yīng)后的物質(zhì)是混合物（填“純凈物”、“混合物”）．
（2）參加反應(yīng)的A分子和B分子的個數(shù)比為3：1．
（3）上述反應(yīng)的反應(yīng)類型為化合反應(yīng)．
（4）若圖中“○”表示氫原子，“●”表示氮原子，寫出反應(yīng)的符號表達(dá)式：3H2+N2$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$2NH3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．今年，我國科學(xué)家首次拍攝到水分子團(tuán)簇圖象，模型如圖．下列說法正確的是（　�。�
A．團(tuán)簇中的水分子沒有空隙B．團(tuán)簇中的水分子不再運(yùn)動
C．水蒸氣冷凝成水，分子間隔減小D．雙氧水和冰都是由水分子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．除去物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)（括號內(nèi)的為雜質(zhì)），選用的方法或試劑錯誤的有（　�。�
A．銅粉（鐵粉）--磁鐵
B．二氧化碳（一氧化碳）--點(diǎn)燃
C．氮?dú)猓ㄑ鯕猓?-灼熱的銅網(wǎng)
D．一氧化碳（二氧化碳）--足量澄清石灰水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．我們依據(jù)反應(yīng)事實，通過比較、推理等方法可以總結(jié)歸納出滅火的原理并加以應(yīng)用，請回答下列問題．
（1）圖甲所示的“火三角”可表示燃燒條件，圖中缺少的一個條件是什么？
（2）圖乙所示的滅火原理是什么？
（3）點(diǎn)燃篝火時，常將木柴架空以促進(jìn)燃燒，利用了什么方法？

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