碳、硫、磷、鐵、蠟燭等在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈．產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因跟下列哪個因素無關(guān)（　　）
A、氧氣可支持可燃物燃燒
B、氧氣的密度比空氣大
C、空氣中氧氣的含量比較少
D、氧氣的含量越高，可燃物燃燒的速率越大
考點：氧氣的化學性質(zhì)
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)影響可燃物燃燒的因素分析判斷，氧氣可支持可燃物燃燒，氧氣的含量越高，可燃物燃燒的速率越大．
解答：解：碳、硫、磷、鐵、蠟燭等在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是由于氧氣可支持可燃物燃燒，空氣中氧氣的含量比較少，氧氣的含量越高，可燃物燃燒的速率越大，與氧氣的密度無關(guān)，故B符合題意．
故選B．
點評：本題的難度不大，了解影響可燃物燃燒的因素及氧氣的性質(zhì)即可分析解答．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是表示氣體分子的示意圖．圖中“”“”分別表示兩種不同質(zhì)子數(shù)的原子，其中表示化合物的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學 來源： 題型：

2014年“世界水日”的宣傳主題是“水與能源”．水是生命之源，我們應(yīng)該了解水，愛護水資源．
（1）生活中的飲用水必須達到某些指標：
①病理學指標，其中對鉻、鉛等重金屬離子含量有嚴格的指標；
②感官指標，自來水廠在凈化水時，常加入活性炭以清除水中異色、異味，其凈化原理是利用活性炭的
 
作用；
③水的硬度是一項重要的化學指標．生活中區(qū)分硬水和軟水最簡便的方法是
 
．
④長期飲用蒸餾水
 
（填“利于”或“不利于”）人體健康．
（2）人類生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水，如圖1是自來水廠凈化水的過程示意圖：

請根據(jù)圖示回答下列問題：
①自來水廠生產(chǎn)自來水時，使用的凈水方法有
 
（填序號）
A．沉淀    B．過濾    C．煮沸    D．蒸餾    E．吸附
②取水后加入絮凝劑（明礬）的作用是
 
．
③自來水廠用ClO2消毒，標出該物質(zhì)中氯元素的化合價
 
．自來水屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”），自來水中的游離氯有少量可轉(zhuǎn)變成氯離子，氯離子的符號是
 
．
（3）實驗是進行科學探究的重要方式，請根據(jù)下圖回答問題：
①用圖2A所示裝置凈化黃泥水時，玻璃棒的作用是
 
．
②圖2B 中當電源關(guān)閉后，發(fā)生的化學反應(yīng)的符號表達式為
 
．圖中所示的現(xiàn)象與實驗事實不相符合，請用筆在圖B中作出修改．
③用圖2C所示裝置進行蒸餾時，為使水蒸氣的冷凝效果更好，可對實驗裝置做的一項改進是
 
．
（4）“節(jié)約用水，從我做起．”請任舉一例生活中節(jié)約用水的措施：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有下列儀器或裝置，請回答下列問題：
（1）儀器①的名稱是
 
，②的名稱是
 
．
（2）用圖中儀器組裝成氣體發(fā)生裝置：用氯酸鉀和二氧化錳制O2應(yīng)選的裝置是
 
（填字母），反應(yīng)的符號表達式為
 
；用過氧化氫和二氧化錳制取O2，并能控制產(chǎn)生O2的速率，應(yīng)選
 
（填字母），反應(yīng)的符號表達式為
 
．
（3）若用如圖F裝置進行“排空氣法”收集制取的O2，氧氣應(yīng)從
 
（填“b”或“c”）端導入．若瓶中裝滿水，用排水法收集氧氣，氧氣應(yīng)從
 
（填“b”或“c”）端導入．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學用圖中裝置制取氧氣，試回答下列問題：

（1）實驗室通過加熱高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母代號），該裝置需要改進的地方是
 
，改進的目的是
 
．
所發(fā)生的化學反應(yīng)表達式為
 
，反應(yīng)類型為
 
．若用向上排空氣法收集氧氣則檢驗是否收集滿的方法是：
 
．
（2）汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物，它是一種無色無味的氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮氣體．實驗室中制取一氧化氮氣體應(yīng)選擇的收集裝置是
 
，選擇該裝置的理由是
 
．
（3）工業(yè)上制取氧氣的原理是利用
 
進行分離液態(tài)空氣，屬于
 
（填“物理變化”或“化學變化”）
（4）化學實驗的綠色化就是用綠色化學的理念和原則來指導實驗工作．從實現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮，你認為在中學化學實驗室里，應(yīng)選擇
 
（填“分解過氧化氫”、“加熱高錳酸鉀”或“加熱氯酸鉀”）制氧氣，該化學反應(yīng)表達式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關(guān)于氧氣的說法正確的是（　　）
A、氧氣易溶于水
B、氧氣密度比空氣略大
C、食物腐敗不需要氧氣
D、硫在氧氣中燃燒生成SO3

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科目：初中化學 來源： 題型：

空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體的最好方法是（　�。�
A、觀察氣體顏色
B、聞氣體的氣味
C、插入燃著的木條
D、插入帶火星的木條

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科目：初中化學 來源： 題型：

某研究性學習小組將CaCO3與HCl反應(yīng)后的廢物進行處理，目的是制取中性干燥劑CaCl2．得到固體后，他們對固體的成分進行了如下探究：
【提出猜想】
猜想一：只有CaCl2
猜想二：CaCl2和CaCO3
猜想三：CaCl2和HCl
通過討論，大家認為“猜想三”不成立，理由是
 
．
【實驗探究】
操作現(xiàn)象
步驟一仍有少量固體未溶解猜想
 
成立
步驟二產(chǎn)生
 
（1）寫出有關(guān)反應(yīng)的化學方程式：
 

（2）實驗結(jié)束后，同學們根據(jù)復分解反應(yīng)發(fā)生的條件，總結(jié)出得到CaCl2的不同途徑，
如：①Ca（OH）2+YCln→CaCl2+Z↓，那么Z可能是
 
（填一種即可）；
②CaXm+YCln→CaCl2+H2O，則“YCln”屬于
 
類物質(zhì)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗設(shè)計能夠達到實驗?zāi)康氖牵ā　。?
 選項 AB C D 
 實驗設(shè)計   
 實驗?zāi)康?/TD> 驗證質(zhì)量守恒定律探究影響物質(zhì)溶解性的因素之一 探究物體的吸熱能力與哪些因素有關(guān) 探究導體在磁場中產(chǎn)生電流的條件 
A、AB、BC、CD、D

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