反應(yīng) 時間 | t0 | t1 | t2 | t3 | t4 | t5 | t6 | t7 | t8 | t9 |
CO2 質(zhì)量/g | 0 | 2.5 | 4 | 4.8 | 5.5 | 7.0 | 6.3 | 6.5 | 6.6 | 6.6 |
分析 稀硫酸和氫氧化鉀反應(yīng)生成硫酸鉀和水,硫酸銅和氫氧化鉀反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和氯酸鉀,根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式和提供的數(shù)據(jù)可以進行相關(guān)方面的計算和判斷.
解答 解:(1)設(shè)50g溶液中含KOH的質(zhì)量為x,
CuSO4+2KOH═Cu(OH)2↓+K2SO4,
112 98
x 9.8g
$\frac{112}{x}$=$\frac{98}{9.8g}$,
x=11.2g
所用的KOH溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:$\frac{11.2g}{50g}$×100%=22.4%,
答:所用的KOH溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為22.4%.
(2)設(shè)200g廢水和氫氧化鉀反應(yīng)生成硫酸鉀質(zhì)量為y,
由CuSO4+2KOH═Cu(OH)2↓+K2SO4,H2SO4+2KOH═2H2O+K2SO4可知,2KOH~K2SO4,
150g氫氧化鉀溶液中氫氧化鉀質(zhì)量為:150g×22.4%=33.6g,
2KOH~K2SO4,
112 174
33.6g y
$\frac{112}{33.6g}$=$\frac{174}{y}$,
y=52.2g,
因此若每天處理200t廢水,可制得52.2t硫酸鉀.
(3)①上表中t5不科學(xué),因為t6以后生成的二氧化碳質(zhì)量小于7.0g,因此t5中的數(shù)值應(yīng)該小于6.3,大于5.5.
②生成CO2的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如下圖所示:
點評 本題主要考查學(xué)生運用假設(shè)法和化學(xué)方程式進行計算和推斷的能力,同時考查了分析數(shù)據(jù)的能力,計算時要注意規(guī)范性和準(zhǔn)確性.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 石墨能導(dǎo)電是石墨的化學(xué)性質(zhì) | |
B. | 二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁是二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) | |
C. | 粉塵爆炸是粉塵的化學(xué)性質(zhì) | |
D. | 生石灰變成熟石灰是物理變化 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳 | |
B. | 將點燃的木條放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中,木條的火焰熄滅 | |
C. | 鐵在空氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體 | |
D. | 紅磷在氧氣中燃燒,生成大量白霧 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1說明了化學(xué)變化前后分子數(shù)一定不變 | |
B. | 原子在化學(xué)變化中是可以再分的 | |
C. | 兩幅圖表示的都是化合反應(yīng) | |
D. | 圖2中H+發(fā)生化學(xué)變化而Na+沒有 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 化學(xué)反應(yīng)是分子重新組合的過程 | B. | 化學(xué)反應(yīng)前后原子的數(shù)目沒有增減 | ||
C. | 該化學(xué)反應(yīng)屬于化合反應(yīng) | D. | 該反應(yīng)的分子個數(shù)之比為2:1:2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 汽油揮發(fā)、鐵生銹 | |
B. | 燃放煙花、二氧化碳通入澄清石灰水中 | |
C. | 活性炭吸附冰箱內(nèi)異味、干冰升華 | |
D. | 分離液態(tài)空氣得到氧氣、食物腐爛 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論及解釋 |
(1)取少量溶液A 于試管中,向其中滴加足量的稀鹽酸; | 有氣泡產(chǎn)生 | 猜想(1)不成立 |
(2)另取少量溶液A于試管中,向其中滴加足量的氯化鈣溶液; | 產(chǎn)生白色沉淀 | 反應(yīng)的化學(xué)方程式Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl |
(3)將步驟(2)所得的混合液靜置,向上層清液中滴加無色的酚酞溶液. | 溶液呈紅色 | 猜想②成立 |
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