6．如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)中H2S被氧化
B．反應(yīng)前后各元素的化合價(jià)均不變
C．化學(xué)反應(yīng)前后分子個(gè)數(shù)保持不變
D．參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為4：2

分析 根據(jù)反應(yīng)過(guò)程圖中的分子結(jié)構(gòu)，判斷反應(yīng)物與生成物，確定該反應(yīng)中各分子個(gè)數(shù)比和反應(yīng)的化學(xué)方程式，進(jìn)而由反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型等；有單質(zhì)參加或有單質(zhì)生成的反應(yīng)一定有化合價(jià)的變化．

解答 解：由圖示可知反應(yīng)前后存在相同的分子，故該圖示可轉(zhuǎn)化為如圖的反應(yīng)圖示：
依據(jù)反應(yīng)前后物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)可知反應(yīng)物是氧氣和硫化氫生成物是水和二氧化硫，則反應(yīng)方程式為：3O2+2H2S$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O+2SO2；
A、該反應(yīng)中H2S與氧氣發(fā)生了反應(yīng)，H2S被氧化，故說(shuō)法正確；
B、該反應(yīng)中有單質(zhì)參加反應(yīng)，一定有化合價(jià)的變化，故說(shuō)法錯(cuò)誤；
C、由方程式可知，每5個(gè)分子變化成了4個(gè)分子，分子的數(shù)目發(fā)生了變化，故說(shuō)法錯(cuò)誤；
D、由方程式可知，參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為3：2，故說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 該題不僅考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握情況，還考查了學(xué)生觀察理解微觀模型示意圖的能力，從多方面考查了學(xué)生的綜合能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

18．為了測(cè)定碳酸鈣和氯化鈣混合物的組成情況．某學(xué)習(xí)小組同學(xué)取21．lg混合物樣品進(jìn)行了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl；
（2）列出求解生成沉淀質(zhì)量（X）的比例式$\frac{106}{100g×10.6%}=\frac{100}{x}$（合理即可）；
（3）混合物樣品中碳酸鈣與氯化鈣的質(zhì)量比為100：111；
（4）C中所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%；
（5）上述所用的碳酸鈉溶液是由26.5%的碳酸鈉溶液配制的，需要26.5%的碳酸鈉溶液的質(zhì)量是40g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于氫氧化鈉的描述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．對(duì)皮膚有強(qiáng)烈的腐蝕作用B．水溶液能使石蕊溶液變紅
C．易溶于水，溶于水時(shí)放出大量的熱D．能去除油污，可做爐具清潔劑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列物質(zhì)的用途是由化學(xué)性質(zhì)決定的是（　�。�
A．石墨做電極B．不銹鋼做水壺C．氫氣做燃料D．蔗糖溶于水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

1．以下每組由三種物質(zhì)組成，分析把它們放在一組的原因，然后從備選答案中找出與它們屬于同一類別的物質(zhì)，將它們的序號(hào)填在橫線上
（1）氧化鐵、五氧化二磷、氧氣B
A、空氣  B、冰水共存物  C、海水  D、石油
（2）新鮮的空氣、食鹽水、天然氣C
A、液氧 B、四氧化三鐵 C、礦泉水 D、二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．如圖所示是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是A；可選用的收集裝置是C和D（寫出裝置代號(hào)）．
（2）裝置B是實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣的發(fā)生裝置．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．在命名化學(xué)物質(zhì)時(shí)，如果某元素的化合價(jià)不止一種，一般我們把其中比較穩(wěn)定而且常見的化合價(jià)作為標(biāo)準(zhǔn)，化合價(jià)比它高的加上前綴“高”，化合價(jià)比它低的加上前綴“亞”，以此進(jìn)行區(qū)分，據(jù)此，下列物質(zhì)命名正確的是（　�。�
A．BaMnO4：錳酸鋇B．Na2FeO4：鐵酸鈉
C．Hg2Cl2：氯化汞D．CaHPO4：亞磷酸氫鈣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．淡水資源的缺乏已成為制約社會(huì)發(fā)展的重要因素，從浩瀚的海洋里獲取淡水，對(duì)解決淡水危機(jī)具有重要意義．某小組針對(duì)這一現(xiàn)狀，提出問(wèn)題并在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了以下探究．
【提出問(wèn)題】怎樣將海水轉(zhuǎn)化為淡水．
【實(shí)驗(yàn)用品】酒精燈、試管、單孔橡皮塞、玻璃導(dǎo)管、鐵架臺(tái)、燒杯、膠頭滴管、海水．
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】①如圖組裝儀器并檢查裝置氣密性．②向大試管加入5～10mL海水，塞好橡皮塞，用酒精燈加熱．加熱一段時(shí)間后，小試管內(nèi)收集到很少液體，試管口有大量白霧．該小組同學(xué)建議對(duì)該裝置進(jìn)行改進(jìn)，你認(rèn)為改進(jìn)的措施為使用冷凝管．③取幾滴小試管里的冷凝水滴在玻璃片上，放在酒精燈上烘干，現(xiàn)象為無(wú)固體物質(zhì)留下．
【得出結(jié)論】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)探究，你得出的結(jié)論是將海水蒸餾可以得到淡水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．某化學(xué)課外小組同學(xué)，用如圖所示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律．

（1）某甲同學(xué)用A裝置探究質(zhì)量守恒定律，實(shí)驗(yàn)步驟如下：如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使硫酸銅溶液與鐵釘接觸，一段時(shí)間后，再把燒杯放在天平上．
①燒杯內(nèi)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為鐵釘表面出現(xiàn)紅色的固體，溶液有藍(lán)色變?yōu)闇\綠色
②最后天平的指針（填序號(hào)）C
A．偏左B．偏右C．不偏轉(zhuǎn)D．無(wú)法預(yù)測(cè)
（2）①乙同學(xué)用B裝置研究質(zhì)量守恒定律，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸，一段時(shí)間后再把燒杯放在天平上，發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右，該反應(yīng)符合（填符合或不符合）質(zhì)量守恒定律．
②若在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，若利用有氣體參加或有氣體生成的化學(xué)反應(yīng)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在裝置設(shè)計(jì)方面應(yīng)做到在密閉容器中進(jìn)行．
③從微觀角度解釋化學(xué)反應(yīng)都符合質(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、原子的數(shù)目、原子的質(zhì)量不變．
（3）丙同學(xué)用C裝置研究質(zhì)量守恒定律，他觀察到氣球的變化現(xiàn)象為先變大后變小，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．

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