【題目】化學與我們的生活密不可分。
(1)無色透明的液態(tài)水從微觀角度看是由_______構成的,可以用_______的方法除去泥水中的泥沙,常用_______檢驗水的硬度。
(2)食用鹽中的主要成分氯化鈉是由_______構成的(用化學符號表示)。
(3)當森林發(fā)生火災時,救火的措施之一是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉,形成隔離帶,其滅火原理是_______。
(4)某煉鐵廠常以焦炭、赤鐵礦(主要成分是氧化鐵)、空氣等為主要原料煉鐵,反應過程如下圖所示。其中焦炭的作用是_______。
(5)當兩種金屬活動性不同的金屬在潮濕的環(huán)境中接觸時,因形成原電池,金屬活動性強的金屬首先被腐蝕。因此,為了保護輪船的鋼質(zhì)外殼,通常在行駛的輪船外殼上連接_______(填“銅板”或“鋅板”)。
【答案】水分子 過濾 肥皂水 和 清除可燃物 提供能量和生成還原劑 鋅板
【解析】
(l)水是由水分子構成的;過濾可以除去水中的難溶性泥沙;檢驗水是軟水還是硬水可加入肥皂水,泡沫多的是軟水,浮渣多、泡沫少的是硬水;
(2)食用鹽的主要成分氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成的,可表示為:Na+和Cl-;
(3)根據(jù)滅火的原理:將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉是使可燃物與其他物品隔離;
(4)煉鐵的過程中焦炭的作用是燃燒提供熱量,并為生成一氧化碳提供反應物;
(5)由題意可知,當兩種活潑性不同的金屬在潮濕的環(huán)境中接觸時,因形成原電池,活潑性強的金屬首先被腐蝕。為了保護輪船的鋼質(zhì)外殼,需要連接活潑性強于鐵的金屬,所以應連接鋅板。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】Na+Cl2↑2NaCl表示鈉在氯氣中燃燒生成氯化鈉的化學方程式,其中錯誤有:
(1)____________________________;
(2)____________________________;
(3)____________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】碘化鉀(KI)是白色固體,保存不當會被氧化為單質(zhì)碘(I2)而泛黃變質(zhì)。
化學小組查得以下資料:
I.對于碘化鉀變質(zhì)的原理,有兩種不同的反應:
甲:4KI+O2+2CO2=2K2CO3+2I2 乙:4KI+O2+2H2O=4KOH+2I2
II.KOH與NaOH的化學性質(zhì)相似。
II.K2CO3與稀疏酸的反應與實驗室中制取二氧化碳反應原理類似。為探究碘化鉀變質(zhì)原理的合理性,開展以下實驗。
[實驗過程]
[實驗1]取適量碘化鉀固體暴露于空氣小一段時間,觀察到固體泛黃。往泛黃的固體中加入足量稀硫酸,產(chǎn)生無色無味的氣體,通入澄清石灰水中,澄清石灰水變渾濁。(1)化學小組認為:據(jù)此現(xiàn)象,還不能得出“反應甲是造成碘化鉀變質(zhì)的原因”的結論,因為有可能是反應乙生成的KOH繼續(xù)與空氣中的二氧化碳反應,寫出該反應的化學方程式__________。
[實驗2]按圖①所示裝置進行實驗 ,數(shù)日后,觀察到碘化鉀固體無泛黃現(xiàn)象。
(2)據(jù)此現(xiàn)象,可得出的結論是__________
[實驗3]按圖②所示裝置進行實驗,數(shù)日后,觀察到碘化鉀固體無泛黃現(xiàn)象。
查閱文獻獲知,常溫下某些氣體和固體反應須在潮濕環(huán)境中進行。化學小組圖①圖②據(jù)此改進實驗,很快觀察到固體泛黃的現(xiàn)象。
(3)簡述化學小組改進實驗的具體措施:__________。
(4)根據(jù)上述實驗,化學小組得出結論:碘化鉀固體泛黃變質(zhì)是碘化鉀與______共同作用的結果。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某班學生在老師的指導下探究鐵與水蒸氣的反應。
(1)按如圖所示裝好藥品、連好裝置(夾持儀器已略去)。其中A裝置的作用是______。
(2)加熱一段時間后,B裝置中的灰色鐵粉逐漸變黑,吹泡器連續(xù)吹出氣泡,且氣泡向上飛起;用燃著的木條靠近氣泡,能產(chǎn)生爆鳴聲。該氣體是______。
(3)同學們討論后認為:鐵與水蒸氣反應生成的固體是“鐵的一種氧化物”。玻璃管內(nèi)的黑色固體中還可能含有“剩余的鐵”。
(查閱資料)鐵的氧化物有三種:,其中是紅棕色的,而接觸到空氣會由黑色變?yōu)榧t棕色。
(實驗探究)
①將管中的黑色固體倒出,平鋪于白紙上,沒有發(fā)現(xiàn)紅棕色物質(zhì),說明生成的固體不可能是______,一會兒之后,黑色固體不變色,則黑色固體中一定沒有______。(填物質(zhì)名稱)
②取上述黑色固體少許加入足量的溶液,發(fā)現(xiàn)黑色固體部分溶解,且有______色固體物質(zhì)出現(xiàn),說明黑色固體中一定有鐵和四氧化三鐵。
(探究結論)鐵與水蒸氣發(fā)生置換反應,生成的黑色固體是,該反應的化學方程式為_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】利用下圖所示裝置進行實驗。
(1)請從影響化學反應速率因素的角度分析,關閉K2,打開K1,蠟燭燃燒更旺的原因。
(2)請從物資性質(zhì)的角度分析,關閉K1,打開K2,蠟燭熄滅的原因。
(3)請寫出B中反應的化學方程式。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】元素周期表是學習和研究化學的重要工具。A、B、C為周期表1~18號中的元素,在周期表中的位置如圖所示。已知A原子的核電荷數(shù)為8,三種元素原子的核電荷數(shù)之和為34。
(1)A的名稱為________。
(2)C的單質(zhì)化學式為________。
(3)B的原子結構示意圖______,B的原子在化學反應中易______(填“得”或“失”)電子。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鐵是生產(chǎn)、生活中應用很廣泛的一種金屬。下列是與鐵的性質(zhì)有關的部分實驗圖,請回答下列問題。
(1)A中集氣瓶底部水的作用是______。
(2)①B中鐵釘最易生銹的部位是______(填“a”“b”或“c”)。
②鋁比鐵活潑,但鋁制品比鐵制品更耐腐蝕,其理由是_______。
(3)C中剛開始無氣泡產(chǎn)生,溶液顏色逐漸由無色變?yōu)辄S色,此時試管內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式是______。
(4)寫出D中反應的化學方程式______.
(5)探究實驗:分別用不同量的鋅加入到一定量的Mg(NO3)2、Cu(NO3)2、AgNO3混合溶液中,充分反應后過濾。以下是不同情況下對固體或和濾液成分的探究。①若向所得固體上滴鹽酸有氣泡產(chǎn)生,則該固體含有的金屬為______。
②猜想:濾液中溶質(zhì)為Mg(NO3)2、Zn(NO3)2、AgNO3,請分析該猜想不合理的原因是_____。
(6)將10g黃銅放入到100g稀鹽酸的燒杯中,恰好完全反應后,測得燒杯中剩余物的質(zhì)量為109.8g。計算稀鹽酸的質(zhì)量分數(shù)是_____。
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【題目】某小組同學在用過氧化氫溶液與制取氧氣的過程中,發(fā)現(xiàn)反應的速率很慢,產(chǎn)生的氣泡很少。對此,它們進行了如下探究:
(猜想與假設)
①速率慢、氣泡少可能與過氧化氫溶液的濃度有關。
②速率慢、氣泡少可能與的質(zhì)量有關。
(進行實驗)
根據(jù)圖甲進行如下實驗。
實驗1:用26mg與5mL不同濃度過氧化氫溶液進行實驗,壓強變化如乙圖1。
實驗2:用5mL 1.5%過氧化氫溶液與不同質(zhì)量進行實驗,壓強變化如乙圖2。
(解釋與結論)
(1)實驗1得到的結論是______,實驗2的目的是______。欲得出“能加快過氧化氫的分解”這一結論,需要對比______。(簡要的寫出實驗設想)
(2)小組同學查閱資料得知:多種物質(zhì)能催化過氧化氫的分解。
(實驗探究)
實驗證明,溶液也能顯著加快過氧化氫的分解,溶液主要含有三種粒子(),稀硫酸中含有三種粒子()為了進一步探究溶液中哪種粒子能起催化作用,小組同學作了以下分析和設計:
①小組同學認為最不可能的是,他們的理由是______。
②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用,小組同學設計了如下實驗,完成探究活動。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結論 |
a.取一支試管加入5mL 5%過氧化氫溶液,然后加入2-3滴稀硫酸 | 溶液中幾乎沒有氣泡放出 | 驗證明,起催化作用的是______。 |
b.另取一支試管加入5mL 5%過氧化氫溶液,然后加入2-3滴硫酸銅溶液 | 溶液中有大量氣泡放出 |
(3)(反思與評價)
小組同學在進行實驗1和2制取氧氣過程中,發(fā)現(xiàn)反應的速度很慢,產(chǎn)生的氣泡很少的原因可能是______、______。
(4)利用圖甲裝置不能探究“溫度對過氧化氫分解速率”的影響,其理由是______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鐵是應用最廣泛的金屬.
(1)如圖所示鐵制品的用途中,利用其導熱性的是 (填字母).
(2)工業(yè)常用赤鐵礦和一氧化碳在高溫條件下煉鐵,該反應的化學方程式為 .
(3)鐵制品容易生銹,鐵生銹的條件是 .
(4)鐵制容器不能用來盛放硫酸銅溶液,請用化學方程式解釋原因 .
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