1．由分子構(gòu)成的物質(zhì)，純凈物由同種分子構(gòu)成，混合物由不同種分子構(gòu)成，如氧氣由氧分子（填粒子的名稱）構(gòu)成，是同種分子，所以是純凈物（填純凈物或混合物）；空氣由氧分子、氮分子、二氧化碳分子等（填粒子的名稱）構(gòu)成，是不同種分子，所以是混合物（填純凈物或混合物）．

分析 分子的定義是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；而分子的特性主要有這樣4個：“質(zhì)量小，體積小，總是在不停的運動，彼此間有間隔”．并且，同種物質(zhì)的分子，性質(zhì)相同；不同種物質(zhì)的分子，性質(zhì)不同，可以據(jù)此結(jié)合純凈物和混合物的定義進行解答．

解答 解：由分子構(gòu)成的物質(zhì)，純凈物由同種分子構(gòu)成，混合物由不同種分子構(gòu)成，如氧氣由氧分子構(gòu)成，是同種分子，所以是純凈物，空氣由氧分子、氮分子、二氧化碳分子等構(gòu)成，是不同種分子，所以是混合物．
故答案為：同，不同，氧分子，同，純凈物，氧分子、氮分子、二氧化碳分子等，不同，混合物．

點評 本題從微觀的角度考查了純凈物和混合物，根據(jù)由分子構(gòu)成的物質(zhì)，混合物中含有不同種的分子，純凈物中含有同種分子分析．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗．
（1）甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣．
寫出儀器B的名稱：水槽．
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是Mn02和H2O2（填化學(xué)式），
Mn02固體在該反應(yīng)中起催化作用．
③除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇向上排空氣法收集氧氣．
④實驗前，甲同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放人水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實驗操作的目的是檢驗裝置的氣密性．
（2）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反
應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想l：反應(yīng)生成的MnO2分解放出02；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2Mn04分解放出O2
做出上述猜想的理由是化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變．
【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn02，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得Mn02的質(zhì)量不變．則猜想Ⅰ錯誤．
②第二組同學(xué)取K2Mn04在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是加熱錳酸鉀，將帶火星的木條放在試管口，木條復(fù)燃，證明有氧氣生成．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響．請設(shè)計實驗方案驗證：取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中，一支試管中加入氧化鉀，一支試管中不加入氧化鉀．用同樣火焰的酒精燈加熱，用相同規(guī)格的集氣瓶，用排水法收集一瓶氣體，收集一瓶氧氣所用的時間作比較，確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．如圖是測定空氣中氧氣含量的實驗．
①該反應(yīng)的化學(xué)方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；
②該實驗中紅磷稍過量的目的是：耗盡瓶內(nèi)氧氣；
③該實驗得到的主要結(jié)論為：氧氣約占空氣體積的五分之一；
④該實驗還可說明氮氣具有的化學(xué)性質(zhì)是（寫一條即可）不可燃．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．PM2.5是指粒徑小于或等于2.5微米的顆粒物．下列情況不會增加空氣中PM2.5的是（　�。�
A．露天焚燒秸稈B．汽車排放尾氣C．燃煤火力發(fā)電D．植物光合作用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．在一密閉容器中加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，測得反應(yīng)前及t1、t2時各物質(zhì)質(zhì)量如圖所示．下列說法中 正確的是（　　）
A．該反應(yīng)為化合反應(yīng)
B．丙可能為該反應(yīng)的催化劑
C．該反應(yīng)中，甲、乙的質(zhì)量變化之比為2：7
D．該反應(yīng)中，乙、丁的質(zhì)量變化之比為8：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是（　　）
A．甲烷+氧氣→水+二氧化碳B．水→氫氣+氧氣
C．鋅+硫酸→硫酸鋅+氫氣D．鎂+氧氣→氧化鎂

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．如圖是某輸液瓶標(biāo)簽上的部分內(nèi)容．
（1）葡萄糖由三種元素組成，葡萄糖中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為3：4．
（2）要把10g這種葡萄糖溶液稀釋為2%的溶液，求需要水的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．請用線段連接有對應(yīng)關(guān)系的相鄰兩列間的點．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．2011年3月，日本地震引發(fā)福島第一核電站的放射性物質(zhì)碘-131外泄．人體的甲狀腺會吸收放射性碘-131，并對甲狀腺造成損傷．碘片可減少甲狀腺對碘-131的吸收．
請回答下列問題
（1）碘-131原子的原子核帶53個單位的正電荷，相對原子質(zhì)量為131，則該原子的核外電子數(shù)為53，中子數(shù)為78．
（2）我國在一些極少數(shù)地區(qū)也檢測到極少量的碘-131，這說明粒子是不斷地運動．
（3）碘片中的“碘”指的是元素（選填“分子”，“原子”或“元素”）．
（4）福島第一核電站機組反應(yīng)堆芯釋放出的高溫氫氣接觸外界的氧氣發(fā)生劇烈反應(yīng)，導(dǎo)致連續(xù)爆炸．氫氣爆炸時的化學(xué)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．
（5）民間傳言食用碘鹽能防輻射，因而出現(xiàn)一些地方公眾盲目搶購碘鹽的情況．上圖是某超市銷售的一種碘鹽標(biāo)簽上的部分文字說明．
碘酸鉀（KIO3）中碘元素的化合價為+5．科學(xué)證明，每人日服用含碘100mg的碘片能有效阻止碘131的輻射．曾一度被搶購的加碘鹽每500g中含碘20mg，按上述標(biāo)準，即使這些碘都轉(zhuǎn)化成能防止輻射的碘，每人每天應(yīng)吃2500g加碘鹽才起作用，這遠遠超出了人體正常攝入食鹽量，顯然是不科學(xué)的！

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