18.下列反應(yīng)中,不屬于分解反應(yīng)也不屬于化合反應(yīng)的是(  )
A.碳酸鈣$\stackrel{高溫}{→}$氧化鈣+二氧化碳B.木炭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳
C.甲烷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水D.碳酸$\stackrel{加熱}{→}$水+二氧化碳

分析 分解反應(yīng):一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì),其特點可總結(jié)為“一變多”;化合反應(yīng):兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng),其特點可總結(jié)為“多變一”;據(jù)此進行分析判斷.

解答 解:A、碳酸鈣$\stackrel{高溫}{→}$氧化鈣+二氧化碳,該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng),故選項錯誤.
B、木炭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳,該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng),故選項錯誤.
C、甲烷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水,該反應(yīng)的生成物是兩種,不符合“多變一”的特征,不屬于化合反應(yīng);該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種,不符合“一變多”的特征,不屬于分解反應(yīng);該反應(yīng)既不屬于分解反應(yīng)又不屬于化合反應(yīng),故選項正確.
D、碳酸$\stackrel{加熱}{→}$水+二氧化碳,該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng),故選項錯誤.
故選:C.

點評 本題難度不大,掌握分解反應(yīng)的特征(“一變多”)、化合反應(yīng)的特征(“多變一”)是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.如圖是X、Y、Z三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,試根據(jù)曲線回答下列問題:
(1)t3℃時,三種物質(zhì)飽和溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)由小到大的順序為X>Y>Z.
(2)t1℃時,用50g水配制X的飽和溶液需加入X物質(zhì)$\frac{a}{2}$g.
(3)若把t2℃時Z物質(zhì)的飽和溶液,變成保持原溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的不飽和溶液,可采降低溫度的方法.
(4)在t2℃時,X、Y兩種物質(zhì)的溶解度相等.
(5)將t3℃時X、Y、Z三種物質(zhì)飽和溶液的溫度降低到t1℃時,三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大小關(guān)系是Y>X=Z.
(6)在家庭中煮開水,給冷水加熱時,在沸騰前水中就出現(xiàn)氣泡.原因是由于氣體的溶解度隨溫度的升高而減少.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.下列現(xiàn)象的微觀解釋,合理的是A.
A.CO和CO2化學(xué)性質(zhì)不同--它們的分子構(gòu)成不同
B.用水銀溫度計測量體溫--溫度升高,原子變大
C.金剛石和石墨物理性質(zhì)差異大--碳原子的核外電子排布不同
D.鈉原子和鈉離子化學(xué)性質(zhì)不同--它們的最外層電子數(shù)不同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.閱讀下面科普短文(原文作者:楊駿等,有刪改)
即使艷陽高照、天氣晴好,有時人們也會出現(xiàn)眼睛刺痛、咳嗽等不良癥狀.專家認(rèn)為這很可能與臭氧(O3)有關(guān).
臭氧原本是大氣中自然產(chǎn)生的一種具有特殊臭味的微量氣體,絕大部分臭氧存在于離地面25公里左右處的大氣平流層中,這就是人們通常所說的臭氧層,臭氧層往往隨緯度、季節(jié)和天氣等因素的變化而不同,研究人員發(fā)現(xiàn),天空中的臭氧層能吸收99%以上的太陽紫外線,為地球上的生物提供了天然的保護屏障,為何它又成了危害健康的污染物?
地表臭氧并非自然產(chǎn)生的,而是由石油產(chǎn)品(如汽油)等礦物燃料燃燒產(chǎn)生的氮氧化物(如二氧化碳)與空氣中的氧氣結(jié)合而形成的,強烈的陽光照射會加速這一化學(xué)反應(yīng).
地表空氣中的臭氧對人體極為有害,一些易于過敏的人長時間暴露在臭氧含量超過180微克/立方米的環(huán)境中,會產(chǎn)生上述不良癥狀,研究表明,空氣中每立方米臭氧含量增加100微克,人的呼吸功能就會減弱3%,對于運動員來說,空氣中的臭氧含量可以直接影響到他們的耐力和比賽成績.
自2013年中國執(zhí)行新《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》,監(jiān)測6種污染物以來,臭氧便成為一些城市夏季空氣質(zhì)量“超標(biāo)日”的首要污染物,如圖為某地夏季某日晝時(7:00~18:00)臭氧、二氧化氮(NO2)濃度隨時間的變化圖.

(1)請在方框中用圖示表示1個臭氧分子的微觀構(gòu)成

(2)地表空氣中的臭氧是由氮氧化物(或二氧化氮)和氧氣(填物質(zhì)名稱)直接轉(zhuǎn)化生成的.
(3)如圖,某地夏季某日晝時,臭氧污染最嚴(yán)重的時間段是D(填序號).
A.8:00~10:00  B.10:00~12:00  C.12:00~14:00  D.14:00~16:00
(4)下列說法正確的是BD(填序號).
A.臭氧是一種無色無味氣體
B.臭氧層具有吸收紫外線的作用
C.地表空氣中臭氧的含量與天氣陰晴無關(guān)
D.空氣中臭氧濃度不同會對人體造成不同程度的影響
(5)為了減少臭氧污染,請你向市民提出一條生活中可行的提倡少開私家車.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線.
(1)圖中P點的含義是t1℃時,A、C物質(zhì)的溶解度相等.A、B、C三種物質(zhì)有可能為氣體的是C.
(2)將B物質(zhì)的不飽和溶液轉(zhuǎn)變成飽和溶液可采取的方法降低溫度.
(3)t2℃時將30g物質(zhì)A放入50g水中充分溶解后形成的是飽和(填“飽和”或“不飽和”)溶液,此溶液的質(zhì)量為75g.
(4)t2℃時,將等質(zhì)量的A和B分別加入盛有等質(zhì)量水的燒杯中,充分?jǐn)嚢韬,其中一個燒杯中仍有少量固體未溶解,則未溶解的固體是B.
(5)A中含有少量的B,若要提純A,可采用降溫結(jié)晶的方法
(6)向100g t2℃的水中加入60g A固體,發(fā)現(xiàn)全部溶解,一段時間后又有部分A的晶體析出.你認(rèn)為“全部溶解”的原因可能是A物質(zhì)溶于水溫度升高.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.蠟燭燃燒、鐵生銹、呼吸、森林火災(zāi)、酒和醋的釀造以上這些變化都屬于化學(xué)變化,它們的共同點是氧化反應(yīng)、放熱.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.用化學(xué)符號表示
(1)2個氫原子2H;(2)2個鐵離子2Fe3+;(3)m個水分子mH2O(4)液態(tài)氧O2; (5)氦氣He;(6)水銀Hg;(7)地殼中含量最多的金屬元素Al.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

7.實驗室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請回答下列問題.

(1)寫出帶標(biāo)號的儀器的名稱:①鐵架臺;②集氣瓶.
(2)實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是A,用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,若用過氧化氫水溶液制氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,以上兩個反應(yīng)同屬于分解反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型).
(3)實驗室用高錳酸鉀制取,用裝置E收集氧氣時,在試管口塞一團棉花的目的是防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管堵塞導(dǎo)管;實驗完畢,停止加熱時應(yīng)該先把導(dǎo)氣管移出水面,然后熄滅酒精燈,這樣做的目的是防止水槽的水倒流回試管使試管炸裂.
(4)如何檢驗氧氣?用帶火星的木條伸到集氣瓶中,復(fù)燃,則是氧氣
(5)曉華同學(xué)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B,收集裝置是D或E
(6)做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,要在集氣瓶底部留一部分水,其目的是防止濺落的熔化物炸裂瓶底.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

8.電解0.1%的氫氧化鈉的水溶液100g,當(dāng)溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)?.2%時,此時被電解的水的質(zhì)量是多少?

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同步練習(xí)冊答案