下列化學(xué)儀器不能用作化學(xué)反應(yīng)容器的是（　�。�
A、試管B、蒸發(fā)皿C、量筒D、燒杯
考點：常用儀器的名稱和選用
專題：常見儀器及化學(xué)實驗基本操作
分析：不能用作化學(xué)反應(yīng)容器即不能在該儀器內(nèi)進行化學(xué)反應(yīng)，根據(jù)各種儀器的使用規(guī)則，進行分析判斷．
解答：解：A、試管，可用于少量藥品反應(yīng)的反應(yīng)容器，如加熱分解高錳酸鉀等；故A能用作化學(xué)反應(yīng)容器；
B、蒸發(fā)皿只能用于蒸發(fā)不能用作反應(yīng)容器，故B不能用于蒸發(fā)皿；
C、量筒，用于量取一定體積液體，不可用于反應(yīng)容器；故C不能用作化學(xué)反應(yīng)容器；
D、燒杯，可用于需要較大量溶液的反應(yīng)的反應(yīng)容器；故D能用作化學(xué)反應(yīng)容器．
故選：B．
點評：要知道蒸發(fā)皿只能用于蒸發(fā)不能用作反應(yīng)容器．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下表是三種氣體的密度（在0℃、101kPa條件下測定）和溶解程度（空氣的密度是1.293g?L-1）．實驗室要收集氯化氫氣體，可采取的方法是（　�。�
氣體
性質(zhì)		 氫氣 二氧化碳 氯化氫
密度（g?L-1） 0.08987 1.975 1.628
溶解程度 極難溶于水 能溶于水 易溶于水
A、向上排空氣法
B、向下排空氣法
C、排水集氣法
D、無法判斷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在電解水的變化中，沒有變化的微粒是（　�。�
A、水分子B、氫原子、氧原子
C、氫分子D、氧分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)長期暴露于空氣中，溶質(zhì)成分不變，但溶質(zhì)質(zhì)量增加的是（　�。�
A、濃鹽酸B、濃硫酸
C、燒堿溶液D、食鹽溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗是進行科學(xué)探究的重要途徑．在探究過程中，很多因素都會對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響．
（1）碳在重組的氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不足的氧氣中燃燒生成一氧化碳．對比這兩個反應(yīng)可得到的結(jié)論是
 
．
（2）H2在加熱條件下可以與CuO反應(yīng)，生成Cu和H2O．亮亮同學(xué)利用如圖A裝置完成了該實驗．
①實驗步驟：先通入H2，再加熱，實驗結(jié)束后，先撤酒精燈，繼續(xù)通入H2直至試管冷卻．可觀察到黑色CuO變成
 
色．
②明明同學(xué)利用如圖B裝置也完成了該實驗．實驗步驟：將銅絲在酒精燈外焰上加熱變黑后，趁熱深入盛有H2的集氣瓶中，片刻可觀察到黑色CuO發(fā)生變化．對比A、B兩套裝置，B裝置的優(yōu)點是
 
．
③在明明同學(xué)的實驗中，當銅絲表面生成CuO后，若繼續(xù)在酒精燈外焰上加熱至熾熱狀態(tài)時，則與H2反應(yīng)較快；若只加熱至紅熱狀態(tài)時，則反應(yīng)較慢，甚至沒有明顯現(xiàn)象．對比這兩種情況，可得到的結(jié)論是
 
．
（3）通過對上述（1）（2）實驗的對比與分析可知，探究某一化學(xué)問題時，除了應(yīng)根據(jù)具體情況考慮恰當?shù)膶嶒炑b置外，還應(yīng)考慮
 
等因素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氧化銀鈕扣電池常用于手表和計算機，電池內(nèi)的總反應(yīng)可以表示為：Zn+Ag2O═ZnO+2Ag．關(guān)于該反應(yīng)的下列說法正確的是（　　）
A、該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
B、該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)
C、該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
D、該反應(yīng)中銀元素的化合價升高

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)實驗證明了化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒定律的科學(xué)家是（　�。�
A、波義耳B、拉瓦錫
C、門捷列夫D、湯姆生

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化學(xué)用語書寫正確的是（　　）
A、兩個氫氧根離子 2OH-
B、兩個氫原子 H2
C、五氧化二磷  P2O5
D、氧化鎂中鎂元素的化合價  Mg2+O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

綠色能源不會產(chǎn)生或殘留對環(huán)境造成污染的物質(zhì)，下列能源中不能稱為綠色能源的（　�。�
A、煤B、氫能C、風(fēng)能D、太陽能

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同步練習(xí)冊答案