9．化學(xué)反應(yīng)A 2+B 2═2AB中，A 與B反應(yīng)的質(zhì)量關(guān)系如圖所示，現(xiàn)將12克的A2和20克的B2充分反應(yīng)，則生成的AB的質(zhì)量為（　�。�
A．30克B．32克C．22克D．20克

分析 根據(jù)質(zhì)量質(zhì)量定律，參加反應(yīng)的物質(zhì)的總質(zhì)量與反應(yīng)生成物質(zhì)的總質(zhì)量相等；A 2+B 2═2AB中，其中A 2與B2為該反應(yīng)的反應(yīng)物、AB為生成物，即參加反應(yīng)的A 2與B2的質(zhì)量和即生成AB的質(zhì)量；找出12克的A 2與 和20克的B2充分反應(yīng)時參加反應(yīng)兩物質(zhì)的質(zhì)量比，為解決問題的關(guān)鍵；根據(jù)質(zhì)量關(guān)系曲線圖，可解決問題．

解答 解：由A 2與B2反應(yīng)的質(zhì)量關(guān)系曲線可得知，反應(yīng)是兩物質(zhì)的質(zhì)量比=m：2m=1：2；則12克的A 2和20克的B2充分反應(yīng)時參加反應(yīng)的兩物質(zhì)的質(zhì)量為：A 2需消耗24gB2；故A 2有剩余，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，20克的B2充分反應(yīng)消耗A 2的質(zhì)量為10g；生成AB的質(zhì)量=20g+10g=30g；

故選A．

點評 根據(jù)化學(xué)方程式的計算需要明確反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量比，本題著重考查的就是反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量比的推斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．某化學(xué)實驗小組的同學(xué)利用下列實驗裝置制取氧氣、二氧化碳等氣體．請你回答有關(guān)問題：
（1）寫出圖中標(biāo)識的儀器名稱：①試管．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為A（填字母序號，下同），若要收集一瓶較純凈的氧氣，應(yīng)選用的收集裝置為C，該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）在常溫下，用亞硫酸鈉（固體）和稀硫酸反應(yīng)制取二氧化硫氣體，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B；通常情況下，二氧化硫是一種易溶于水、密度比空氣大的有毒氣體，排放在空氣中會造成空氣污染，應(yīng)選用E裝置進行收集，以便將多余的二氧化硫有進行吸收處理．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．小雪和小寧圍繞蜂窩煤燃燒進行了如下探究，其中根據(jù)質(zhì)量守恒定律解釋的是（　�。�
A．煤燃燒時將爐門關(guān)上，煤層上方有藍色火焰，是因為氧氣不足而產(chǎn)生的CO在燃燒
B．煤在燃燒后，煤灰質(zhì)量比煤的質(zhì)量輕，是因為煤燃燒產(chǎn)生的二氧化碳等氣體的逸出
C．在煤爐上方放一壺水不能防止CO中毒，是因為CO難溶于水
D．將煤做成蜂窩狀更容易燃燒，是因為增大了蜂窩煤與空氣的接觸面積

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．有人提出使用“高科技的添加劑”可以使水變成汽油．小明同學(xué)在學(xué)習(xí)過物質(zhì)構(gòu)成的奧秘后，認為可以用物質(zhì)組成的觀點揭開這個騙局．
【提出問題】根據(jù)水的組成和汽油的組成判斷，水是否可以變成汽油．
【猜想與驗證】
（1）確定水的組成．實驗裝置示意圖如圖所示．
通電一段時間后，試管a和試管b中所收集的氣體體積比約為2：1．對兩支試管中的氣體進行檢驗，試管b中的氣體可使帶火星的木條復(fù)燃（填現(xiàn)象），說明是氧氣；將試管a中的氣體移近火焰時氣體本身能燃燒，且發(fā)出淡藍色火焰（填現(xiàn)象），說明是氫氣．
實驗結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的．
（2）確定汽油的組成．操作如下：
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
①點燃使用汽油作燃料的油燈．
②將光潔干冷的燒杯罩在油燈火焰上方．		現(xiàn)象：燒杯內(nèi)壁有水珠證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有水
③將燒杯迅速翻轉(zhuǎn)，注入澄清石灰水，振蕩現(xiàn)象：石灰水變渾濁證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有二氧化碳．
實驗結(jié)論：汽油的組成中一定含有碳、氫元素，可能有氧元素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．金屬材料在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用．
（1）人類每年從自然界提取大量的金屬，其中提取量最大的是鐵．用赤鐵礦（主要成分為Fe2O3）和一氧化碳煉鐵的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（2）北京奧運會用到多種材料．下列應(yīng)用中使用金屬材料的有AC （填序號）．
①使用金、銀和銅等制作獎牌    ②使用純羊毛和聚酯纖維制作“福娃”
③使用新型鋼材建造“鳥巢”④使用聚氟乙烯制造“水立方”外層膜
（3）鋼材屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）；
（4）金屬礦物的儲量有限，而且不能再生，所以保護金屬資源尤為重要．保護金屬資源的有效途徑是防止金屬生銹、回收利用廢舊金屬等（合理即可）（答出兩條即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．如表為我國生活飲用水國家標(biāo)準(zhǔn)的部分內(nèi)容，請回答下列問題．
（1）生活飲用水中的鋁元素以鋁離子形式存在，則3個鋁離子表示為3Al3+，鐵元素以硫酸鐵形式存在，硫酸鐵的化學(xué)式為Fe2（SO4）3．
（2）水的硬度較大時，煮沸后飲用是降低硬度的好辦法，其化學(xué)原理是Ca（HCO3）2等加熱后發(fā)生反應(yīng)生成了水垢．Ca（HCO3）2加熱分解為碳酸鈣、二氧化碳和水，請寫出化學(xué)方程式Ca（HCO3）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCO3↓+H2O+CO2↑，因而水垢的主要成分有碳酸鈣，請寫出醋酸（用HAc代表醋酸）與水垢中碳酸鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HAc═CaAc2+H2O+CO2↑．
（3）1L合格的生活飲用水中，均以CaCO3計算硬度，則鈣元素的含量應(yīng)不超過180mg．．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列變化中，屬于化學(xué)變化，并且能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（　　）
A．水受熱變成水蒸氣
B．食鹽溶解在水中，成為食鹽溶液
C．100mL水加入100mL酒精，成為體積小于200mL的溶液
D．木炭燃燒后質(zhì)量減少

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．已知在化學(xué)反應(yīng)A+3B=2C+3D中，4.6gA與一定質(zhì)量的B完全反應(yīng)，生成8.8gC和5.4gD，若B的相對分子質(zhì)量為32，則C的相對分子質(zhì)量為（　　）
A．44B．18C．88D．46

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．某小組同學(xué)要探究鎂、鐵、銅三種金屬的活動性順序，設(shè)計了如圖所示的實驗方案：
（1）試管乙中觀察到的現(xiàn)象是鐵粉表面有紅色的金屬生成，溶液由藍色逐漸變?yōu)闇\綠色，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．
（2）同學(xué)們經(jīng)討論后認為該方案可以優(yōu)化，丙（填序號）試管的實驗是多余的．同學(xué)經(jīng)討論得出三種金屬的活動性由強到弱的順序為Mg＞Fe＞Cu．
（3）去掉多余的實驗，同學(xué)們將另兩只試管中反應(yīng)后的物質(zhì)倒入同一大燒杯中，一段時間后過濾，得到不溶物和濾液，并對不溶物的成分進行如下探究：
【提出問題】燒杯中不溶物的成分是什么？
【實驗探究】向過濾得到的不溶物中加稀硫酸，根據(jù)如下現(xiàn)象確定燒杯中不溶物的成分：
①若無氣泡產(chǎn)生，則不溶物的成分是銅；
②若有氣泡產(chǎn)生，則不溶物中一定含有銅、鐵，可能含有鎂．

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同步練習(xí)冊答案