分析 根據(jù)圖示變化進行分析,水分解是化學變化,水汽化是物理變化,結合反應的微觀變化過程分析.
解答 解:據(jù)圖可知,水分解是化學變化,水汽化是物理變化,二者的本質區(qū)別是否有新物質生成,從微觀的角度講就是分子種類是否發(fā)生變化;根據(jù)水分解的示意圖可以看出,水分子在化學變化中可以再分,而氫原子和氧原子在化學變化中不能再分,故填:在化學變化中分子可以再分,原子不可以再分(或化學變化分子的種類發(fā)生了變化,而物理變化分子的種類不變等).
點評 本題考查了化學反應實質用微觀模型示意圖表示,完成此題,可以依據(jù)物理變化和化學變化的微觀過程等進行分析.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳可用于制碳酸類飲料 | B. | 干冰(固體二氧化碳)可用于人工降雨 | ||
C. | 二氧化碳是引發(fā)酸雨的“罪魁” | D. | “低碳”是指較少的CO2排放 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 24克鎂帶在氧氣中完全燃燒后得到的固體質量為40克 | |
B. | 480克木柴在空氣中完全燃燒后剩余固體質量為36克 | |
C. | 20克食鹽完全溶解于100克水后得到鹽水質量為120克 | |
D. | 100克過氧化氫溶液完全分解后得到96.8克水和3.2克氧氣 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | Cu+Cl2→CuCl2$\stackrel{NaOH}{→}$Cu(OH)2$\stackrel{H_{2}SO_{4}}{→}$CuSO4溶液→蒸發(fā)濃縮→冷卻結晶→過濾 | |
B. | Cu+HNO3(濃)→Cu(NO3)2 $\stackrel{NaOH}{→}$Cu(OH)2$\stackrel{濃H_{2}SO_{4}}{→}$CuSO4濃溶液→冷卻結晶→過濾 | |
C. | Cu+O2→CuO$\stackrel{H_{2}SO_{4}}{→}$ CuSO4溶液→蒸發(fā)濃縮→冷卻結晶→過濾洗滌 | |
D. | Cu+H2SO4(濃)→CuSO4濃溶液→冷卻結晶→過濾洗滌 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 該原子的核內(nèi)電子數(shù)為16 | B. | 該原子最外電子層達到了穩(wěn)定結構 | ||
C. | X 屬于非金屬元素 | D. | X 與Na 生成化合物NaX |
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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學 來源:2017屆湖北省老河口市九年級中考適應性考試化學試卷(解析版) 題型:選擇填充題
下表列出了除去物質中所含少量雜質的方法,其中正確的是
選項 | 物質 | 所含雜質 | 除去雜質的方法 |
A | N2 | O2 | 將氣體緩緩通過足量的灼熱焦炭 |
B | CaO | CaCO3 | 加水溶解、過濾 |
C | Fe | Zn | 加入過量的稀鹽酸,過濾,洗滌,干燥 |
D | FeCl2溶液 | CuCl2溶液 | 加入過量的鐵粉, 過濾 |
A. A B. B C. C D. D
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