實驗室常用于制取氧氣的方法有三種:a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末制取氧氣;   b、加熱高錳酸鉀固體制取氧氣;     c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫溶液分解產(chǎn)生水和氧氣.(見圖)
(1)寫出指定的儀器名稱:①
 
 ②
 
   ③
 

(2)請仔細分析裝置A的特點,推測其所適用的制氧氣的方法是上述的哪一種
 
(填b或c)
(3)采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置
 
(填“A”或“B”).為檢驗裝置B中氧氣是否收集滿,可用帶火星的木條放在
 
來檢驗.
(4)利用裝置A制氧氣,在結(jié)束實驗時要先撤離導管出水面,再熄滅酒精燈,其目的是
 
;

(5)寫出用方法c制取氧氣化學反應(yīng)的文字(或字母)式:
 
.該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
 
 反應(yīng)(填化合反應(yīng)、或者分解反應(yīng)).
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗和驗滿,制取氧氣的操作步驟和注意點,反應(yīng)類型的判定,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:本題考查了氧氣的實驗室制法,制氧氣時,可以有兩種裝置,如果是用高錳酸鉀或氯酸鉀時,發(fā)生裝置就需要加熱;如果是用過氧化氫溶液和二氧化錳時,發(fā)生裝置不需要加熱,與以上裝置比較的優(yōu)點是:分液漏斗可以控制反應(yīng)的速度;不需要加熱,可以節(jié)約能源等.
解答:解:
(1)試管、酒精燈、長頸漏斗都是比較常用的儀器,故答案為:試管;酒精燈;長頸漏斗;
(2)裝置A需要加熱,并且試管口有一團棉花,因此選擇b,故答案為:b;
(3)用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫(H2O2)溶液分解產(chǎn)生水和氧氣,不需要加熱,因此選擇B;驗滿方法是用帶火星的木條平放在集氣瓶口,觀察木條是否復燃,是利用了氧氣支持燃燒的性質(zhì);
(4)在結(jié)束實驗時要先撤離導管出水面,再熄滅酒精燈,是為了防止水倒流而炸裂試管;
(5)用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫溶液在常溫下就能分解產(chǎn)生水和氧氣;其反應(yīng)方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.該反應(yīng)符合“一變多”的特點,故屬于基本反應(yīng)類型中的分解反應(yīng).
故答案為:
(1)試管;酒精燈;長頸漏斗;
(2)b;
(3)集氣瓶口,觀察木條是否復燃;
(4)防止水倒流而炸裂試管;
(5)2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.分解反應(yīng).
點評:本考點主要考查氣體的制法和驗滿方法,同時也考查了儀器的名稱,還考查了裝置的選擇和操作失誤造成的后果.二氧化碳、氧氣和氫氣等氣體的制取和收集裝置的選擇等都是中考的重要考點之一.
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張玲同學為測定漢白玉中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),稱取5.55g研碎的漢白玉粉末進行四次高溫加熱、冷卻、稱量剩余固體的重復操作(已知:碳酸鈣高溫分解生成氧化鈣和二氧化碳,雜質(zhì)不參加反應(yīng)).記錄數(shù)據(jù)如下:
操作次序第一次第二次第三次第四次
剩余固體質(zhì)量(g)4.253.953.353.35
請計算:
(1)完全反應(yīng)后產(chǎn)生的二氧化碳質(zhì)量;
(2)漢白玉中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

請根據(jù)硝銨(NH4NO3)的化學式進行計算:
(1)計算硝銨的相對分子質(zhì)量;
(2)計算氮、氫、氧三種元素的質(zhì)量比
(3)計算該物質(zhì)中氮元素的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

在學校的元旦聯(lián)歡會上,某同學表演了“水能生火”的魔術(shù).他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來.小軍很感興趣,于是,他和同學們進行探究.
【提出問題】過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)?為什么脫脂棉會燃燒?
【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成
②反應(yīng)過程中可能有能量變化
【設(shè)計裝置】如圖所示
【實驗探究】實驗一:探究反應(yīng)后生成的氣體是什么?
(1)打開如圖裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復燃.說明生成的氣體是
 

(2)實驗中,還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出,請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因:
 

實驗二:繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么?
(1)小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3,小軍認為不可能.小軍的依據(jù)是:
 

為了證實小軍的看法,請你設(shè)計一個證明Na2CO3不存在的實驗.
實驗步驟預(yù)期實驗現(xiàn)象
用試管取少量的反應(yīng)后溶液,
 

 

 
(2)小軍取反應(yīng)后所得的溶液于試管中,滴人無色酚酞試液,發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色,說明反應(yīng)后所得的溶液呈
 
性.
【表達】由實驗探究的結(jié)果,寫出過氧化鈉和水反應(yīng)的化學方程式
 

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如圖是表示氣體微粒的示意圖,圖中“○”和“●”分別表示兩種不同元素的原子,其中表示混合物的是
 
,屬于化合物的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

空氣中的各成分按
 
計算:含量最多的是
 
 
%、其次是
 
 
%、第三位是
 
,占
 
%,第四位
 
 
%.

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科目:初中化學 來源: 題型:

 
叫做化學變化.化學變化的本質(zhì)特征是
 
.化學變化過程中常伴隨有
 
 
、
 
等現(xiàn)象發(fā)生,而且還伴隨著能量的變化,這種能量的變化常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等.

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科目:初中化學 來源: 題型:

請在下列物質(zhì)中選出符合要求的物質(zhì):①熟石灰、②燒堿、③食鹽、④碳酸氫鈉、⑤鹽酸、⑥硫酸.農(nóng)業(yè)上可用來降低土壤酸性的是
 
(填序號,下同);發(fā)酵粉成分之一用于焙制糕點的是
 
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鎂是葉綠素中唯一的金屬元素.植物缺鎂時,通常的癥狀表現(xiàn)為葉片失綠,嚴重時整片葉干枯.給農(nóng)作物施加MgSO4和NH4MgPO4(磷酸鎂銨)等鎂肥,可以促進光合作用,提高抗病能力.
(1)NH4MgPO4屬于
 
肥,NH4MgPO4中鎂元素的質(zhì)量分數(shù)是
 
(精確到0.1%).
(2)現(xiàn)要配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為2%的MgSO4溶液500kg進行噴施,需25%MgSO4溶液的質(zhì)量是
 
kg.

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