【題目】在宏觀、微觀與符號(hào)之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。

（1）圖A所示是2017年5月新命名的元素，其原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)是______；

（2）圖中屬于同種元素的微粒是_________；

（3）由B、C兩種微粒構(gòu)成物質(zhì)的化學(xué)式是_______，屬于______（填“單質(zhì)”“化合物”或“氧化物）；

（4）氦-3原子核是由一個(gè)中子和兩個(gè)質(zhì)子構(gòu)成的，其原子結(jié)構(gòu)示意圖為 ______ 。

A B C D

【答案】115 CD MgCl2 化合物 B

【解析】

解：（1）由元素周期表的信息可知，該元素的原子序數(shù)為115，所以其原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為115；

（2）C、D兩種粒子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)均為17，元素的種類相同；

（3）B粒子是鎂離子，C粒子是氯離子，二者組成的化合物是氯化鎂，化學(xué)式為：MgCl2；屬于化合物；

（4）根據(jù)題意，氦3原子核是由一個(gè)中子和兩個(gè)質(zhì)子構(gòu)成的，其原子結(jié)構(gòu)示意圖圓圈內(nèi)應(yīng)寫(xiě)“+2”；根據(jù)原子中質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，氦3原子核外電子數(shù)為2，則圓圈外有一層電子層，電子數(shù)也是2；故B選項(xiàng)符合要求。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小華同學(xué)做“人體吸入空氣和呼出的氣體成分差異探究”實(shí)驗(yàn)時(shí)，分別收集兩瓶空氣樣品和兩瓶人體呼出的氣體，進(jìn)行探究。如圖，關(guān)于這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中正確的是

A. 實(shí)驗(yàn)1中，甲、乙兩瓶里木條燃燒的現(xiàn)象不同

B. 實(shí)驗(yàn)1和2都能證明人體呼出的氣體中氧氣含量減小了

C. 實(shí)驗(yàn)1和2中發(fā)生的反應(yīng)均屬于分解反應(yīng)

D. 實(shí)驗(yàn)2中，甲瓶的澄清石灰水無(wú)明顯變化表明空氣中無(wú)二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的裝置，請(qǐng)根據(jù)要求回答問(wèn)題

（1）寫(xiě)出相應(yīng)序號(hào)儀器的名稱：a_____。

（2）實(shí)驗(yàn)室常用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若要控制反應(yīng)速率，得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____（填字母）；若選用G裝置收集氧氣，驗(yàn)滿時(shí)，應(yīng)將帶火星的木條放在_____（填“甲”或“乙”）端管口，若木條復(fù)燃說(shuō)明氧氣已滿。

（3）若選擇A裝置作為發(fā)生裝置制取氧氣，寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：_____。

（4）選用F裝置收集氣體時(shí)，下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是_____（填數(shù)字編號(hào)）

①反應(yīng)前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒立在盛水的水槽中

②開(kāi)始反應(yīng)后，看到有氣泡冒出時(shí)，應(yīng)立即將導(dǎo)管口移入集氣瓶

③收集氣體時(shí)，將集氣瓶蓋上玻璃片再移出水槽

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用相同質(zhì)量的鐵和鋅跟一定量的稀硫酸反應(yīng)，其反應(yīng)過(guò)程如下圖所示(圖中橫、縱坐標(biāo)分別表示反應(yīng)時(shí)間t和產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量m)．試回答：

（1）曲線A表示的是_____(填“鐵”或“鋅”)跟稀硫酸反應(yīng)的情況．

（2）上述反應(yīng)中一定沒(méi)有剩余的物質(zhì)是_____（填化學(xué)式）

（3）上述反應(yīng)中一定有剩余的金屬是_____（填化學(xué)式）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（7分）FeCl3溶液能對(duì)過(guò)氧化氫的分解起催化作用，某小組擬在相同濃度FeCl3溶液的催化下，探究過(guò)氧化氫濃度對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響．

寫(xiě)出本實(shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．

Ⅰ．分別取相同體積、不同濃度的過(guò)氧化氫溶液于錐形瓶中，注入相同體積、相同濃度的FeCl3溶液，如圖觀察到 ，就可以粗略判斷，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

為進(jìn)一步判斷上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論的準(zhǔn)確性，運(yùn)用圖，小剛同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)．

Ⅱ．

[方案一]在不同過(guò)氧化氫濃度下，測(cè)定收集相同氣體體積所需時(shí)間．

[方案二]在不同過(guò)氧化氫濃度下，測(cè)定 ；

方案二的實(shí)驗(yàn)測(cè)量結(jié)果：

30% H2O2溶液的體積（mL）

2% FeCl3溶液的體積（mL）

加入H2O的體積（mL）

反應(yīng)的時(shí)間（min）

生成O2的體積（mL）

1

5

x

20

5

V1

2

10

3

15

y

V2

表中x= ，y= ．

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過(guò)測(cè)量，若V1 V2（填“＞”、“=”或“＜”），說(shuō)明 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？化學(xué)小組的四位同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，分析并回答相關(guān)問(wèn)題。

（提出假設(shè)）物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和不變。

（設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）甲、乙分別設(shè)計(jì)A、B實(shí)驗(yàn)裝置和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們?cè)谒幤坊旌锨昂蠖歼M(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。

（1）寫(xiě)出A實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象________________________，B實(shí)驗(yàn)中鐵釘和硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________________；

（2）丙進(jìn)行了如圖C所示的實(shí)驗(yàn)，他將紅熱的玻璃管接觸白磷使其燃燒，并且正確稱量了變化前后的質(zhì)量，若裝置的氣密性良好，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小氣球的變化是_____________，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________________。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）

甲認(rèn)為：化學(xué)變化前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和會(huì)發(fā)生改變。

乙、丙認(rèn)為，化學(xué)變化前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和不變。

（3）你認(rèn)為__________的結(jié)論正確，請(qǐng)從原子的角度分析，結(jié)論正確的理由是__________________________________________。

（4）丁進(jìn)行了如圖D所示的實(shí)驗(yàn)，來(lái)證明化學(xué)變化前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等。你認(rèn)為丁的設(shè)計(jì)_________（選填“合理”或“不合理”），你將會(huì)觀察到的現(xiàn)象是______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)要用到一些儀器而且要嚴(yán)格按操作要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在橫線上填寫(xiě)儀器名稱或錯(cuò)誤操作可能造成的后果：

（1）用作少量試劑的反應(yīng)容器是______．

（2）傾倒液體時(shí)，試劑瓶塞沒(méi)有倒放在桌面上會(huì)導(dǎo)致_______________．

（3）在用紅磷測(cè)定空氣里氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，如果彈簧夾未夾緊，其他操作均正確，則測(cè)得空氣中氧氣的含量______（填“大于”、“小于”或“等于”）

（4）把玻璃管插入橡膠塞的孔里，應(yīng)先將玻璃管口______．

（5）取一定質(zhì)量固體藥品需要用_______，取一定體積液體藥品要用到_______．（填儀器名稱）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)方案與實(shí)驗(yàn)結(jié)論相對(duì)應(yīng)的是

選項(xiàng)

A

B

C

D

方案

結(jié)論

研究二氧化錳的催化作用

測(cè)定空氣中氧氣的含量

說(shuō)明氨分子在不斷地運(yùn)動(dòng)

反應(yīng)前錐形瓶?jī)?nèi)紅磷和氧氣的總質(zhì)量一定等于反應(yīng)后生成五氧化二磷的質(zhì)量

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某同學(xué)進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)的裝置圖，據(jù)此回答：

(1)圖中A端為電源的____（填“正”或“負(fù)”）極；

(2)C試管中收集到的氣體是____

(3)為了 __________________________，需要在水中加入稀硫酸或氫氧化鈉溶液；

(4)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:_________________________________________________；

(5)在水的電解實(shí)驗(yàn)中，在反應(yīng)變化前后沒(méi)有改變的微粒是____。（用化學(xué)符號(hào)表示）

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同步練習(xí)冊(cè)答案