如圖所示:水槽內盛有澄清石灰水,點燃高低兩支蠟燭,用鐘罩將其扣在水槽內.實驗可以觀察到的現(xiàn)象有:①鐘罩內澄清的石灰水變渾濁;② ;③ 鐘罩內液面上升 .現(xiàn)象①用化學方程式可表示為 ;現(xiàn)象②或③出現(xiàn)的原因是 (任答一項).
某同學用上述實驗來測定空氣中氧氣的體積含量,結果發(fā)現(xiàn)與理論數(shù)據(jù)有偏差,其原因可能是 .(提示:裝置氣密性良好)
答案 分析:
兩只蠟燭都是在密閉的空間里燃燒,當將其中的氧氣消耗掉時就會因滿足不了燃燒的條件而熄滅.燃燒生成的二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,隨石灰水的變渾濁,鐘罩內氣體減少壓強減小,液體進入鐘罩.蠟燭燃燒不能耗盡鐘罩內的氧氣,會造成測定氧氣體積偏。
解答:
解:②蠟燭燃燒后有水和二氧化碳生成.生成的二氧化碳受熱上升,積聚在上層不能擴散,且二氧化碳不支持燃燒,所以導致上層的蠟燭先熄滅.
③澄清石灰水在本次試驗中的作用就是驗證蠟燭燃燒的產物中有二氧化碳,燃燒生成的二氧化碳最終被澄清石灰水吸收,而使瓶內氣體減少,因此出現(xiàn)鐘罩內液面上升.
現(xiàn)象①的出現(xiàn)是由于生成的二氧化碳與澄清石灰水中氫氧化鈣反應生成了碳酸鈣沉淀,化學方程式為CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
現(xiàn)象②則是由于生成的蠟燭燃燒時消耗氧氣生成不支持燃燒的二氧化碳,二氧化碳受熱上升,積聚在上層不能擴散;(現(xiàn)象③是由于石灰水吸收CO2后,鐘罩內氣體減少壓強減小,使液體進入鐘罩;)
蠟燭熄滅時鐘罩內O2沒有消耗完,或生成的CO2沒有被石灰水全部吸收,都會致使進入鐘罩內的液體偏。
故答案為:
②高處蠟燭先熄滅,低處蠟燭后熄滅;
③鐘罩內液面上升;
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
蠟燭燃燒時消耗氧氣,而生成的CO2由于受熱密度減小,聚集在鐘罩上部(或石灰水吸收CO2后,鐘罩內壓強減小);
鐘罩內O2沒有消耗完,或生成的CO2沒有被石灰水全部吸收等.
科目:初中化學 來源: 題型:
根據(jù)圖表提供的信息,下列判斷錯誤的是( )
A. 鎂的原子序數(shù)是12
B. 鈉原子核外有三個電子層
C. 表中所列元素均為金屬元素
D. 元素所在的周期序數(shù)等于其原子的電子層數(shù)
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科目:初中化學 來源: 題型:
某同學用如圖所示裝置粗略測定空氣中氧氣的體積分數(shù).圖中燒杯上方玻璃管(預先固定好)中部有一左右滑動的活塞,活塞的左端內有空氣,右端管口跟空氣相通,實驗開始前活塞處在5厘米處.實驗開始時,向燒杯中加入適量水(水與生石灰反應能產生大量熱使白磷燃燒).則:
(1)白磷燃燒能放出熱量,并且產生大量的 ,寫出該反應的文字表達式 .
(2)實驗結束后,恢復到室溫后,活塞應停在約 厘米處.
(3)結合實驗現(xiàn)象分析可得出的結論是 ,此實驗中能否用木炭或硫代替紅磷?為什么? .
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科目:初中化學 來源: 題型:
A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒的示意圖.請?zhí)羁眨?/p>
(1)A圖中水的作用是 ;
(2)B圖中水的作用是 ;
(3)B圖中的鐵絲為什么要繞成螺旋狀? .
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科目:初中化學 來源: 題型:
在一個具有刻度和可以左右滑動活塞的玻璃容器里放入白磷(足量),活塞左端管內密封有空氣,右端的管口跟空氣連通。將玻璃容器固定在盛有水的燒杯上,進行實驗。
向燒杯內加入氧化鈣后,可以觀察到的現(xiàn)象是: ,冷卻后,活塞停留在刻度 (填數(shù)字)的位置,白磷能燃燒的原因是什么?
由此實驗得出氧氣約占空氣總體積1/5的結論,與教材中測定空氣中氧氣含量的實驗相比較,該實驗具有哪些優(yōu)點?(至少答一點)
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科目:初中化學 來源: 題型:
日本因海嘯引發(fā)的核泄漏事故發(fā)生后,在我國引發(fā)了很大的反響,其中搶鹽風波就是因為加碘食鹽中的碘而起。碘被稱為“智力之花”,缺碘容易引起智力低下。我國為預防缺碘病癥,在食鹽中加入了碘元素。作為青少年,為了預防碘缺乏癥,應該多吃下列食物中的( )
A.瘦肉 B.海產品
C.綠葉蔬菜 D.食用菌類
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科目:初中化學 來源: 題型:
以下是空氣污染指數(shù)與質量級別、質量狀況的對應關系:
污染指數(shù) | 50以下 | 51~100 | 101~150 | 151~200 | 201~250 | 251~300 | 301以上 |
質量級別 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ(1) | Ⅲ(2) | Ⅳ(1) | Ⅳ(2) | Ⅴ |
質量狀況 | 優(yōu) | 良 | 輕微污染 | 輕度污染 | 中度污染 | 中度重污染 | 重度污染 |
某市城區(qū)的空氣污染指數(shù)為48,首要污染物為可吸入顆粒物.根據(jù)以上信息,判斷該市城區(qū)當天的空氣質量級別和空氣質量狀況分別是( 。
| A. | Ⅰ級 優(yōu) | B. | Ⅱ級 良 | C. | Ⅲ級(2)輕度污染 | D. | Ⅴ級 重度污染 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
某化學小組的三位同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究。
(1)取一支蠟燭,用小刀切下一'塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面
上。結論:石蠟的密度比水 ;
(2)將一根小木條迅速平放入火焰中,約l s后取出,現(xiàn)象如圖A
可知,蠟燭的 溫度最高;
(3)在探究蠟燭燃燒的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內壁被
熏黑,你認為她的以下做法中,不合理的是 ;
A.反復實驗,并觀察是否有相同現(xiàn)象
B.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么
C.認為與本次實驗目的無關,不予理睬
D.詢問老師或同學,討論生成黑色物質的原因
(4)兩位同學對蠟燭燃燒火焰的焰心進行了以下探究:向焰心斜向插入一支細短玻璃管(如圖B),發(fā)現(xiàn)玻璃管中無明顯現(xiàn)象,在玻璃管的上口點燃,上口產生火焰。猜想和驗證
猜想 | 操作 | 現(xiàn)象 | 結論 |
假設①: 焰心氣體含CO2 | 在未點燃的短玻管上方罩 一個沾有澄清石灰水的燒 杯 | a. | 假設① 不成立 |
假設②: 焰心氣體只有石蠟蒸氣 | 取一較長的細玻璃管,用 濕冷毛巾包住中部,將玻 璃管下端插入焰心,上端 管口試用火焰點燃 | b. | 假設② 成立 |
取下長玻璃管,打開濕毛 巾 | c. |
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