18．下列有關(guān)資源、能源的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．空氣中含量最多的單質(zhì)是氮?dú)?/td>
B．按目前測(cè)定，海水中含量最多的元素是氧元素
C．煤、石油、沼氣、風(fēng)能等都是可再生能源
D．防止金屬腐蝕是保護(hù)金屬資源的有效途徑

分析 A．根據(jù)空氣中各成分及體積分?jǐn)?shù)來(lái)回答本題；
B．根據(jù)海洋中的元素組成進(jìn)行解答；
C．煤、石油等都不是可再生能源；
D．根據(jù)金屬資源的防護(hù)措施分析．

解答 解：A．空氣中各成分及體積分?jǐn)?shù)為：氮?dú)猓?8%、氧氣：21%、稀有氣體：0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸氣和雜質(zhì)：0.03%．故正確；
B．海洋中蘊(yùn)藏著豐富的化學(xué)資源，目前測(cè)定含有化學(xué)元素有80多種，最多的元素是氧元素，故正確；
C．煤和石油屬于不可再生能源，故錯(cuò)誤；
D．防止金屬腐蝕是保護(hù)金屬資源的有效途徑，故說(shuō)法正確．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 在能源和資源匱乏的今天，它既是社會(huì)熱點(diǎn)，也是化學(xué)考查的熱點(diǎn)，對(duì)于能源主要側(cè)重能源的分類、能源使用對(duì)環(huán)境的影響、新能源開(kāi)發(fā)的技術(shù)和前景等；對(duì)于資源主要考查貯存、開(kāi)采狀況，以及資源的保護(hù)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．某老師在《燃燒的條件》教學(xué)中，改進(jìn)了教材中實(shí)驗(yàn)如圖所示在銅片上罩上儀器a，請(qǐng)回答
（1）儀器a的名稱是燒杯．
（2）罩上儀器a的作用是防止五氧化二磷逸散到空氣中，污染空氣．
（3）對(duì)照①和③能夠獲得可燃物燃燒的條件之一是溫度達(dá)到著火點(diǎn)．
（4）可燃物在有限的空間段時(shí)間劇烈燃燒就是人們通常所說(shuō)的爆炸，2015年我國(guó)多個(gè)地區(qū)發(fā)生多起爆炸事故，瓦斯爆炸、煤氣爆炸等，給國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)造成巨大損失，請(qǐng)寫出煤氣（主要成分一氧化碳）完全燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．結(jié)合圖1所示原子結(jié)構(gòu)示意圖回答下列問(wèn)題．
（1）該原子的核電荷數(shù)為11，核外有3個(gè)電子層；
（2）已知該示意圖表示的是鈉原子，則在化學(xué)反應(yīng)中該原子容易失去（得到或失去）電子從而形成陽(yáng)（陰或陽(yáng)）離子．其離子符號(hào)為Na+
（3）該原子與圖2所列結(jié)構(gòu)示意圖中的C屬于同種元素，與A具有相似的化學(xué)性質(zhì)．

（4）圖2中達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子有B
（5）經(jīng)查閱資料小凱知道圖2中D表示的是硫元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)你幫小凱寫出鈉與硫形成化合物的化學(xué)式Na2S．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．今年國(guó)慶假期，小兵從旅游地帶回一瓶渾濁的山泉水，他在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程，最終制成蒸餾水，流程如圖所示：

（1）操作①的名稱是過(guò)濾，實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行該操作時(shí)玻璃棒的作用是引流，若經(jīng)過(guò)操作①后，
所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是ac（選下列序號(hào)填寫）
a．漏斗內(nèi)的濾紙有破損                    b．漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁
c．漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣
（2）操作②主要是除去一些異味和色素，應(yīng)選用的物質(zhì)是活性炭，這是利用該物質(zhì)的吸附性．
（3）取少量液體D于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，說(shuō)明液體D是硬水．
操作③所指的凈水方法是蒸餾．
（4）地球表面約有71%被水覆蓋，但可供人類利用的淡水總量卻不足1%，“節(jié)約用水，從我做起”
請(qǐng)你寫出一種生活中節(jié)約用水的做法淘米水澆花（合理均可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖為A、B兩種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，
請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
①B元素原子的核電荷數(shù)為13
②A元素和B元素的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同．
③寫出磷與A元素的單質(zhì)反應(yīng)的文字表達(dá)式及基本反應(yīng)類型：磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷；化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，反應(yīng)中甲、乙、丙、丁四種分子個(gè)數(shù)比為2：4：4：1，則從圖示獲得的信息中正確的是（　�。�
A．甲中氮元素的化合價(jià)為+2價(jià)B．乙物質(zhì)中碳、氧元素的質(zhì)量比為3：8
C．丁分子的微觀示意圖為D．丙、丁為兩種空氣中的無(wú)毒成分

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于能源、資源的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．太陽(yáng)能、風(fēng)能發(fā)電是今后新能源開(kāi)發(fā)的方向
B．煤、石油、天然氣屬于化石能源，取之不盡，用之不竭
C．開(kāi)發(fā)新能源汽車可減少汽油、柴油的使用，從而減少霧霾天氣現(xiàn)象
D．給鋼鐵制品進(jìn)行防銹處理，不僅可以節(jié)約資源，而且可以減少對(duì)環(huán)境的污染

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．現(xiàn)有A、B、C、D、E五種沒(méi)有標(biāo)簽的無(wú)色溶液，分別是稀鹽酸、碳酸鈉溶液、澄清的石灰水、氫氧化鈉溶液、無(wú)色酚酞溶液中的一種，為了鑒別它們進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象如下：
①先將A加入其他四種溶液中，結(jié)果只有C是無(wú)色的，其它均為紅色；
②將B與剩下的兩種溶液混合，B和D混合后顯現(xiàn)渾濁，B和E混合無(wú)現(xiàn)象．
根據(jù)現(xiàn)象回答下列問(wèn)題：
（1）E物質(zhì)是氫氧化鈉溶液（化學(xué)式也可）；
（2）利用現(xiàn)有試劑如何鑒別B和D取適量B、D兩種溶液與試管中，分別滴加C稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生的是碳酸鈉，無(wú)現(xiàn)象的是氫氧化鈣；
寫出一個(gè)有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式2HCl+Na2CO3=2NaCl+H2O+CO2↑或2HCl+Ca（OH）2=CaCl2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．細(xì)鐵絲在氧氣中點(diǎn)燃燃燒，生成物質(zhì)的質(zhì)量比鐵絲的質(zhì)量增加了，是因?yàn)楦鶕?jù)質(zhì)量守恒定律，鐵絲在氧氣中點(diǎn)燃燃燒生成的四氧化三鐵的質(zhì)量等于鐵的質(zhì)量與參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量之和，故比鐵絲的質(zhì)量增加了；加熱高錳酸鉀后，殘余固體的質(zhì)量比反應(yīng)前高錳酸鉀的質(zhì)量減少了，是因?yàn)楦鶕?jù)質(zhì)量守恒定律，被分解的高錳酸鉀的質(zhì)量等于剩余固體和生成的氧氣的質(zhì)量之和，氧氣擴(kuò)散到空氣中，因此加熱高錳酸鉀后留下的固體物質(zhì)的質(zhì)量比高錳酸鉀的質(zhì)量�。贿@兩種現(xiàn)象都可以用質(zhì)量守恒定律來(lái)解釋．

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