分析 (1)收集氣體的方法有排水法和排空氣法;
(2)點燃條件下,紅磷能和氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷;
二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;
(3)空氣中含有二氧化碳;
(4)氧氣能夠支持燃燒.
解答 解:(1)將鰾浸在水里剪個小孔,看到一串串氣泡冒出,他立即用排水法收集到了甲乙丙三瓶氣體.
故填:排水.
(2)將點燃的紅磷迅速放入甲瓶中,等裝置冷卻后松開夾子,流入瓶中的水約占瓶子容積的$\frac{1}{4}$,說明鰾中的氧氣約占鰾中氣體總體積的四分之一;
往乙瓶中倒入一些澄清石灰水,發(fā)現(xiàn)石灰水馬上變渾濁,說明鰾中含有二氧化碳?xì)怏w.
(3)用空氣重復(fù)上述實驗時,將點燃的紅磷迅速放入甲瓶(盛有空氣)中,等裝置冷卻后松開夾子,流入瓶中的水約占瓶子容積的$\frac{1}{5}$,說明空氣中的氧氣約占空氣總體積的五分之一;
往乙瓶(盛有空氣)中倒入一些澄清石灰水,發(fā)現(xiàn)石灰水不能馬上變渾濁,而是過一會變渾濁,說明空氣中含有二氧化碳?xì)怏w,但是空氣中的二氧化碳含量比魚鰾內(nèi)二氧化碳含量低,通過對比得出了如下結(jié)論:魚鰾內(nèi)氧氣含量高于空氣中氧氣含量,二氧化碳含量高于空氣中二氧化碳含量.
故填:魚鰾內(nèi)氧氣含量高于空氣中氧氣含量,二氧化碳含量高于空氣中二氧化碳含量.
(4)檢驗丙瓶內(nèi)的魚鰾氣體中含有氧氣的方法是:把燃燒的木條伸入丙瓶中,能夠觀察到木條繼續(xù)燃燒,并且比在空氣燃燒更劇烈一些,說明魚鰾氣體中含有氧氣,并且含量比空氣中的高.
故填:把燃燒的木條伸入丙瓶中.
點評 合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進(jìn)行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該裝置既不可用于制取氧氣,也可用于制備二氧化碳 | |
B. | 為了防止生成的氣體逸出,導(dǎo)管口一有氣泡產(chǎn)生即刻收集 | |
C. | 該裝置的優(yōu)點是“能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止” | |
D. | 當(dāng)氣泡從瓶口逸出時,表明氣體已經(jīng)收集滿 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 濃硫酸使白紙變黑 | B. | 用濃硫酸來干燥潮濕的氧氣 | ||
C. | 生石灰遇水變成熟石灰 | D. | 鹽酸使紫色石蕊溶液變紅色 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
用試管取少量濾液加入過量的稀鹽酸,充分反應(yīng) (只能寫足量或過量) | 有氣泡產(chǎn)生 | 猜想一不成立 |
再取少量濾液于試管加入過量的氯化鈣溶液,充分反應(yīng)后,再加入幾滴酚酞溶液 | 有白色沉淀產(chǎn)生,溶液變紅色(或不變紅色) | 則猜想三(或二)成立 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A | B | C | D | |
X | 物理變化 | 化合反應(yīng) | 純凈物 | 空氣 |
Y | 化學(xué)變化 | 氧化反應(yīng) | 混合物 | 氮氣 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A.煤的燃燒 | B.火箭發(fā)射 | C.酸雨侵蝕 | D.風(fēng)力發(fā)電 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
實驗編號 | 選用金屬(均取2g) | 鹽酸質(zhì)量分?jǐn)?shù)(均取50mL) | 每分鐘產(chǎn)生氫氣的體積/mL | |||||
1分鐘 | 1-2分鐘 | 2-3分鐘 | 3-4分鐘 | 4-5分鐘 | 前5分鐘共收集氣體 | |||
Ⅰ | 鋅片 | 15% | 2.9 | 16.9 | 11.0 | 9.2 | 7.6 | 48.5 |
Ⅱ | 鋅片 | 5% | 1.6 | 8.4 | 5.9 | 4.8 | 3.7 | 24.4 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 硝酸鉀溶于水 | B. | 從石油中分餾出汽油、煤油等產(chǎn)品 | ||
C. | 用活性炭吸附冰箱里的異味 | D. | 食物在人體內(nèi)緩慢消化 |
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