7．選擇下列儀器的序號填在空格內(nèi)：
①試管 ②燒杯 ③量筒 ④玻璃棒 ⑤漏斗 ⑥膠頭滴管 ⑦酒精燈
（1）能在火焰上直接加熱的儀器是①．
（2）用來滴加少量液體所要用到的儀器是⑥．

分析 （1）實驗室中一些儀器可以直接加熱，有些需墊石棉網(wǎng)，有些根本就不能被加熱．
（2）膠頭滴管用于量取液體藥品．

解答 解：（1）試管可以用來直接加熱；故填：①；
（2）膠頭滴管能吸取和滴加少量液體；故填：⑥．

點評 要熟記常見儀器的名稱、性質(zhì)和用途，不要在做實驗時進行錯誤操作，造成不必要的安全事故．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．科學(xué)家最新發(fā)現(xiàn)，通過簡單的化學(xué)反應(yīng)，可以將樹木纖維素轉(zhuǎn)變成超級儲能裝置，如圖是該反應(yīng)的微觀示意圖，下列說法錯誤的是（　�。�
A．化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類保持不變
B．該反應(yīng)中由Y分子構(gòu)成的物質(zhì)屬于化合物
C．W物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%
D．該反應(yīng)不屬于化合反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．物質(zhì)之間常存在如圖所示的“三角”關(guān)系，下列四組物質(zhì)中均符合這一關(guān)系的是（　�。�
a．①H2O2    ②H2O   ③O2
b．①Na2CO3  ②CO2   ③CaCO3
c．①CaCO3   ②CO2   ③Ca（OH）2
d．①C       ②CO   ③CO2．
A．abdB．abcC．bcdD．acd

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．右圖是實驗室常用的兩套氣體發(fā)生裝置
①寫出編號儀器的名稱：a鐵架臺，如將B裝置中儀器b如果換成分液漏斗的目的是能控制反應(yīng)速率．
②用氯酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，在圖中選擇適合的發(fā)生裝置是A（填裝置編號“A”或“B”）．
③小明在實驗中誤把CuO當(dāng)做了MnO2使用，結(jié)果發(fā)現(xiàn)CuO也能加快氯酸鉀的分解速率．為了驗證CuO是否能作為KClO3受熱分解的催化劑，他反復(fù)稱重了反應(yīng)前后CuO的質(zhì)量，他的目的是為了證明CuO在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量不變，但小華卻認(rèn)為這還不能證明CuO能做該反應(yīng)的催化劑，請你說明小華的理由是還應(yīng)證明CuO在化學(xué)反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)不變．
④實驗室用雙氧水分解也可以制取氧氣，相比用氯酸鉀制氧氣，這種方法的優(yōu)點有哪些：操作方便、節(jié)約能源（或操作安全、制取快速、無污染）．如要制取3.2g氧氣，需要分解多少mol的過氧化氫？（通過方程式計算）
⑤氧氣可用排水集氣法收集，是利用了氧氣不易溶于水的性質(zhì)．如果用向上排氣法收集氧氣，證明集滿的方法是把帶火星木條放在集氣瓶口，如果復(fù)燃，則證明已滿．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．某化學(xué)學(xué)習(xí)小組為比較鎂和鐵的金屬活動性強弱設(shè)計了如下實驗方案．
【實驗準(zhǔn)備】
（1）用98%的濃硫酸配制10%的硫酸溶液．現(xiàn)有燒杯、玻璃棒、膠頭滴管，還需要的儀器有量筒；在稀釋時一定要把濃硫酸慢慢注入水中，并不斷攪拌．
（2）準(zhǔn)備兩塊表面積相同的鎂條和鐵條，并除去表面的氧化膜．要求兩種金屬片表面積相同的原因是控制變量．
【探究一】將除去氧化膜的鎂條、鐵條，分別與相同體積、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸反應(yīng)，觀察到鎂比鐵反應(yīng)更劇烈，說明鎂比鋁的金屬活動性強．
【探究二】
（1）連接儀器組裝成如圖1所示實驗裝置．某學(xué)生用抽拉法檢査該裝置的氣密性，發(fā)現(xiàn)被拉出的針筒活塞一段時間后又回到原來的位置，你認(rèn)為該裝置是否漏氣？不漏氣．
（2）依次進行鎂、鐵與硫酸反應(yīng)，寫出鎂與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：Mg+H2S04═MgS04十H2↑；
要比較兩種金屬活動性強弱，可以測定兩種金屬與硫酸反應(yīng)得到相同體積氫氣所需要的時間，還可測定相同時間內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積，（3）若實驗所用的金屬均過量，則Mg產(chǎn)生的H2的質(zhì)量相等（填“大于”“小于”或“等于”）Fe產(chǎn)生的H2質(zhì)量．
（4）取等質(zhì)量的鎂、鐵兩種金屬．將鎂放人稀硫酸中，鐵放人稀鹽酸中，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量隨反應(yīng)時間變化曲線如圖2所示．下列說法正確的是C（填序號）．
A．消耗鐵的質(zhì)量一定小于鎂的質(zhì)量
B．充分反應(yīng)后，鎂、鐵一定都有剩余
C．充分反應(yīng)后，溶液的質(zhì)量一定都有所增加
D．充分反應(yīng)后，稀硫酸和稀鹽酸一定都沒有剩余
【探究三】在硫酸銅和硫酸亞鐵的混合溶液中加入一定量的鎂粉，充分反應(yīng)后過濾，向濾出的固體中滴加稀硫酸，沒有氣泡產(chǎn)生．下列判斷正確的是ACD．
A．濾出的固體中一定含有銅
B．濾出的固體中可能含有鐵和鎂
C．濾液中可能含有硫酸銅
D．濾液中一定含有硫酸鎂和硫酸亞鐵．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于氧氣的說法中錯誤的是（　�。�
A．工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制氧氣
B．氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性
C．電解水時電源負(fù)極產(chǎn)生的氣體可以燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰
D．夏天魚池內(nèi)開啟增氧泵，是因為溫度升高，氧氣在水中溶解量減少

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．如圖是實驗室制取氧氣或二氧化碳時經(jīng)常用到的儀器，請回答有關(guān)問題．

（1）寫出編號儀器名稱：①集氣瓶；⑧長頸漏斗．
（2）當(dāng)制取較多量CO2時，制取裝置的儀器組合是①②⑦⑧（選填序號）．
（3）閱讀材料回答問題．通常情況下，氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，形成的溶液是氨水．實驗室用加熱氯化氨和消石灰的固體混合物制取氨氣．
制取氨氣的裝置與實驗室用高錳酸鉀（選填“高錳酸鉀”或“雙氧水”）制氧氣的裝置相同，還缺少的儀器名稱是酒精燈．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．有A、B、C、D、E五種物質(zhì)，A是無色無味的氣體；B在A中燃燒有藍紫色火焰并生成能造成空氣污染的氣體C；D是黑色固體，在A中燃燒生成氣體E；將燃燒的B放入E中可熄滅．請根據(jù)以上所述回答下列問題：則：
A是氧氣  B是硫  C是二氧化硫；  D是碳  E是二氧化碳．
B與A發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是：硫+氧氣 $\stackrel{點燃}{→}$ 二氧化硫；
D與A發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是：木炭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳．
以上反應(yīng)屬于化合反應(yīng)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．在“宏觀與微觀”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式，如圖形象地表示某反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物的分子及其數(shù)目變化，其中“”“”“”分別表示X，Y，Z三種不同的分子．
（1）從宏觀上看，該反應(yīng)涉及到1種化合物．
（2）該反應(yīng)的化學(xué)方程式中，X，Y，Z的化學(xué)計量數(shù)之比為3：1：2．
（3）分析微觀示意圖，你能獲得的信息還有（各寫一條）：宏觀方面反應(yīng)前后元素的種類不變微觀方面反應(yīng)前后原子的種類不變．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案