分析 (1)根據(jù)氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,氧氣密度比空氣大,不易溶于水,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,高錳酸鉀制取氧氣時,反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,需要在試管口放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,二氧化碳密度比空氣大,溶于水,碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,二氧化碳不具有助燃性進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,水和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸,碳酸受熱分解生成水和二氧化碳進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)I圖中的現(xiàn)象,以及二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行分析.
解答 解:(1)氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,氧氣密度比空氣大,不易溶于水,所以實驗室用氯酸鉀制取氧氣,可選擇圖中BD或BF,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,化學(xué)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,高錳酸鉀制取氧氣時,反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,需要在試管口放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,所以用高錳酸鉀制氧氣,發(fā)生裝置可選擇A或B;
(2)實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,二氧化碳密度比空氣大,溶于水,所以實驗室制取二氧化碳的可選用圖中的CD,碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,二氧化碳不具有助燃性,所以檢驗二氧化碳已經(jīng)收集滿時的操作是:把燃著的木條放在集氣瓶口,木條熄滅,證明集滿;
(3)二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,所以裝置G內(nèi)是澄清石灰水,其作用是檢驗有二氧化碳生成,水和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸,碳酸受熱分解生成水和二氧化碳,所以將H裝置反應(yīng)后的溶液加熱至沸騰一段時間后,觀察到的現(xiàn)象是:紅色溶液變成紫色;
(4)將二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入燒杯中,觀察到的現(xiàn)象是:下層的蠟燭先熄滅,上層的蠟燭后熄滅,該實驗說明①二氧化碳密度比空氣大,②不助燃不可燃,由此可得知二氧化碳的重要用途是滅火.
故答案為:(1)BD或BF,2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,A或B;
(2)CD,CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,把燃著的木條放在集氣瓶口,木條熄滅,證明集滿;
(3)檢驗有二氧化碳生成,紅色溶液變成紫色;
(4)下層的蠟燭先熄滅,上層的蠟燭后熄滅,二氧化碳密度比空氣大,不助燃不可燃,滅火.
點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 除去N2中的O2和水蒸氣:將混合氣體依次通過濃硫酸和灼熱銅絲網(wǎng) | |
B. | 區(qū)分NaOH溶液和NH4NO3溶液:取樣,分別加入水中觀察溫度變化 | |
C. | 檢驗?zāi)澄镔|(zhì)中含有CO32-:取樣,加入稀鹽酸觀察是否有氣泡產(chǎn)生 | |
D. | 分離BaCl2和NaCl的混合溶液:加入Na2SO4溶液,過濾,向沉淀中加入稀鹽酸 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 2個氫分子:2H | B. | 3個氧離子:O${\;}_{3}^{2-}$ | ||
C. | 氧化銅中銅元素的化合價:$\stackrel{+2}{Cu}O$ | D. | 2個硫酸根離子:2SO${\;}_{3}^{2-}$ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 稀鹽酸、干冰、熟石灰 | B. | 冰水共存物、液氧、火堿 | ||
C. | 碘酒、高錳酸鉀、氫氧化鎂 | D. | 清新的空氣、過氧化氫、純堿 |
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