7.工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價(jià)易得,但工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉.某科學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測(cè)定問(wèn)題,展開(kāi)了討論與探究.

【原理思路】利用Na2CO3與稀H2SO4反應(yīng)產(chǎn)生CO2,通過(guò)CO2質(zhì)量的測(cè)定,確定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量,從而計(jì)算樣品純度.
【實(shí)驗(yàn)方案】小科同學(xué)根據(jù)以上思路,設(shè)計(jì)了如圖甲的實(shí)驗(yàn)方案(固定裝置省略).
【交流討論】小明認(rèn)為圖甲實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)有缺陷,若按該方案進(jìn)行測(cè)定會(huì)導(dǎo)致難以避免的誤差.你認(rèn)為下列哪些因素會(huì)導(dǎo)致難以避免的誤差②③④ (填序號(hào))
①加入的稀硫酸量不足        ②裝置內(nèi)空氣中的CO2沒(méi)有排出
③反應(yīng)產(chǎn)生的CO2未被完全吸收    ④干燥管與空氣直接相通
【方案改進(jìn)】為減少誤差,使CO2質(zhì)量的測(cè)定更準(zhǔn)確,該小組同學(xué)根據(jù)以上討論,對(duì)圖甲方案進(jìn)行改進(jìn),設(shè)計(jì)了如圖乙的實(shí)驗(yàn)方案.圖乙B裝置中樣品在與稀硫酸反應(yīng)前和停止反應(yīng)后,都要通過(guò)量的空氣,反應(yīng)前通空氣時(shí)a、b、c三個(gè)彈簧夾的控制方法是關(guān)閉c、打開(kāi)a、b
若撤去圖乙中的C裝置,則測(cè)得工業(yè)燒堿的純度將偏低 (填“偏高”、“偏低”或“無(wú)影響”).

分析 【交流討論】根據(jù)每一個(gè)裝置的作用解答;
【方案改進(jìn)】反應(yīng)前通空氣的作用是用不含二氧化碳的空氣將裝置內(nèi)的空氣排凈,反應(yīng)停止后通空氣的作用是把產(chǎn)生的二氧化碳全部排出并吸收;
【數(shù)據(jù)分析】根據(jù)反應(yīng)生成的氣體在逸出的過(guò)程中要帶出一部分水蒸氣,會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響解答.

解答 解:
【交流討論】甲裝置存在明顯的缺陷 ②裝置內(nèi)空氣中的CO2沒(méi)有排出,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果;③反應(yīng)產(chǎn)生的CO2 未被全部排出,也就不能完全吸收;④干燥管與空氣直接相通,會(huì)吸收空氣中的二氧化碳;
【方案改進(jìn)】反應(yīng)前通空氣的作用是用不含二氧化碳的空氣將裝置內(nèi)的空氣排凈,反應(yīng)停止后通空氣的作用是把產(chǎn)生的二氧化碳全部排出并吸收;反應(yīng)前通空氣時(shí)a、b、c三個(gè)彈簧夾的控制方法是打開(kāi)彈簧夾a和b,關(guān)閉c,這樣才能把含二氧化碳的空氣全部排凈.
【數(shù)據(jù)分析】反應(yīng)生成的氣體在逸出的過(guò)程中要帶出一部分水蒸氣,如果沒(méi)有裝置C則會(huì)使D裝置中吸收的物質(zhì)偏大,而使測(cè)量結(jié)果偏低.
故答案為:
【交流討論】②③④;
【方案改進(jìn)】關(guān)閉c、打開(kāi)a、b;
【數(shù)據(jù)分析】偏低.

點(diǎn)評(píng) 解答這類(lèi)題目時(shí),首先,賞析問(wèn)題情景,找到實(shí)驗(yàn)探究的反應(yīng)原理,弄清個(gè)裝置的作用;再根據(jù)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理,分析推斷出該物質(zhì)的組成成分,然后得出所要探究的物質(zhì)中該成分的組成.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.現(xiàn)有下列幾種物質(zhì):A、酒精  B、鈦合金  C、氫氣  D、金剛石  E、氧氣  F、干冰.請(qǐng)選相應(yīng)物質(zhì) 的字母填空:
(1)常供急救病人呼吸的是E.   (2)可用作制冷的是F;
(3)用于制玻璃刀D;       。4)被稱(chēng)為理想的“綠色能源”是C;
(5)常用于制作太空飛行器的是B;。6)司機(jī)駕車(chē)前飲用的飲料中不能含有的是A.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,它能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),現(xiàn)有0.8克硫在空氣中完全燃燒,理論上至少需要多少升空氣?(保留至0.1)[氧氣的密度是1.429g/L].

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖所示是某同學(xué)配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的NaCl溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題

(1)如圖中出現(xiàn)的玻璃儀器分別有廣口瓶、燒杯、玻璃棒和量筒.
(2)指出圖中出現(xiàn)的錯(cuò)誤操作①(填序號(hào)).
(3)配制該溶液的正確操作順序?yàn)棰堍佗冖茛郏ㄌ钚蛱?hào)).
(4)20℃時(shí),若用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的氯化鈉溶液配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液,需要15%的氯化鈉溶液的體積為5.5mL.(20℃,15%的氯化鈉溶液的密度為1.1g|mL,結(jié)果精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.化學(xué)概念在邏輯上有如圖所示關(guān)系時(shí),對(duì)下列概念間的關(guān)系說(shuō)法正確的是( 。

①純凈物與混合物屬于包含關(guān)系   
②化合物與氧化物屬于包含關(guān)系  
③單質(zhì)與化合物屬于交叉關(guān)系     
④酸、堿、鹽屬于并列關(guān)系   
⑤中和反應(yīng)與復(fù)分解反應(yīng)屬于并列關(guān)系.
A.①②B.③④C.①⑤D.②④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.向CuCl2、ZnCl2、HCl的混合溶液中加入過(guò)量的Fe粉,反應(yīng)后的溶液中一定含有( 。
A.ZnCl2、HClB.FeCl2、ZnCl2C.CuCl2、HClD.CuCl2、FeCl2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.現(xiàn)有五瓶失去標(biāo)簽的溶液A、B、C、D、E,它們分別是氫氧化鈉、氯化鈉、硫酸銅、氯化鋇、稀硫酸中的一種,某同學(xué)不用其它試劑,用如下實(shí)驗(yàn)加以鑒別.
第一步:通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)E溶液呈藍(lán)色,其它溶液均為無(wú)色;
第二步:取少量A、B、C、D溶液,分別滴加E溶液,現(xiàn)象為:A溶液中出現(xiàn)白色沉淀,B溶液中出現(xiàn)藍(lán)色沉淀,C和D溶液均無(wú)明顯現(xiàn)象;
第三步:取第二步中產(chǎn)生的藍(lán)色沉淀,滴加C溶液后沉淀消失.
則:(1)B溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式是CuSO4;
(2)寫(xiě)出A和E反應(yīng)的化學(xué)方程式:BaCl2+CuSO4=BaSO4↓+CuCl2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.空氣中氧氣含量測(cè)定的再認(rèn)識(shí).
Ⅰ.【實(shí)驗(yàn)回顧】如圖是實(shí)驗(yàn)室用紅磷燃燒來(lái)粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置.
(1)寫(xiě)出紅磷燃燒的化學(xué)方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5,現(xiàn)象是紅磷劇烈燃燒,產(chǎn)生大量白煙.
(2)實(shí)驗(yàn)原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使瓶?jī)?nèi)氣壓減小,燒杯中水倒吸到集氣瓶.若裝置的氣密性良好,操作規(guī)范,用量筒測(cè)量進(jìn)入瓶中水的體積,能粗略測(cè)得空氣中氧氣的含量.
【問(wèn)題提出】有實(shí)驗(yàn)資料表明:燃燒過(guò)程中當(dāng)氧氣體積分?jǐn)?shù)低于7% 時(shí),紅磷就無(wú)法繼續(xù)燃燒,因此通過(guò)上述實(shí)驗(yàn),測(cè)置結(jié)果與理論值誤差較大.
Ⅱ.【實(shí)驗(yàn)改進(jìn)】
根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)裝置,再次測(cè)定空氣中氧氣含量.裝置中飽和食鹽水、活性炭會(huì)加速鐵生銹.測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表
測(cè)量項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后
燒杯中水的體積燒杯中剩余水的體積集氣瓶(扣除內(nèi)容物)和導(dǎo)管的容積
體積/mL80.054.5126.0
【交流表達(dá)】
(1)鐵生銹過(guò)程發(fā)生復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng),首先是鐵與氧氣、水反應(yīng)生成氫氧化亞鐵[Fe(OH)2],寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2Fe+O2+2H2O=2Fe(OH)2
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后測(cè)得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是20.2%(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%).
(3)從實(shí)驗(yàn)原理角度分析,改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比前者準(zhǔn)確度更髙的原因是:
①鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更徹底,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確.②測(cè)量時(shí)考慮到導(dǎo)管容積和扣除內(nèi)容物后的集氣瓶容積,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確;(寫(xiě)一條)
III.四硫化鈉(Na2S4)固體可替代紅磷測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),反應(yīng)原理為:2Na2S4+O2+2H2O═8S↓+4NaOH
【查閱資料】①Na2S4受熱時(shí),會(huì)與空氣中的水蒸氣反應(yīng),生成少量有毒氣體硫化氫.
②硫代硫酸鈉(Na2S2O3)可溶于水,常溫下與NaOH溶液不反應(yīng).
③NaOH溶液可吸收硫化氫和二氧化碳.
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】
①取0.5g碳酸鈉、0.2g硫粉混合后置于試管中,加入(如圖①所示,夾持裝置已略去),制得Na2S4,反應(yīng)為:4Na2CO3+12S+X$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Na2S4+2Na2S2O3+4CO2,X的化學(xué)式為O2

②冷卻后,取下棉花,放置一段時(shí)間,再向該試管中加入10mL水,迅速塞緊橡膠塞,充分振蕩.測(cè)量液面至橡膠塞下沿的距離,記錄數(shù)據(jù)h1(如圖②所示);
③將該試管插入水中(如圖③所示),拔下橡膠塞,觀(guān)察到有淡黃色固體生成,水進(jìn)入試管內(nèi),進(jìn)入水的體積約為試管內(nèi)空氣體積的五分之一,塞緊橡膠塞.將試管取出,倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),測(cè)量液面至橡膠塞下沿的距離h2,記錄數(shù)據(jù)h2.理論上h2:h1=5:4;
④【反思與評(píng)價(jià)】實(shí)驗(yàn)過(guò)程①中要塞氫氧化鈉溶液的棉花的原因是吸收生成的二氧化碳?xì)怏w和有毒的硫化氫氣體;若實(shí)驗(yàn)過(guò)程②中,冷卻取下棉花后,未放置一段時(shí)間即進(jìn)行后續(xù)操作,測(cè)定結(jié)果偏小(填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”),理由是:試管內(nèi)的空氣成分與外邊的空氣成分可能有差異.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)方案的敘述中正確的是(  )
A.現(xiàn)象:硫在空氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,并有刺激性氣味的氣體生成
B.設(shè)計(jì):為驗(yàn)證露置在空氣中氫氧化鈉是否變質(zhì),可將固體溶于水并加入酚酞試液觀(guān)察顏色
C.步驟:探究H2還原氧化銅反應(yīng)時(shí),實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先停止通H2,再移去酒精燈
D.操作:若不慎將濃堿液沾在皮膚上,然后用大量水沖洗,再涂上弱酸溶液

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同步練習(xí)冊(cè)答案