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11．下列物質中，屬于混合物的是（　　）
A．硫在氧氣中燃燒后的生成物B．石蠟在氧氣中燃燒的氣體生成物
C．高錳酸鉀受熱分解后的固體剩余物D．鐵在氧氣中燃燒的生成物

分析 純凈物是由一種物質組成，混合物是由不同物質組成，最少有兩種物質組成；據此分析判斷．

解答 解：A、硫在氧氣中燃燒后的生成物是二氧化硫，二氧化硫是由一種物質組成的，屬于純凈物．故選項錯誤．
B、石蠟在氧氣中燃燒的氣體生成物是二氧化碳，二氧化碳是由一種物質組成的，屬于純凈物．故選項錯誤．
C、高錳酸鉀受熱分解后的固體剩余物中至少含有錳酸鉀和二氧化錳，屬于混合物．故選項正確；
D、鐵在氧氣中燃燒的生成物是四氧化三鐵，四氧化三鐵是由一種物質組成的，屬于純凈物．故選項錯誤．
故選C．

點評 本題主要考查物質的分類，解答時要分析物質的組成，如果只有一種物質就屬于純凈物，如果有多種物質就屬于混合物．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．溶液是生活中的常見現(xiàn)象，不同物質在水中的溶解能力不同．如表是KNO3、NaCl在不同溫度下的溶解度（單位：g/100g水）．
溫度（℃）020406080100
　KNO313.331.663.9110169246
　NaCI35.736.036.637.338.439.8
（1）如表中的兩種物質在40℃時，KNO3的溶解度較大；請用相應的數據列式表示該溫度時KNO3飽和溶液的質量分數$\frac{63.9g}{63.9g+100g}×$100%（不要求計算）．
（2）請寫出一種將KNO3的不飽和溶液轉化為飽和溶液的方法加入硝酸鉀等（合理即可）．
（3）20℃時，將20g NaCl放入50g水中，所得溶液的質量是68g．
（4）從NaCl溶液中得到NaCl晶體的方法是蒸發(fā)結晶．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．科學興趣小組在調查一化工廠時，出現(xiàn)有個車間排出的廢水澄清透明，呈黃色．為測定該廢水中含的物質，他們進行如下實驗（假設能發(fā)生反應均恰好完全反應）；
（1）用PH試紙測試，測得PH為2．
（2）取一定量廢水溶液，加入Ba（NO3）2溶液，無現(xiàn)象．
（3）另取一定量廢水溶液，加入AgNO3溶液后，過濾，得到白色沉淀A和濾液．
（4）向濾液中加入NaOH溶液，得到紅褐色沉淀B．由此可知：該廢水溶液呈酸性；所得的紅褐色沉淀B為氫氧化鐵沉淀；廢水溶液中肯定含有的鹽是氯化鐵．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．A、B、C、D四位同學對知識的整理，完全正確的是（　�。�
AB
物質在微觀上都是由粒子構成的，如：
氣體的性質決定了收集方法，如：
CD
物質的性質決定了它的用途，如：
物質因組成結構差異，性質發(fā)生變化，如：
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．每年的4月22日是“世界地球日”．下列說法中與“世界地球日”的主題無關的是（　�。�
A．使用清潔能源作為燃料B．多植草種樹
C．分類回收垃圾，集中露天焚燒D．少開私家車，多坐公交車上班

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．填寫對應的元素符號
（1）氧元素O（2）氯元素Cl（3）鐵元素Fe（4）汞元素Hg．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．根據硫、碳、磷等可燃物在空氣中和在氧氣中燃燒現(xiàn)象的差異，說明
（1）氧氣的化學性質比較活潑，能提供氧，具有氧化性； 
（2）我們有很多方法可以制取氧氣，例如加熱高錳酸鉀，該反應的文字或符號表達式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
該反應的基本反應類型屬于分解反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列各選項中，實驗操作一定能夠達到相應的實驗目的是（　�。�
選項實驗目的實驗操作
A探究人體吸入的空氣與呼出的氣體中二氧化碳含量的不同常溫下，同時分別向同體積的盛有空氣樣品和呼出氣體樣品的集氣瓶中滴加相同滴數的飽和澄清石灰水，振蕩
B驗證二氧化碳與水反應生成碳酸向收集滿二氧化碳的集氣瓶中加入約$\frac{1}{3}$體積的水，振蕩
C探究稀鹽酸與氫氧化鈉鈉溶液恰好完全反應向稀硫酸與氫氧化鈉溶液反應后所得的溶液中滿加硝酸鋇溶液
D探究生石灰是否變質先加足量水溶解，振蕩，用潔凈干操玻璃棒蘸取溶液．滴到 pH試紙上
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．“3H2SO4”中有“1、2、3、4”四個數字，下面敘述其表示的意義錯誤的是（　�。�
A．“1”表示硫元素的個數
B．“2”表示每個分子中含有的氫原子個數
C．“3”表示分子個數
D．“4”表示每個分子中含有的氧原子個數

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