10．如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，下列有關(guān)說法中，不正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
B．反應(yīng)中兩種單質(zhì)的質(zhì)量比為3：2
C．反應(yīng)前后有兩種元素的化合價變化了
D．反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目均未改變

分析 觀察化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，分析反應(yīng)物、生成物，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，據(jù)其意義分析判斷有關(guān)的說法．

解答 解：由化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖可知，氨氣在氧氣中燃燒生成水和氮氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2N2+6H2O；
A、該反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)，屬于置換反應(yīng)，故A正確；
B、反應(yīng)中兩種單質(zhì)的質(zhì)量比為（32×3）：（28×2）=12：7，故B錯誤；
C、該反應(yīng)有氧氣參加反應(yīng)，有氮氣生成，反應(yīng)前后有兩種元素的化合價變化了，故C正確；
D、由微粒的變化可知，反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目均未改變，故D正確．
故選B．

點評 該題不僅考查了學(xué)生對化學(xué)知識的掌握情況，還考查了學(xué)生觀察理解微觀模型示意圖的能力，從多方面考查了學(xué)生的綜合能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列利用空氣某成分物理性質(zhì)的是（　�。�
A．氧氣可以供給呼吸B．氮氣可以制造化肥
C．干冰用于人工降雨D．稀有氣體用作保護氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗．
（1）甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣．
①寫出儀器B的名稱：集氣瓶．
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是Mn02和H2O2，Mn02固體在該反應(yīng)中起催化作用．
③除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇向上排空氣法收集氧氣．
④實驗前，甲同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放人水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實驗操作的目的是檢驗裝置的氣密性．
（2）若用高錳酸鉀制氧氣，反應(yīng)的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，屬于分解反應(yīng)，
（3）甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，可用實驗室中用高錳酸鉀制取氧氣的裝置來制�。畡t制取甲烷的反應(yīng)物狀態(tài)為固體（填“固體”“液體”或“氣體”）．收集裝置可選用向下排空氣法收集或排水法收集．
（4）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的純凈O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出02；
猜想Ⅱ：你的猜想是反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣
【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn02，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得Mn02的質(zhì)量不變．則猜想Ⅰ是錯誤（填“正確”或“錯誤”）
②針對猜想Ⅱ，請你設(shè)計一個實驗證明此反應(yīng)中有無氧氣生成．加熱錳酸鉀，將帶火星的木條放在試管口，木條復(fù)燃，證明有氧氣生成．
（5）同學(xué)們用制得的氧氣做鐵絲燃燒的實驗，觀察到的現(xiàn)象是劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體，反應(yīng)的文字表達式是鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵，屬于化合反應(yīng)．集氣瓶底裝有少量的水的目的是防止鐵的熔化物濺落，而炸裂集氣瓶．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．小林同學(xué)在學(xué)完中和反應(yīng)知識后思考，除了通過酚酞變色說明氫氧化鈉與稀鹽酸能發(fā)生反應(yīng)，還有什么方法能說明兩者能反應(yīng)？小組同學(xué)討論后進行以下實驗探究．
方案一：測定氫氧化鈉和稀鹽酸溶液混合前后的pH．
將一定量的稀鹽酸加入pH=13的氫氧化鈉溶液中，均勻混合后測定此溶液的pH等于5．
結(jié)論：稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)，并且該反應(yīng)中稀鹽酸過量．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaOH+HCl=NaCl+H2O．
方案二：小林查閱資料得知中和反應(yīng)都是放熱反應(yīng)．同學(xué)們分別進行實驗，小林用手觸摸發(fā)現(xiàn)不同的小組實驗放出的熱量不同．
【提出問題】影響氫氧化鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)放熱多少的因素是什么？
【做出猜想】猜想一：反應(yīng)物的濃度；
猜想二：反應(yīng)物的用量．
…
【交流討論】要準確判斷放出熱量的多少，不能僅憑手觸摸，要用溫度計測量反應(yīng)前后的溫度，然后再根據(jù)一定數(shù)據(jù)計算得出．
【設(shè)計實驗】為驗證猜想，同學(xué)們設(shè)計了如下實驗．（溶液初始溫度均為20℃）
實驗編號氫氧化鈉溶液的用量及質(zhì)量分數(shù)稀鹽酸的用量
及質(zhì)量分數(shù)		比較充分反應(yīng)后溶液溫度實驗
結(jié)論
110mL10%20mL10%實驗1的溫度＞實驗2的溫度．
（填“＞”或“＜”）		猜想一
正確
210mL5%20mL10%
【反思質(zhì)疑】小濤同學(xué)通過測定氫氧化鈉固體與稀鹽酸混合前后溫度變化，證明兩者發(fā)生了反應(yīng)．小組同學(xué)一致認為該方案不合理，理由是氫氧化鈉固體溶于水會放出熱量使溫度升高．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．如圖是實驗室制取氣體常用的裝置．請據(jù)圖回答：

（1）寫出儀器①的名稱長頸漏斗．收集某氣體只能采用E裝置，由此推測該氣體具有的性質(zhì)密度比空氣�。�
（2）用高錳酸鉀制取氧氣的裝置組合是BD或BC（填序號），試管口應(yīng)放一團棉花，其作用是防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
（3）實驗室制得的CO2氣體中常含有HCl和水蒸氣．為了得到純凈、干燥的CO2氣體，除雜裝置的導(dǎo)管氣流方向連接順序是C（填選項）．
A．a(chǎn)→b→c→d   B．b→a→c→d    C．c→d→a→b    D．d→c→b→a．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．花兒為什么這樣紅？主要與植物花瓣中的顯色物質(zhì)--花青素（化學(xué)式：C15H11O6）有關(guān)．花青素是自然界一類廣泛存在于植物中的水溶性天然色素，它的存在使得水果、蔬菜、花卉等呈現(xiàn)出五彩繽紛的顏色．露天燒烤不僅污染環(huán)境、導(dǎo)致周邊空氣中PM2.5指數(shù)嚴重超標，在燒烤的肉類食物中還含有強致癌物質(zhì)一一苯并（a）芘（化學(xué)式為C20H12）．試回答下列問題：
（1）在苯并（a）芘中，氫元素與碳元素的原子個數(shù)之比為3：5（填最筒整數(shù)比）．
（2）花青素屬于有機化合物（填“氧化物”、“無機化合物”、“有機化合物”、“高分子化合物”中的一項）．
（3）花青素中質(zhì)量分數(shù)最小的元素是H．（寫元素符號）
（4）花青素提取物可作為保健品成分，有增強免疫力和抗癌的作用，下列關(guān)于保健品的說法中正確的是D（填序號）．
A．保健品對人體健康有益，人人都應(yīng)多多服用
B．服用保健品無任何副作用，多吃可治療百病
C．保健品具有保健功能，可代替藥物起治療作用
D．增進人體健康應(yīng)以平衡膳食為主，保健品為輔助．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

2．下列敘述正確的是（　　）
A．晶體溶化后成液態(tài)，形成液晶
B．單晶體表現(xiàn)出的各向異性是由其微觀結(jié)構(gòu)決定的
C．太空制作水膜和水球?qū)嶒炇抢靡后w的表面張力作用
D．一切與熱現(xiàn)象有關(guān)的宏觀自然過程都是不可逆的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列物質(zhì)中，能用作鉀肥的是（　�。�
A．CO（NH2）2B．KClC．NH4ClD．Ca3（PO4）2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．2015年12月10日，中國女藥學(xué)家屠呦呦上了諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺，她突觸貢獻是創(chuàng)新型抗瘧藥-青蒿素和雙氫青蒿素，其中青蒿素化學(xué)式為C15H22O5．回答下列問題：
（1）C15H22O5的相對分子質(zhì)量為282．
（2）C15H22O5中碳元素與氧元素的最簡質(zhì)量比9：4．

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同步練習(xí)冊答案