14.“水是生命之源”.請回答下列與水有關(guān)的問題:
(1)魚類可以在水中呼吸,是因為水中溶有氧氣;
(2)0.9%的氯化鈉溶液稱作生理鹽水,其溶質(zhì)是NaCl (填化學式).
(3)硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多不利影響,可以采用煮沸方法,降低水的硬度.

分析 (1)根據(jù)呼吸需要的氣體考慮;
(2)根據(jù)氯化鈉溶液中的溶質(zhì)和溶劑分析;
(3)生活中常常用煮沸方法來降低水的硬度.

解答 解:(1)呼吸是吸入氧氣呼出二氧化碳,所以魚類可以在水中呼吸,是因為水中溶有氧氣;
(2)0.9%的氯化鈉注射液是氯化鈉溶于水形成的,溶質(zhì)是氯化鈉,溶劑是水,所以化學式是:NaCl;
(3)可溶性鈣鎂化合物受熱易轉(zhuǎn)化成不溶性鈣鎂化合物,故可以使用加熱煮沸的方法降低水的硬度.
故答案為:(1)氧氣;(2)NaCl;(3)煮沸.

點評 本題難度不大,熟練掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)、用途、組成及化學式的書寫是正確解答此類題的關(guān)鍵所在.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.欲驗證“質(zhì)量守恒定律”,小明與小紅設(shè)計了如下圖所示的實驗裝罝.

根據(jù)實驗目的,小明設(shè)計的實驗步驟如下:
①如圖一所示,使天平平衡,記錄稱量數(shù)據(jù).
②將碳酸鈣粉末全部倒入錐形瓶中,觀察到的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生,發(fā)生反應的化學方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
③當反應結(jié)束后,小明又重新稱量,記錄了數(shù)據(jù).他感到困惑:其他操作均正常,實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預測結(jié)果不符?你認為出現(xiàn)該實驗現(xiàn)象的合理解釋是C(填序號).
A.該反應前后原子的種類、數(shù)目變少       B.該反應生成物的總質(zhì)量小于反應物的總質(zhì)量
C、空氣的浮力作用干擾了實驗結(jié)果        D、生成氣體的反應不遵守質(zhì)量守恒定律
(2)圖二是小紅同學設(shè)計的驗證質(zhì)量守恒定律的實驗裝置,天平平衡后的狀態(tài)如圖二所示.
①小紅同學實際稱取反應裝置的總質(zhì)量為27.4g.
②該實驗能否驗證質(zhì)量守恒定律?原因是不能,酒精與水不發(fā)生化學反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.我國旅游的標志“馬踏飛燕”所用的金屬材料為青銅;經(jīng)常用做建筑材料的鹽是CaCO3(填化學式);生活中很多同學喜歡吃水果披薩,其給人體提供的兩種主要營養(yǎng)素為維生素、糖類;維生素在人體內(nèi)的作用為調(diào)節(jié)新陳代謝,預防疾病,維持身體健康;披薩的主要原料為小麥粉,種植小麥時,農(nóng)民常因為作物植株矮小,籽粒不飽滿而施加一種化肥,該化肥還具備抗抗寒、抗旱能力.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.在日常生活中,可以用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水,用加熱煮沸方法來軟化硬水.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列實驗操作不能達到實驗目的是(  )
選項實驗目的實驗操作
A除去氮氣中的少量氧氣將氣體緩緩通過熾熱的銅網(wǎng)
B區(qū)分硝酸銨與氫氧化鈉分別取樣,加入適量水
C除去CaCl2溶液中的少量鹽酸加過量的碳酸鈣粉末,反應后過濾[
D檢驗氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)取樣,滴入幾滴酚酞溶液
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列說法正確的是( 。
A.空氣由空氣分子構(gòu)成B.分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子
C.純凈水中不含任何化學物質(zhì)D.原子是由原子核和電子構(gòu)成

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.在“5.12汶川大地震”抗震救災現(xiàn)場,自貢市疾病預防控制中心的防疫人員正在噴灑“含氯消毒液”.“含氯消毒液”中的“氯”在這里指的是( 。
A.元素B.原子C.分子D.離子

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.用分子的觀點解釋下列事實,其中不正確的是( 。
A.熱脹冷縮現(xiàn)象-分子的體積變大
B.酒香不怕巷子深-分子在不斷運動
C.50mL水與50mL酒精混合,液體總體積小于100mL-分子之間有間隔
D.一氧化碳與二氧化碳的化學性質(zhì)不同-分子構(gòu)成不同

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.回答下列問題:

①寫出該反應的化學表達式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O,反應的基本類型是化合反應.
②從上圖中你還得到哪些信息?(至少寫出三條)
宏觀氫氣和氧氣在點燃的條件下反應生成了水
微觀每個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的
反應的實質(zhì)分子的破裂,原子的重新組合.

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