20.某同學(xué)在學(xué)習(xí)了燃燒和燃料的知識(shí)后,觀察到家庭用的燃煤通常加工成蜂窩狀,這樣燃燒更充分,由此他聯(lián)想到細(xì)鐵絲在空氣中不能燃燒,而在氧氣中能激烈燃燒.于是引起思考,哪些因素能影響可燃物燃燒的劇烈程度呢?他做出了兩種猜想,并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)回答:
(1)他提出的兩種猜想是:①氧氣的濃度;②可燃物與氧氣的接觸面積
(2)請(qǐng)選擇其中的一種猜想,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案加以探究.你選擇的猜想是①(或②)
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
(3)為了使燃料燃燒能夠充分利用,節(jié)約能源,請(qǐng)結(jié)合燃料使用實(shí)際,提出一建議將煤或其他燃料加工成粉末狀.

分析 (1)根據(jù)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒和燃煤加工成蜂窩煤使燃燒更充分,可以想到燃燒與氧氣的濃度和與氧氣的接觸面積有關(guān);
(2)如選擇“①氧氣的濃度”進(jìn)行探究,可用在空氣中的燃燒物再放到純氧中,并觀察其變化,寫(xiě)出現(xiàn)象與結(jié)論;如選擇“②可燃物與氧氣的接觸面積”進(jìn)行探究,可用增加燃燒物與氧氣的接觸面積與普通情況下對(duì)比,并觀察其變化,寫(xiě)出現(xiàn)象與結(jié)論;
(3)根據(jù)(2)小題的試驗(yàn)可知,要使燃料得到充分的燃燒,就要增加氧氣的濃度或增大與氧氣的接觸面積.可據(jù)此寫(xiě)出使燃料得到充分利用的方法.

解答 解:(1)細(xì)鐵絲在空氣中不能燃燒,而在氧氣中能劇烈燃燒.說(shuō)明氧氣的濃度大小影響燃燒的程度;家庭用的燃煤通常加工成蜂窩狀,這樣就增加了與空氣的接觸面積,這樣會(huì)燃燒得更充分.說(shuō)明物質(zhì)與氧氣的接觸面積大小影響燃燒.故答案為:①氧氣的濃度;②可燃物與氧氣的接觸面積.
(2)若選①氧氣的濃度.可進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)操作:
實(shí)驗(yàn)操作:在空氣中燃燒紅熱的木炭放在盛有氧氣的集氣瓶中;
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:發(fā)出白光;
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:增大氧氣的濃度能促進(jìn)可燃物的燃燒.
若選擇②可燃物與氧氣的接觸面積.可進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)操作:
實(shí)驗(yàn)操作:把在空氣中燃燒不太旺盛的木炭截成小段;
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:木炭燃燒更旺;
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:增大可燃物與氧氣的接觸面積能促進(jìn)可燃物的燃燒.
故答案為:①;

實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
在空氣中燃燒紅熱的木炭放在盛有氧氣的集氣瓶中發(fā)出白光增大氧氣的濃度能促進(jìn)可燃物的燃燒
或②;
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
把在空氣中燃燒不太旺盛的木炭截成小段木炭燃燒更旺增大可燃物與氧氣的接觸面積能促進(jìn)可燃物的燃燒
(3)在生活中為使燃料燃燒充分,可通過(guò)增大與可燃物與氧氣的接觸面積或增大與氧氣的接觸面積.如將煤或其他燃料加工成粉末狀(或燃料燃燒時(shí)不斷鼓入空氣)故答案為:將煤或其他燃料加工成粉末狀.

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)燃燒的條件,以及在生活中的應(yīng)用.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.廚房?jī)?nèi)有一瓶無(wú)標(biāo)簽的無(wú)色溶液,經(jīng)①聞氣味、②嘗味道,初步確定其為白醋.白醋中含有的醋酸是一種酸,具有酸的通性.為了進(jìn)一步了解醋酸的性質(zhì),請(qǐng)你與小文同學(xué)一起探究:
[提出問(wèn)題]醋酸能與哪些不同類別的物質(zhì)反應(yīng)呢?
[猜想]
①活潑金屬;
②碳酸鹽;
③堿.(填物質(zhì)類別不要填具體物質(zhì))
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]請(qǐng)你選用家中能找到的物質(zhì)驗(yàn)證你的一種猜想.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
[應(yīng)用]黃蜂毒刺呈堿性,若人被黃蜂蜇了,可用白醋涂在皮膚上.其利用了醋酸能與堿性物質(zhì)反應(yīng)的性質(zhì).
[繼續(xù)探究]根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),有關(guān)白醋(酸的通性除外)你還想探究什么問(wèn)題?做魚(yú)時(shí)為什么要放白醋?.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.液氫的下列性質(zhì)中,屬于化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A.無(wú)色無(wú)味B.難溶于水
C.氫氣是最輕的氣體D.能夠燃燒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列氣體中,不可以用濃硫酸干燥的氣體是(  )
A.SO2B.NH3C.H2D.CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.某化學(xué)興趣小組探究常溫下碳酸鈉飽和溶液的酸堿度.
【猜想與假設(shè)】溶液的pH可能是(填入你的猜想與假設(shè)):
①pH>7;      ②pH=7;      ③pH<7.
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】小方、小鐘、小陳三位同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
小方:取pH試紙于玻璃片上,用玻璃棒蘸取碳酸鈉溶液滴在pH試紙上,測(cè)得pH>7.
小鐘:取pH試紙于玻璃片上,先用蒸餾水潤(rùn)濕pH試紙,然后用玻璃棒蘸取碳酸鈉溶液點(diǎn)在pH試紙上,測(cè)得pH>7.
小陳:取pH試紙直接浸入碳酸鈉溶液中,測(cè)得pH>7.
【評(píng)價(jià)與反思】以上三位同學(xué)中操作規(guī)范的是小方同學(xué),其余兩位同學(xué)操作上的錯(cuò)誤是小鐘:用蒸餾水潤(rùn)濕pH試紙;小陳:pH試紙直接浸入碳酸鈉溶液中
【結(jié)論】從物質(zhì)的類別看,碳酸鈉是一種鹽(填“酸”“堿”或“鹽”),它的溶液顯堿性,說(shuō)明顯堿性的溶液不一定 (填“一定”或“不一定”)是堿的溶液.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.我國(guó)著名的閩籍制堿專家侯德榜,在純堿制造方面做出了重大貢獻(xiàn).用“侯氏制堿法”制得的純堿中常含有氯化鈉等雜質(zhì),化學(xué)興趣小組欲對(duì)某品牌純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,在老師的指導(dǎo)下,他們?cè)O(shè)計(jì)了下列兩種實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行試驗(yàn).
資料摘要:
Ⅰ.碳酸鈉和氯化鈣能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng).
Ⅱ.濃硫酸具有很強(qiáng)的吸水性;堿石灰常用于吸收水蒸氣和二氧化碳.
[方案一]樣品與氯化鈣溶液反應(yīng),測(cè)定Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
(1)樣品與氯化鈣溶液的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)(雜質(zhì)不與氯化鈣溶液反應(yīng)):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取一定量純堿樣品配成溶液后,滴加過(guò)量的CaCl2溶液.產(chǎn)生白色沉淀反應(yīng)的化學(xué)方程式:
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
(2)分析滴加的CaCl2溶液要過(guò)量的原因:與碳酸鈉充分反應(yīng);
(3)將反應(yīng)后的混合物進(jìn)行過(guò)濾,把獲得的沉淀物進(jìn)行洗滌、干燥、稱量.利用沉淀物質(zhì)量計(jì)算Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為91%.如果不洗滌沉淀物會(huì)造成測(cè)定結(jié)果大于91%,這是因?yàn)椴幌礈焯妓徕},表面可能會(huì)附著一層可溶性物質(zhì)使沉淀物質(zhì)量增加,所以使得計(jì)算出的碳酸鈉的質(zhì)量增大.
[方案二]樣品與稀鹽酸反應(yīng),測(cè)定Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
利用下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置(鐵架臺(tái)略去)和試劑,通過(guò)測(cè)定樣品和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的CO2氣體的質(zhì)量,計(jì)算Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(裝置氣密性良好,忽略鹽酸的揮發(fā)性且每步反應(yīng)或作用都是完全的).
(4)打開(kāi)止水夾K,先對(duì)裝置A和B(已連接)通入已除去CO2的空氣一會(huì)兒,以排盡裝置A和B中含有的二氧化碳,再接上裝置C和D.
(5)關(guān)閉止水夾K,加入足量的稀鹽酸(雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)),裝置A中樣品產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
(6)待裝置A中的反應(yīng)結(jié)束后,再一次打開(kāi)止水夾K,繼續(xù)往裝置通入已除去CO2的空氣一會(huì)兒.根據(jù)質(zhì)量守恒 定律,裝置質(zhì)量守恒(填標(biāo)號(hào))在反應(yīng)前后的質(zhì)量差就是產(chǎn)生CO2的質(zhì)量,由此計(jì)算出該樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).若沒(méi)有裝置D,將會(huì)使測(cè)定結(jié)果偏大(選填“偏大”或“偏小”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.某同學(xué)在學(xué)習(xí)了燃燒與燃料的有關(guān)知識(shí)后,注意到一張紙容易燃燒,而卷成紙團(tuán)卻不易燃燒,聯(lián)想到細(xì)鐵絲受熱后,在空氣中一般只產(chǎn)生紅熱現(xiàn)象,而在氧氣中能劇烈燃燒,于是引發(fā)思考,并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.請(qǐng)你協(xié)助回答下面有關(guān)問(wèn)題:
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】:可燃物燃燒的劇烈程度與哪些因素有關(guān)呢?
【提出猜想】:
猜想①:燃燒的劇烈程度可能與氧氣的接觸面積有關(guān);
猜想②:燃燒的劇烈程度可能與氧氣的濃度有關(guān).
【驗(yàn)證猜想】:實(shí)驗(yàn)報(bào)告如下:
驗(yàn)證猜想實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
猜想①取兩張相同的紙,其中一張卷成紙團(tuán),點(diǎn)燃卷成紙團(tuán)的紙燃燒不如沒(méi)有卷成紙團(tuán)的紙燃燒劇烈與氧氣接觸面積大的紙燃燒更劇烈
猜想②
點(diǎn)燃相同的兩份紅磷,其中一份放入盛有氧氣的集氣瓶中

放入盛有氧氣的集氣瓶中的紅磷燃燒比空氣中的紅磷燃燒更劇烈
氧氣濃度大的紅磷燃燒更劇烈
【結(jié)論應(yīng)用】:請(qǐng)你結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)或生活中的實(shí)例,就如何使燃料得到充分燃燒,而達(dá)到節(jié)約能源的目的,提出一條具體建議:增大可燃物和氧氣的接觸面積,或增大氧氣的濃度.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

9.欲除去不純物質(zhì)中的雜質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)),所用試劑和方法均正確的是( 。
選項(xiàng)待提純物質(zhì)選用試劑操作方法
AH2(H2O)濃硫酸洗氣
BCaO(CaCO3鹽酸蒸發(fā)、結(jié)晶
CCuSO4溶液(硫酸)氧化銅過(guò)濾
DCu(Fe)稀硫酸過(guò)濾、洗滌、灼燒
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列各物質(zhì)的分類中,有錯(cuò)誤的是( 。
A.堿:純堿、燒堿B.酸:氫氯酸、硝酸C..氧化物:干冰、水D.鹽:膽礬、碳酸鈣

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同步練習(xí)冊(cè)答案