根據(jù)圖的水分子分解示意圖可以看出,
水分子
水分子
分解時(shí),生成了氫原子、氧原子,兩個(gè)氫原子結(jié)合成一個(gè)
氫分子
氫分子
,很多
氫分子
氫分子
聚集成氫氣;兩個(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)
氧分子
氧分子
,很多
氧分子
氧分子
聚集成氧氣.
分析:根據(jù)已有的知識(shí)結(jié)合微觀示意圖進(jìn)行分析:在化學(xué)變化中分子可分,分子分成原子,原子不可分,原子是化學(xué)變化中的最小微粒,原子再重新結(jié)合成新分子.
解答:解:水分子分解時(shí),生成氫原子和氧原子,每兩個(gè)氫原子結(jié)合成一個(gè)氫分子,氫分子聚集成氫氣;每兩個(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)氧分子,氧分子聚集成氧氣.
故填:水分子;氫分子;氫分子;氧分子;氧分子.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了在化學(xué)變化中分子和原子的關(guān)系方面的問題,可以依據(jù)分子和原子的本質(zhì)區(qū)別以及化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)進(jìn)行分析.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請解釋下列情況:

(1)圖1中從微觀角度你獲得的一條信息
分子是真實(shí)存在的,分子很小
分子是真實(shí)存在的,分子很小

(2)圖2所示現(xiàn)象的解釋
分子是運(yùn)動(dòng)的
分子是運(yùn)動(dòng)的

(3)據(jù)圖3所示:如果將水通電該反應(yīng)的微觀過程是:①水分子分解為氫原子和氧原子;②表示為
每兩個(gè)氫原子結(jié)合成一個(gè)氫分子,每兩個(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)氧分子
每兩個(gè)氫原子結(jié)合成一個(gè)氫分子,每兩個(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)氧分子
;③大量的氧分子聚集成氧氣,大量的氫分子聚集成氫氣.
(4)圖4卡通中所說的穩(wěn)定結(jié)構(gòu):指的是最外層有
8個(gè)
8個(gè)
電子的結(jié)構(gòu).
(5)根據(jù)圖5猜測氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)后溶液中的粒子有
Na+,SO42-,H2O
Na+,SO42-,H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

水是生命之源.中國2013年世界水日的主題是:“節(jié)約保護(hù)水資源,大力建設(shè)生態(tài)文明.”
(1)活性炭具有
吸附
吸附
性;長期使用硬水,會(huì)給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩,區(qū)別硬水和軟水的常用試劑是
肥皂水
肥皂水
;生活中用
煮沸
煮沸
的方法可將硬水軟化;除去水中的泥沙,可用
過濾
過濾
的方法.
(2)純凈的氫氣在空氣中安靜地燃燒,產(chǎn)生
淡藍(lán)
淡藍(lán)
色的火焰.請你寫出氫氣燃燒的文字表達(dá)式:
氫氣+氧氣
點(diǎn)燃
氫氣+氧氣
點(diǎn)燃
.該反應(yīng)是
化合
化合
反應(yīng).
(3)如圖1是電解水的實(shí)驗(yàn).A試管中收集到的氣體是
氫氣
氫氣
;驗(yàn)證B試管中收集到的氣體的方法是
將帶火星的木條伸入試管口,木條能復(fù)燃,證明是氧氣
將帶火星的木條伸入試管口,木條能復(fù)燃,證明是氧氣
;A、B兩支試管中收集到的氣體的體積比大約是
2:1
2:1
;水通電分解的反應(yīng)是
分解
分解
反應(yīng).
(4)水通電分解的微觀過程示意圖如圖2所示.請分別從物質(zhì)的組成、分子的構(gòu)成、變化或其他方面寫出你所獲得的有關(guān)信息(任答三條).
水是由氫氧兩種元素組成的
水是由氫氧兩種元素組成的
水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的
水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的
;
水在通電時(shí)生成了氫氣和氧氣
水在通電時(shí)生成了氫氣和氧氣

(5)節(jié)約保護(hù)水資源是每個(gè)公民的職責(zé).請你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),答出兩條行之有效的節(jié)水方法或措施.
用洗菜水澆花、沖廁,及時(shí)修理漏水水龍頭等
用洗菜水澆花、沖廁,及時(shí)修理漏水水龍頭等

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)圖1所示的電解水的實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問題:

(1)在圖1中相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)標(biāo)出電源的正負(fù)極.
(2)A、B兩管內(nèi)的氣體的化學(xué)式分別是
H2
H2
、
O2
O2
.其中,A、B兩管內(nèi)的氣體體積比約為
2:1
2:1
.用燃著的木條接近A管內(nèi)的氣體,可以觀察到的現(xiàn)象有:
氣體能燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰
氣體能燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰
.置于火焰上方的
燒杯內(nèi)壁有水珠生成
燒杯內(nèi)壁有水珠生成

(3)寫出檢驗(yàn)B管內(nèi)氣體的具體操作過程:
將到火星的木條伸入B試管中,木條復(fù)燃
將到火星的木條伸入B試管中,木條復(fù)燃

(4)如圖2是電解水過程中水分子分解的示意圖中,試談?wù)剰氖疽鈭D中你可以得到的規(guī)律和結(jié)論
(1)
水是由氫氧兩種元素組成的
水是由氫氧兩種元素組成的
;(2)
在化學(xué)變化中,分子可以再分,原子不能再分
在化學(xué)變化中,分子可以再分,原子不能再分

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

大型記錄片《水問》,向人們說明了水是生命之源,萬物之基,是人類最寶貴的自然資源,喚起人們認(rèn)識(shí)水、了解水、關(guān)心水、愛護(hù)水、節(jié)約水的意識(shí).
(1)認(rèn)識(shí)水,了解水的組成.
①如圖1是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖:通電一段時(shí)間后,試管a和試管b中所收集的氣體體積比約為
2:1
2:1
;試管a中產(chǎn)生的氣體是
H2
H2
(填化學(xué)式);
檢驗(yàn)試管b中的氣體方法是
打開活塞,將帶火星的木條伸入到管口處,木條復(fù)燃,該氣體就是氧氣
打開活塞,將帶火星的木條伸入到管口處,木條復(fù)燃,該氣體就是氧氣

該圖所示裝置中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣

②如圖2是水分子分解的示意圖,請從宏觀、微觀兩個(gè)方面
各寫一條獲得的化學(xué)信息.
Ⅰ.
水是由氫、氧兩種元素組成的
水是由氫、氧兩種元素組成的

Ⅱ.
一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的
一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的


(2)關(guān)心水、愛護(hù)水,讓水更好的為人類服務(wù)
我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面達(dá)標(biāo)后方可以成為生活飲用水.各種指標(biāo)的主要要求為:a.不得呈現(xiàn)異色    b.不得有異嗅異味   c.應(yīng)澄清透明d.不得含有細(xì)菌和病毒
①為達(dá)到c指標(biāo),將靜置后的河水采用圖3裝置進(jìn)行過濾,請問:圖中還缺少的一種儀器是
玻璃棒
玻璃棒

②為了實(shí)現(xiàn)a、b指標(biāo),可以利用
活性炭
活性炭
的吸附作用(填物質(zhì)名稱)而達(dá)到;
③取適量經(jīng)過上述①②步驟處理后得到的水于燒杯中,加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣,則說明河水是
硬水
硬水
(填“硬水”或“軟水”),日常生活中使用硬水會(huì)帶來許多麻煩,家庭生活中常用來降低水的硬度的方法是
煮沸
煮沸

④氮是農(nóng)作物生長過程中重要的營養(yǎng)元素,合理的使用可以提高產(chǎn)量,如果施用不當(dāng)是水體中含氮量超標(biāo)的原因之一,可以污染水源.尿素是一種優(yōu)質(zhì)的氮肥,其化學(xué)式為CO(NH22,根據(jù)相關(guān)信息計(jì)算:
Ⅰ.CO(NH22中元素的質(zhì)量比是:
3:4:7:1
3:4:7:1

Ⅱ.張明家的水稻田需要56千克的氮,請你計(jì)算,他至少購買尿素[CO(NH22]多少千克?(寫出計(jì)算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年寧夏銀川市賀蘭四中九年級(jí)(上)段考化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

根據(jù)圖1所示的電解水的實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問題:

(1)在圖1中相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)標(biāo)出電源的正負(fù)極.
(2)A、B兩管內(nèi)的氣體的化學(xué)式分別是______、______.其中,A、B兩管內(nèi)的氣體體積比約為______.用燃著的木條接近A管內(nèi)的氣體,可以觀察到的現(xiàn)象有:______.置于火焰上方的______.
(3)寫出檢驗(yàn)B管內(nèi)氣體的具體操作過程:______.
(4)如圖2是電解水過程中水分子分解的示意圖中,試談?wù)剰氖疽鈭D中你可以得到的規(guī)律和結(jié)論
(1)______;(2)______.

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