3.某化學興趣小組對“暖寶寶”的成分進行探究,并利用其發(fā)熱原理測定空氣中氧氣的體積分數(shù).
【查閱資料】
“暖寶寶”中含有鐵粉、活性炭、水、氯化鈉等物質(zhì).遇空氣發(fā)生反應的表達式是:鐵+氧氣+水→氫氧化亞鐵,該過程放熱.
【進行實驗】
驗證“暖寶寶”中含有鐵粉.甲同學打開一袋“暖寶寶”,將其中粉末倒入燒杯中,用磁鐵與之充分接觸,發(fā)現(xiàn)有黑色粉末被吸引,證明“暖寶寶”中確實含有鐵粉.
【現(xiàn)象與討論】
乙同學無意中將吸出的鐵粉撒在了酒精燈火焰上,意外地發(fā)現(xiàn)鐵粉燃燒,火星四射.該小組同學對此現(xiàn)象展開討論:
①鐵絲在空氣中不能燃燒,鐵粉在空氣中能燃燒,這是因為鐵粉與氧氣的接觸面積增大.
②假設(shè)鐵粉在空氣中燃燒和鐵絲在氧氣中的燃燒產(chǎn)物相同,該反應的文字表達式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4

【實驗回顧】
圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置.
實驗原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使瓶內(nèi)氣壓減小,量筒中水倒吸到集氣瓶.若裝置的氣密性良好,操作規(guī)范,可以根據(jù)量筒中水的變化,粗略測得空氣中氧氣的含量.
【問題提出】
有實驗資料表明:燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7% 時,紅磷就無法繼續(xù)燃燒,因此通過上述實驗,測定結(jié)果與理論值誤差較大.
【實驗改進1】
圖2是鐵在空氣中反應的實驗裝置(該裝置中飽和食鹽水、活性炭(主要成分為碳)會加速鐵在氧氣中反應的速度).興趣小組的同學利用該裝置,再次測定空氣中氧氣含量.
 實驗裝置 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
 ①如圖所示連接好裝置,然后
把導管放入水中,再用手緊握廣口瓶
導管口有氣泡冒出裝置的氣密性良好
②在集氣瓶內(nèi)加入足量“暖寶寶”中的物質(zhì),迅速把塞子塞緊,并充分震蕩量筒中的水倒流入集氣瓶進入集氣瓶內(nèi)水的體積即為瓶中氧氣的體積
【實驗過程】
測得實驗數(shù)據(jù)見下表:
測量項目實驗前實驗后
燒杯中水的體積燒杯中剩余水的體積氧氣瓶(扣除內(nèi)容物)和導管的容積
體積/mL80.054.5126.0
【表達與交流】
(1)根據(jù)表內(nèi)數(shù)據(jù)計算,實驗改進后測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)是20.2%(計算結(jié)果精確到0.1%).
(2)從實驗原理角度分析,改進后的實驗結(jié)果比前者準確度更髙的原因是①鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更徹底,使實驗結(jié)果更準確.②測量時考慮到導管容積和扣除內(nèi)容物后的集氣瓶容積,使實驗結(jié)果更準確;
【實驗改進2】
丁同學設(shè)想用圖1裝置,換用“暖寶寶”中的物質(zhì)代替紅磷將其燃燒,進行氧氣含量的測定,你認為是否可行,并說明理由不可行,“暖寶寶”中的活性炭燃燒消耗氧氣的同時,生成了二氧化碳氣體,從而影響了實驗結(jié)果.

分析 【現(xiàn)象與討論】
鐵絲在空氣中不能燃燒,鐵粉在空氣中能燃燒,這是因為鐵粉與氧氣的接觸面積增大;鐵與氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵,配平即可.
【實驗回顧】
由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使瓶內(nèi)壓強減小,燒杯中水倒吸到集氣瓶解答;
【交流與表達】根據(jù)鐵生銹的知識進行分析解答即可;
【反思評價】測定空氣中氧氣含量的裝置要密封;
【實驗改進2】碳燃燒消耗氧氣的同時,生成了二氧化碳氣體.

解答 解:【現(xiàn)象與討論】
鐵絲在空氣中不能燃燒,鐵粉在空氣中能燃燒,這是因為鐵粉與氧氣的接觸面積增大;鐵與氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵,配平即可,故答案為:鐵粉與氧氣的接觸面積增大;
 3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
【實驗回顧】
紅磷燃燒消耗氧氣,使瓶內(nèi)的氣壓變小,水倒吸,故填:氣壓;
【實驗改進1】
檢查裝置氣密性的方法,連接好裝置,然后把導管放入水中,再用手緊握廣口瓶;導管口有氣泡冒出,則裝置的氣密性良好;
【表達與交流】
(1)根據(jù)反應前后燒杯內(nèi)水的體積變化可以看出,消耗的氧氣的體積是:80-54.5=25.5mL,故氧氣的體積分數(shù)為:$\frac{25.5mL}{126mL}$×100%=20.2%,故填:20.2%;
(2)使用鐵的緩慢氧化消耗氧氣,使氧氣消耗的更為徹底,實驗結(jié)果更準確,測量時考慮導管容積和扣除內(nèi)容物后的集氣瓶的體積,使實驗結(jié)果更為準確,
【實驗改進2】“暖寶寶”中的活性炭燃燒消耗氧氣的同時,生成了二氧化碳氣體,從而影響了實驗結(jié)果.
故答案為:【現(xiàn)象與討論】①鐵粉與空氣接觸面積很大;②3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;
【實驗改進1】
把導管放入水中,再用手緊握廣口瓶;導管口有氣泡冒出;
【實驗回顧】氣壓;
【表達與交流】
(1)20.2%;
(2)①鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更徹底,使實驗結(jié)果更準確.②測量時考慮到導管容積和扣除內(nèi)容物后的集氣瓶容積,使實驗結(jié)果更準確;
【實驗改進2】不可行,“暖寶寶”中的活性炭燃燒消耗氧氣的同時,生成了二氧化碳氣體,從而影響了實驗結(jié)果.

點評 本題考查了實驗步驟的設(shè)計,還對實驗進行了評價,綜合性比較強.實驗設(shè)計題是近幾年中考的重要考點之一,希望同學們前后聯(lián)系,認真掌握.

練習冊系列答案
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8.下列化肥中屬于鉀肥的是(  )
A.草木灰B.碳銨C.尿素D.熟石灰

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

9.除去下列各組物質(zhì)中的雜質(zhì),所用試劑和方法均正確的是(  )
 物  質(zhì)雜  質(zhì)除雜所用試劑和方法
ANaOH溶液Ca(OH) 2先加入過量的Na 2CO3溶液,再過濾
BCO2氣體H2O通過稀硫酸
CO 2CO通過灼熱的CuO
DFeCl2溶液CuCl2加入過量的鐵粉,再過濾
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

11.某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣的含量進行探究.
[提出問題]空氣中氧氣的含量是多少?
[查閱資料]
①紅磷和白磷都能在空氣中燃燒,都生成五氧化二磷,但紅磷的著火點(可燃物燃燒所需的最低溫度)為240℃,白磷的著火點為40℃②氧化鈣能與水反應生成氫氧化鈣,同時放出大量的熱,能煮熟雞蛋.③生石灰的主要成份是氧化鈣.
[設(shè)計方案]興趣小組的同學將一個具有刻度和可滑動活塞的玻璃管(其中有空氣和白磷)放在裝有生石灰的燒杯的上方(如圖所示),用此裝置進行實驗,請你一同參與.
【進行實驗】
①檢查圖中玻璃管的氣密性.其操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論是用熱毛巾捂住玻璃管,活塞右移,把熱毛巾取走,活塞又回到原刻度
②按圖示裝好藥品后的操作是向燒杯中加入適量的水,該操作的作用是利用水和生石灰反應放出的熱量,引燃白磷
【記錄現(xiàn)象】實驗過程中觀察到的現(xiàn)象是白磷燃燒,產(chǎn)生大量白煙玻璃管中的活塞先向右移,后向左移,最后停止在刻度8處
【實驗結(jié)論】氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$
【實驗反思】本實驗是對教材實驗稍作改進而設(shè)計的,其主要優(yōu)點是實驗操作均在密閉容器中進行,減小測量誤差
【拓展與應用】已知Mg+O2$\stackrel{點燃}{→}$MgO,Mg+N2$\stackrel{點燃}{→}$Mg2N2,
據(jù)此反應能否用鎂代替磷測定空氣中氧氣的體積含量?不能
由此你對氮氣的化學性質(zhì)有何新的認識氮氣的化學性質(zhì)不活潑是相對的,在一定條件下,氮氣也能跟其他物質(zhì)發(fā)生化學反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.根據(jù)如圖回答問題.

(1)實驗室常用稀鹽酸和石灰石制取二氧化碳,該反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.應選用的發(fā)生裝置是(填字母,下同)B. 檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,說明已集滿.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,若選擇A和D裝置制取并收集氧氣,則要對A裝置進行的改進是在試管口放一團棉花,防止高錳酸鉀粉末進入導管,證明氧氣已收集滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復燃說明收集滿了.
(3)計算:為了了解某大理石樣品的純度,現(xiàn)取50g進行高溫加熱,反應后質(zhì)量是32.4g,求該大理石樣品中的純度.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.實驗室用排水法制取氧氣的主要步驟有:①裝藥品②檢查裝置氣密性③加熱④將裝置固定在鐵架臺上⑤熄滅酒精燈⑥收集氣體⑦將導管移出水槽,正確的順序是( 。
A.①②④③⑥⑤⑦B.②①④③⑥⑦⑤C.②①④③⑥⑤⑦D.②①④③⑦⑥⑤

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.科學探究是奇妙的過程,請你一起參與實驗探究,并填寫下列空白:
(1)[提出問題]小松同學用“雙氧水”(過氧化氫溶液)清洗傷口時,不小心將過氧化氫溶液滴到了水泥地板上,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生.小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑,他想,水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近工地取回一些小水泥塊,并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥,并進行以下實驗探究.
(2)[猜想]水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑.
(3)[實驗驗證]
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一取適量過氧化氫溶液放入試管,然后將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中.木條不復燃常溫下過氧化氫溶液反應速率非常緩慢
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊,再將帶火星的木條伸入試管中木條復燃水泥塊能改變過氧化氫分解的速率.
(4)[結(jié)論]水泥塊能加快過氧化氫的分解速率,故水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑.
(5)[討論與反思]小芳認為:僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑,她覺得需要增加一個探究實驗:探究水泥塊的質(zhì)量是否發(fā)生改變.
[實驗步驟]:①正確稱量水泥塊的質(zhì)量;完成實驗二;③待反應結(jié)束,將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾、洗滌、干燥、稱量;④對比反應前后水泥塊的質(zhì)量.
[分析]:如果水泥塊反應前后質(zhì)量不變,則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑.
(6)但小龍認為,要證明小松的猜想,小芳的補充實驗還是不足夠,還需要再補充一個探究實驗:探究水泥塊的化學性質(zhì)是否發(fā)生改變.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示.據(jù)圖回答:
(1)50℃時,乙物質(zhì)的溶解度是40g;
(2)30℃時,三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序為乙>甲>丙;
(3)要使接近飽和的丙物質(zhì)溶液變?yōu)轱柡,可采取的一種措施是加入丙物質(zhì)(合理均可);
(4)甲中含有少量乙,提純甲常用的方法是降溫結(jié)晶(或冷卻熱飽和溶液).
(5)50℃時,將等質(zhì)量的甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液同時降溫至10℃時,析出晶體最多的是甲,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是乙>甲>丙.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.化學是以實驗為基礎(chǔ)的學科,請根據(jù)提供的裝置回答下列問題.

(1)可以用A裝置加熱碳酸氫銨,固定試管時要注意使試管口略向下傾斜.該裝置還可用于制氧氣發(fā)生反應的文字表達式是氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,其中二氧化錳的作用是催化作用.
(2)C裝置可以用于實驗室制二氧化碳,C裝置和B裝置相比,C裝置的優(yōu)點是能控制反應的發(fā)生與停止;用彈簧夾夾緊乳膠管,從長頸漏斗注水直到形成水柱,一段時間后液面不持續(xù)下降,則氣密性良好;
(3)若用E裝置制取氧氣,發(fā)生反應的文字表達式是過氧化氫 $\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;若用D裝置收集氧氣,氧氣從管a(填編號)進入,驗滿的方法是帶火星的木條置于b管口處,木條復燃.
(4)F裝置可用于測定空氣的成分,燃燒匙中的物質(zhì)質(zhì)在空氣中燃燒的現(xiàn)象是發(fā)出黃色火焰,放熱,產(chǎn)生大量白煙,發(fā)生反應的文字表達式是紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;該實驗能得出的結(jié)論是:氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$;若某同學做完實驗后發(fā)現(xiàn)結(jié)果偏小,則可能的原因是:裝置漏氣(寫一條).

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