【題目】如下圖A所示,取一個大燒杯,在里面裝入約1/2的細沙;燒杯一邊的細沙中,插入高低不同的兩支蠟燭;將截取瓶底的大口飲料瓶做成簡易漏斗,取三張用石蕊溶液染成紫色的干燥小紙條,將一張干燥的和一張潤濕后的紙條(潤濕后仍為紫色)粘在簡易漏斗的內壁,將另一張紙條潤濕后,粘在簡易漏斗的外壁,將漏斗插入細沙的另一邊。按下列各步驟繼續(xù)實驗,并回答有關問題。
(1)如圖A,用以收集滿二氧化碳的集氣瓶(集氣瓶的容積與簡易漏斗內容積相當)向漏斗內慢慢倒入氣體,可以觀察到的實驗現(xiàn)象是________(填字母);
A.漏斗內干燥的紙條變成紅色,漏斗內、外壁濕潤的紙條都不變色
B.漏斗外壁上濕潤的紙條變成紅色,漏斗內干燥及濕潤的紙條都不變色
C.漏斗內壁上濕潤的紙條變成紅色,漏斗內干燥的紙條和外壁濕潤的紙條都不變色
由此現(xiàn)象能夠得出的結論是_________________________________________________。
(2)如圖B所示,快速點燃兩支蠟燭。
(3)如圖C所示,將漏斗向上慢慢提起至下端高于燒杯口,可以觀察到的實驗現(xiàn)象是______________________,根據(jù)此現(xiàn)象能夠得出的結論是________________________
【答案】C 水和二氧化碳都不能使紫色石蕊變成紅色,二氧化碳與水反應的生成物(碳酸)能使紫色石蕊溶液變成紅色 低蠟燭先熄滅,隨后高處的蠟燭熄滅 二氧化碳密度比空氣大,不可燃也不支持燃燒
【解析】
(1)二氧化碳與水反應生成碳酸,酸能使紫色石蕊變紅,二氧化碳和水都不具有酸性,故都不能使紫色石蕊變紅色,但二氧化碳和水反應生成的碳酸是酸性物質,能使紫色石蕊變紅色,故選C。由此現(xiàn)象能夠得出的結論是水和二氧化碳都不能使紫色石蕊變成紅色,二氧化碳與水反應的生成物(碳酸)能使紫色石蕊溶液變成紅色。
(3)二氧化碳密度比空氣大,將漏斗向上慢慢提起至下端高于燒杯口,蠟燭先后熄滅的現(xiàn)象是低蠟燭先熄滅,隨后高處的蠟燭熄滅,說明了二氧化碳在通常情況下不燃燒、不支持燃燒,且密度比空氣大。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】向盛有193.8g硫酸銅溶液的燒杯中,逐滴加入質量分數(shù)為8%的氧氧化鈉溶液,反應過程中生成沉淀的質量與所用氧氧化鈉溶液的質量關系如圖所示。
(化學方程式為 CuSO4+ 2NaOH = Cu(OH)2↓+ Na2SO4)
請計算:
(1)恰好完全反應時生成沉淀的質量。
(2)恰好完全反應時溶液中溶質的質量分數(shù)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】南昌地鐵2號線于2017年8月投入試運營,它將連通江西省南昌市新老兩城核心區(qū)域,覆蓋昌西新城九龍湖、紅角洲、紅谷灘三大片區(qū)和昌東老城核心區(qū)、城南片區(qū),長度41.6公里,將成為廣大市民出行的首選交通工具,同時也緩解了交通壓力。請回答下列問題:
(1)制成地鐵列車的鋼軌材料是錳鋼,該金屬材料應具有的物理性質是______________(填字母)。
A抗腐蝕性好 B密度小、熔點高 C韌性好、硬度大
(2)焊接鋼軌通常采用鋁熱法,在高溫下將鋁和二氧化錳混合發(fā)生置換反應可以制取金屬錳,該反應的化學方程式為__________________________
(3)地鐵的開通不僅方便了人們的出行,而且還減少了空氣污染,因為地鐵列車通常是電力機車,地鐵列車在行駛過程中將________________________轉化為機械能。
(4)地鐵列車車廂的門框是由鎳鉻鋼(一種不銹鋼)制造的,鎳鉻鋼的主要成分是__________________;在由碳素鋼制作的車廂外殼上噴涂油漆,不僅可使其變得美觀,還可有效地防止碳素鋼與_________________等物質接觸而生銹。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列有關化學用語表示正確的是( )
A.3個氫離子:3H
B.氧化鋁中鋁元素的化合價為+3價:
C.鈉離子的結構示意圖:
D.乙醇的化學式:C2H5O
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【題目】某化學興趣小組在完成“常見金屬的性質”實驗時進行了以下一些探究活動。
[探究話動]:將鋁絲插入硫酸銅溶液中未發(fā)現(xiàn)明顯的實驗現(xiàn)象。
[現(xiàn)象分析]:(1)請分析出現(xiàn)上述實驗現(xiàn)象的原因:____。為順利完成實驗,你的建議是___
[繼續(xù)實驗]:(2)興趣小組同學根據(jù)你的建議,重新進行了實驗,觀察到了明顯的實驗現(xiàn)象。經(jīng)充分反應后,該實驗的現(xiàn)象是____.
(3)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)該反應的微觀示意圖如下圖所示(圖中微粒未完全畫出)。則用實際參加反應的微粒符號來表示化學反應的式子是_____
(4)興趣小組在完成上述實驗時,還發(fā)現(xiàn)了鋁絲表面有少量氣泡生成。根據(jù)已有知識和資料信息判斷這種氣體有可能是_____(資料信息:硫酸銅在水中會發(fā)生一些變化,生成微量的稀硫酸),反應的化學方程式是___
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置:
(1)寫出圖中帶標號儀器的名稱:①_____.
(2)實驗室用A裝置來制取氧氣,其收集裝置可選擇_____(填字母),請寫出實驗室制氧氣用A裝置反應的化學方程式____.
(3)乙炔(C2H2)是一種無色氣體,密度比空氣略小,微溶于水.固體碳化鈣(CaC2)與水反應可生成乙炔[CaC2+2H2O═Ca(OH)2+C2H2↑],該反應相當激烈的,需要控制反應速率.則實驗室制取乙炔氣體最好選擇____(填字母)來作為發(fā)生和收集裝置.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是實驗室常見的制取氣體的裝置:
(1)寫出上圖中帶標號儀器的名稱:①________;
(2)實驗室用A裝置來制取一瓶較干燥的氧氣,其收集裝置可選擇_____________(填字母)。
(3)固體碳化鈣(CaC2)與水反應可生成乙炔氣體(CaC2+2H2O=Ca(OH)2+C2H2↑),該反應相當激烈的,需要控制反應速率。實驗室制取乙炔氣體最好選擇的發(fā)生裝置是________(填字母)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某學校化學興趣小組的同學到化學實驗室?guī)椭蠋煖蕚渌、堿、鹽性質的分組實驗時,發(fā)現(xiàn)堿的藥品柜中的一瓶氫氧化鈉固體試劑瓶沒有蓋上瓶蓋。小組同學征得老師的同意,決定對這瓶氫氧化鈉固體進行探究。
(提出問題)這瓶氫氧化鈉固體是否變質及變質的程度?
(查閱資料)
(1)氫氧化鈉在空氣中不僅吸收水分,還會與二氧化碳發(fā)生反應而變質,該反應的化學方程式為_____。
(2)BaCl2易溶于水,溶液呈中性;BaCO3是難溶于水的白色固體。
(猜想假設)
猜想一:沒有變質
猜想二:部分變質
猜想三:_____
(設計實驗方案)
為了提高同學們的動手操作能力和計算能力,老師要求同學們從定性和定量兩方面來進行實驗探究,下面是他們的探究方案,請你完成實驗報告。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象或結果 | 實驗結論 |
①準確稱量21.2g固體樣品,平均分成兩份,放到2個潔凈的燒杯中加入適量水 | 全部溶解 | |
②向一燒杯中滴加足量的稀鹽酸; | 有_____產(chǎn)生 | 猜想一不成立 |
③向另一燒杯中加入過量的BaCl2溶液,過濾、洗滌、干燥、稱量。 | 得到19.7g白色沉淀 | 氫氧化鈉固體已變質 |
(討論交流)
(1)通過討論同學們認為寫出實驗步驟③產(chǎn)生白色沉淀的化學反應是解答本題的關鍵,該反應的化學方程式為_____。
(2)通過利用以上數(shù)據(jù)計算,得出正確結論是猜想_____成立。
(3)同學們經(jīng)過討論認為在步驟③過濾后所得的濾液中,滴入酚酞溶液,溶液_____(填“不變色”或“變紅色”),也能得出相同的結論。
(探究啟示)我們做實驗取完藥品后,應_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”,將學生分成若干小組,在老師引導下開展探究活動。以下是教學片段,請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格)。
(演示實驗)將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中。
(學生板演)該反應的化學方程式_____。
(提出問題)實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學產(chǎn)生了疑問:反應后溶液中溶質是什么?
(假設猜想)針對疑問,大家紛紛提出猜想。甲組同學的猜想如下,請你補上猜想四。
猜想一:只有Na2SO4
猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
猜想四:_____
乙組同學對以上猜想提出質疑,認為有一種猜想是不合理的。不合理的猜想是_____,理由是_____。
(實驗探究)
(1)丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有_____。
(2)為了驗證其余猜想,各學習小組利用燒杯中的溶液,并選用了老師提供的pH試紙、Na2CO3溶液、BaC12溶液,進行如下三個方案的探究。
實驗方案 | 測溶液的pH | 滴加Na2CO3溶液 | 滴加BaCl2溶液 |
實驗操作 | |||
實驗現(xiàn)象 | 試紙變色,對比比色卡,pH<7 | _____ | 產(chǎn)生白色沉淀 |
實驗結論 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 |
(得出結論)通過探究,全班同學一致確定猜想二是正確的。
(評價反思)老師對同學們能用多種方法進行探究,并且得出正確結論給予了肯定。同時指出(2)中存在兩處明顯錯誤,請大家反思。同學們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了如下兩處錯誤:
①實驗操作中的錯誤是_____;
②實驗方案中也有一個是錯誤的,錯誤的原因是_____。
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