2．我們要增強安全和自我保護意識．下列物質與空氣（或氧氣）混合，遇明火不爆炸的是（　�。�
A．甲烷B．氫氣C．一氧化碳D．二氧化碳

分析 發(fā)生爆炸的條件是在有限的空間內，可燃氣體或粉塵與空氣混合，達到爆炸極限，遇到明火；物質和空氣混合后遇到明火是否發(fā)生爆炸，要看氣體是否有可燃性．

解答 解：A、甲烷具有可燃性，與空氣（或氧氣）混合遇到明火可能發(fā)生爆炸，故選項錯誤．
B、氫氣具有可燃性，與空氣（或氧氣）混合遇到明火可能發(fā)生爆炸，故選項錯誤．
C、一氧化碳具有可燃性，與空氣（或氧氣）混合遇到明火可能發(fā)生爆炸，故選項錯誤．
D、二氧化碳不具有可燃性，與空氣（或氧氣）混合遇到明火不能發(fā)生爆炸，故選項正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，考查氣體爆炸的條件，掌握可燃性的氣體或粉塵與氧氣或空氣混合達到爆炸極限時會發(fā)生爆炸是正確解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列有關氧氣物理性質的敘述中，正確的是（　�。�
A．氧氣易溶于水
B．氧氣的密度略小于空氣的密度
C．液態(tài)氧、固態(tài)氧都是無色的
D．通常狀況下，氧氣是無色無味的氣體

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：多選題

13．在如圖所示制取二氧化碳的裝置中，具有隨開隨用、隨關隨停特點的是（　�。�
A．B．C．D．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．如圖1是實驗室加熱高錳酸制取和收集氧氣的裝置圖．

（1）指出裝置圖中有標號的儀器名稱：
a試管，b鐵架臺，c集氣瓶，d水槽．
（2）寫出該反應的文字表達式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
（3）試管口要略向下傾斜的原因是防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管；
（4）實驗結束時先把導管移出水面，然后熄滅酒精燈，原因是能夠防止水倒流入試管，從而防止炸裂試管；
（5）試管口棉花團的作用防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管．
（6）若用圖2裝置收集氧氣，氣體從b 端通入，裝置應該如何改進集氣瓶中注滿水．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．將5gCO2和CO的混合氣體通過足量的灼熱的氧化銅后，反應進行得很徹底，測得反應后氣體的質量比反應前增加了32%，原混合氣體中CO的質量分數(shù)是多少？
（保留一位小數(shù)0.1克或0.1%．相對原子質量：C-12  0-16Cu-64）

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．464克含60%磁鐵礦（Fe3O4）的鐵礦石中含鐵元素的質量為多少？

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：多選題

14．用分子的觀點解釋下列現(xiàn)象，不合理的是（　�。�
A．熱脹冷縮--分子間空隙發(fā)生改變
B．水變成水蒸氣--水分子的化學性質發(fā)生了變化
C．汽油揮發(fā)--一分子大小發(fā)生變化
D．食物變質--分子本身發(fā)生變化

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．根據(jù)下列裝置圖，按要求回答有關問題：
（1）寫出圖中帶有標號儀器的名稱：①酒精燈．  ②長頸漏斗．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣應選用的裝置為AC或AE（填序號），選擇該發(fā)生裝置的依據(jù)是反應物是固體，需要加熱．實驗室還可以用分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣．此方法制氧氣得發(fā)生裝置是B（填序號）．兩種制取氧氣的方法相比，分解過氧化氫溶液方法的優(yōu)點是節(jié)約能源，操作簡單，產物不污染環(huán)境．
（3）實驗時應在試管口放一團棉花，其作用是防止高錳酸鉀進入導管；用排水法收集氧氣的合適時機是氣泡均勻、連續(xù)冒出時．
（4）下面是實驗室中用高錳酸鉀制取氧氣時出現(xiàn)的一些問題，請分出現(xiàn)這些情況的可能原因．
a、實驗結束時發(fā)現(xiàn)試管炸裂加熱前試管外壁有水．燈芯觸及試管．（寫兩條）
b、沒有收集到氧氣裝置漏氣．
（5）如采用E裝置收集氧氣，檢驗氧氣已經(jīng)收集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復燃，說明已經(jīng)收集滿．這是利用了氧氣的助燃性．
用排水法收集氧氣，停止加熱時，應先把導管移出水面，然后再熄滅酒精燈．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．將兩份含相同質量氯酸鉀的藥品a和b（其中a為混有二氧化錳的氯酸鉀，b為純凈的氯酸鉀）分別裝入試管中放在酒精燈上加熱，完全反應后，收集到的氧氣質量隨反應時間變化的圖象是（　�。�
A．B．C．D．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案