15.如圖是表示治理汽車尾氣所涉及反應(yīng)的微觀過(guò)程.

(1)為了減少污染、在催化劑作用下,利用尾氣如圖A相互反應(yīng),轉(zhuǎn)化為無(wú)害氣體如圖B,由此得出化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)分子的破裂、原子的重新組合
(2)用化學(xué)式表示上面的反應(yīng)2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$N2+2CO2
(3)根據(jù)上述反應(yīng)的微觀示意圖,得到化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律(寫出兩點(diǎn)即可)在化學(xué)反應(yīng)中分子可以再分,原子不可再分、化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變.

分析 根據(jù)反應(yīng)的微觀過(guò)程,分析反應(yīng)物、生成物,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式,根據(jù)微粒的變化,分析分子、原子的變化,化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)等.

解答 解:(1)由微粒的變化可知,化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是:分子的破裂、原子的重新組合;
(2)由反應(yīng)的微觀過(guò)程可知,反應(yīng)物是一氧化碳和一氧化氮,生成物是氮?dú)夂投趸,反?yīng)的方程式是:2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$N2+2CO2
(3)由微粒的變化可知,在化學(xué)反應(yīng)中分子可以再分,原子不可再分,化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變等.
故答為:(1)分子的破裂、原子的重新組合;(2)2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$N2+2CO2;(3),在化學(xué)反應(yīng)中分子可以再分,原子不可再分,化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變等.

點(diǎn)評(píng) 根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖,根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點(diǎn),正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成,是解答本題的基本方法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列各組物質(zhì),按單質(zhì)、氧化物、混合物順序排列的是( 。
A.石墨、氯酸鉀、石油B.銅、氧化鎂、液態(tài)氧
C.臭氧、二氧化硫、冰水混合物D.液態(tài)氧、干冰、空氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.實(shí)驗(yàn)室常用如圖所示裝置來(lái)制取氧氣:

(1)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是B(填序號(hào)),其中二氧化錳起催化作用.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)氧氣可以用C裝置收集的依據(jù)是氧氣不易溶于水.
(4)A裝置中試管口略向下傾斜的目的防止藥品中水分在加熱時(shí)變成水蒸氣在管口冷凝倒流,致使試管破裂.
(5)如果用高錳酸鉀制氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填序號(hào)),但還需要對(duì)所選發(fā)生裝置進(jìn)行如何改進(jìn)試管口要放一團(tuán)棉花.
(6)實(shí)驗(yàn)室收集氧氣的方法有兩種.由于氧氣的密度比空氣的大,可以選擇收集裝置E該收集的方法叫向上排空氣法;由于氧氣不易溶于水,可以選擇的收集裝置C(填序號(hào)).
(7)若用E裝置收集氧氣,檢驗(yàn)其是否收滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖是表示氣體分子的示意圖,圖中“”和“”不同元素的兩種原子,其中屬于混合物( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

10.空氣是由多種氣體組成的混合物,是一種寶貴的自然資源.
(1)空氣中常用于電光源的氣體是稀有氣體.
(2)小明扁桃體經(jīng)常發(fā)炎,醫(yī)生用冷凍劑給他治療,冷凍劑就是液態(tài)氮?dú)猓?br />(3)菜農(nóng)定期會(huì)向蔬菜大棚中補(bǔ)充二氧化碳,這樣做有利于植物進(jìn)行光合作用,還能提高大棚里的溫度.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.2016年北京時(shí)間8月6日早上7時(shí),巴西里約馬拉卡納體育場(chǎng)在這一刻成為了歡樂(lè)的海洋,第31屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的主火炬臺(tái)在里約奧運(yùn)會(huì)開幕式上大放異彩.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.主火炬臺(tái)的主體部分是由不銹鋼焊接而成,不銹鋼屬于金屬材料
B.鋼是一種常見的鐵的合金,其含碳量比生鐵高
C.用鐵礦石煉鐵是化學(xué)變化,進(jìn)一步冶煉出的鋼是混合物
D.火炬臺(tái)利用冷熱循環(huán)氣流產(chǎn)生的風(fēng)能運(yùn)轉(zhuǎn),可以看出巴西對(duì)于環(huán)保的重視

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.氧氣的化學(xué)式為:O2,下列關(guān)于氧氣化學(xué)式的意義描述正確的是( 。
①氧元素;  ②一個(gè)氧分子;    ③二個(gè)氧元素;    ④氧氣由氧元素組成;⑤每一個(gè)氧分子由兩個(gè)氧原子構(gòu)成;⑥兩個(gè)氧原子.
A.②④⑤B.①②③C.②③⑥D.③④⑤

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.二氧化硫是一種無(wú)色、有刺激性氣味的有毒氣體,易溶于水,密度比空氣大.實(shí)驗(yàn)室常用亞硫酸鈉(Na2SO3)固體與濃硫酸在常溫下反應(yīng)制取二氧化硫,二氧化硫可以用NaOH溶液吸收.現(xiàn)有如下裝置:

若在實(shí)驗(yàn)中用上述裝置制備并收集一瓶二氧化硫氣體,且符合“綠色化學(xué)”理念,所選裝置接口的連接順序(按氣體從左到右的方向)是( 。
A.①接④B.②接⑥,⑦接⑤C.②接⑧,⑨接⑦D.②接⑨,⑧接⑥

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在教師的指導(dǎo)下,開展如下探究活動(dòng)
探究一:物質(zhì)推斷.A、B、C、D、E分別是硝酸鈉、碳酸鈉、氫氧化鈉、氯化鈉、硫酸鈉的一種,已知D物質(zhì)是一種鹽,其水溶液顯堿性,他們之間的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖1:
(1)物質(zhì)B是Na2SO4(填化學(xué)式).
(2)五種物質(zhì)中屬于堿類的物質(zhì)是A(填字母).
探究二:某無(wú)色溶液甲可能含有氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉、硫酸鈉、硝酸鈉中的一種或幾種溶質(zhì),某無(wú)色溶液乙可能含有硝酸鋇與氯化鈉(如圖2).
(3)通過(guò)上述操作可知,溶液甲中一定沒(méi)有Na2SO4(填化學(xué)式).
(4)濾液C中除指示劑一定含有的溶質(zhì)是硝酸鋇、氯化鈉和硝酸鈉.
(5)若觀察到濾液C仍為紅色的現(xiàn)象,則證明甲中存在氫氧化鈉.
(6)通過(guò)上述操作不能確定無(wú)色溶液甲中某種物質(zhì)一定存在,若要證明甲中該物質(zhì)的存在,需要補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)操作是取固體甲溶于水,加入足量的稀硝酸,然后滴加硝酸銀,有白色沉淀生成,說(shuō)明含有氯化鈉,否則不含.

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