12．實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，某同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示實(shí)驗(yàn)，探究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)．請(qǐng)?zhí)羁眨?br />
（1）實(shí)驗(yàn)1采用科學(xué)探究中的控制變量法，該實(shí)驗(yàn)控制的變量是水．
（2）實(shí)驗(yàn)1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，觀察到的現(xiàn)象是石蕊紙花變紅色，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+H2O═H2CO3．
（3）實(shí)驗(yàn)2是在實(shí)驗(yàn)1的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的創(chuàng)新改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第④（填序號(hào)）號(hào)棉球先變色，通過此現(xiàn)象可獲得關(guān)于二氧化碳的另外一條性質(zhì)是密度比空氣的大．

分析 （1）根據(jù)除探究要素不同之外，其它條件都應(yīng)該是相同的，據(jù)此進(jìn)行分析解答．
（2）根據(jù)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，進(jìn)行分析解答．
（3）由題意，圖中①④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，②③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球．根據(jù)根據(jù)二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，能使石蕊試液變紅色，進(jìn)行分析解答．

解答 解：（1）實(shí)驗(yàn)1采用科學(xué)探究中的控制變量法，由圖示可知，該實(shí)驗(yàn)控制的變量是水．
（2）實(shí)驗(yàn)1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使石蕊溶液變紅色，則觀察到的現(xiàn)象是石蕊紙花變紅色；反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+H2O═H2CO3．
（3）將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球②③都不變色，說明二氧化碳不能使石蕊變色；用紫色石蕊溶液潤濕的棉球都變紅，說明二氧化碳和水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；并且④比①先變紅，通過此現(xiàn)象說明二氧化碳的密度比空氣的大．
故答案為：（1）水；（2）石蕊紙花變紅色；CO2+H2O═H2CO3；（3）④；密度比空氣的大．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，通過實(shí)驗(yàn)探究了二氧化碳的性質(zhì)，掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．用下列物質(zhì)的字母序號(hào)填空：
A．活性炭 B．二氧化硫 C．塑料 D．食醋 E．氧化鈣 F．碳酸氫鈉
（1）可形成酸雨的是B；
（2）可用于生產(chǎn)食品包裝袋的是C；
（3）可以治療胃酸過多癥的物質(zhì)是F；
（4）可用于填充防毒面具的是A；
（5）可作食品干燥劑的物質(zhì)是E；
（6）可用于除去水垢的是D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．分析推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法，下列分析推理正確的是（　�。�
A．濃鹽酸具有揮發(fā)性，所以濃硫酸也具有揮發(fā)性
B．點(diǎn)燃羽毛聞到焦羽毛味，所以點(diǎn)燃頭發(fā)也能聞到焦羽毛味
C．離子是帶電荷的粒子，所以帶電荷的粒子一定是離子
D．某有機(jī)物燃燒生成C02和H20，該有機(jī)物中一定含有C、H、0三種元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．化學(xué)和我們的生活息息相關(guān)，下列知識(shí)歸納完全正確的一組是（　�。�
A．認(rèn)識(shí)物質(zhì)俗名B．注意實(shí)驗(yàn)安全
①冰一固體二氧化碳
 ②熟石灰--氧化鈣		①鑒別化學(xué)藥品時(shí)可以品嘗
②可以直接去聞濃鹽酸的氣味
C．合理利用資源D．健康生活方式
①合理使用農(nóng)藥、化肥提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量
②用人畜糞便、作物秸稈制取沼氣		①藥補(bǔ)不如食補(bǔ)，要均衡膳食
②少量吸煙，可以使精神提高
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．有一固體混合物A，己知其中可能含有NH4N03、NaCl、CuS04、BaC03，F(xiàn)e（N03）3五種物質(zhì)中的兩種或多種，按下列步驟所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（設(shè)過程中所有發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全進(jìn)行）．
步驟I．取一定質(zhì)量的該固體混合物A放入一潔凈燒杯中，向其中加入適量稀鹽酸，攪拌，待燒杯中物質(zhì)充分反應(yīng)后，只得到氣體B和溶液C．
步驟Ⅱ．另取一定質(zhì)量的該固體混合物A放入另一潔凈燒杯中，向其中加入適量NaOH溶液，攪拌，待燒杯中物質(zhì)充分反應(yīng)后，過濾，只得到氣體D、無色溶液E和淺紅褐色的混合沉淀F，
步驟Ⅲ．將溶液C和溶液E充分混合，進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)．
根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程和發(fā)生的現(xiàn)象做出判斷，填寫以下空白：
（1）把氣體D通入紫色石蕊試液中，溶液變藍(lán)色．
（2）溶液C中一定含有的陽離子有3種，溶液G中的酸根離子是NO3-（寫離子符號(hào)）．
（3）請(qǐng)寫出生成紅褐色沉淀F的化學(xué)方程式Fe（NO3）3+3NaOH=Fe（OH）3↓+3NaNO3．
（4）在混合物A里，上述五種物質(zhì)中肯定不存在的是CuSO4．
（5）原混合物A里，上述物質(zhì)中還不能確定的物質(zhì)是NaCl（寫化學(xué)式），若要進(jìn)一步確定它是否存在，可以用溶液E進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，簡述操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論取少量溶液E于試管中，向其中滴加AgNO3溶液，如果有白色沉淀產(chǎn)生，證明有NaCl，反之，則沒有．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．南充盛產(chǎn)水果，素有“果城”的美譽(yù)，常見的水果中一般不含下列哪種營養(yǎng)素（　�。�
A．油脂B．維生素C．糖類D．水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．化學(xué)與生活息息相關(guān)，下列說法正確的是（　　）
A．人體缺鈣會(huì)產(chǎn)生齲齒
B．超市里所有食品都不含食品添加劑
C．生活中常用的塑料、纖維、合金都是有機(jī)合成材料
D．為減少“白色污染”，可用降解塑料代替?zhèn)鹘y(tǒng)塑料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．資料顯示，將新制的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2溶液，加熱到80℃時(shí)，才有較多氧氣產(chǎn)生，而相同質(zhì)量5%的H2O2溶液加入催化劑，常溫下就會(huì)立即產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)速度快，所需時(shí)間短．

（1）小晨按圖甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，當(dāng)試管中有大量氣泡出現(xiàn)時(shí)，伸入帶火星的木條，木條并未復(fù)燃，為此，他利用圖乙裝置收集氣體，再用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃，那么圖甲實(shí)驗(yàn)中帶火星木條未復(fù)燃的原因是加熱過氧化氫溶液的同時(shí)，溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出，環(huán)境濕度較大，氧氣的量較少．
（2）小柯利用催化劑使H2O2溶液分解制取氧氣，圖丙是他設(shè)計(jì)的氣體發(fā)生裝置，請(qǐng)你指出一處錯(cuò)誤長頸漏斗的下端未伸入液面以下．
（3）采用相同質(zhì)量5%的H2O2溶液，圖丁虛線表示加熱分解制取氧氣的曲線，請(qǐng)你在該圖中用實(shí)線畫出利用催化劑制取氧氣的大致曲線．（假定兩種方法H2O2均完全分解：曲線畫在答題紙上）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a酒精燈 b鐵架臺(tái)；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號(hào)），選用C裝置收集O2時(shí)，判斷O2已收滿的現(xiàn)象是集氣瓶口有大量氣泡冒出．
（3）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
（4）能用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣密度比空氣的密度大，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條靠近集氣瓶口，若木條迅速復(fù)燃，證明已收集滿氧氣．

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