2．在一次農(nóng)科所對山區(qū)技術支援中，測提某山區(qū)的土壤浸出液pH約為5，對農(nóng)作物生長不利，要使作物能良好生長，必須改良土壤，農(nóng)技人員可采用的方法是施用（　�。�
A．石灰石B．純堿C．熟石灰D．苛性鈉

分析 某土壤的PH為5，小于7，呈酸性，改良酸性土壤一般用堿，通過發(fā)生中和反應，把酸性土壤改良成中性．

解答 解：因為該土壤呈酸性，可以用堿來中和，通常選擇熟石灰來改良酸性土壤，因為熟石灰的堿性比較弱，不用氫氧化鈉，是因為它的堿性太強，容易使土壤呈堿性，純堿和石灰石起不到改良土壤的作用．
故選C．

點評 熟練掌握酸堿中和反應，并能進行合理的應用，要根據(jù)中和反應結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)考慮物質(zhì)的用途．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．某化學興趣小組的同學準備用氫氣燃燒法測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，設計的實驗裝置如圖：
（1）實驗時先檢驗氫氣純度，然后關閉開關C，打開開關B，點燃氫氣并迅速插入乙裝置中，直至火焰剛好熄滅時關閉B，冷卻至室溫后，下一步操作是打開開關C，在乙中觀察到的實驗現(xiàn)象是丙中的水倒流入乙瓶，進入水的體積約占乙瓶容積的1/5．
（2）若將上圖中的甲裝置撤去，用CO氣體代替氫氣進行上述實驗，實驗能否達到同樣目的？若能，說明理由；若不能，應如何改進？不能實驗前可讓乙瓶內(nèi)壁先附著一層濃NaOH溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．農(nóng)業(yè)和漁業(yè)上常用硫酸銅晶體作殺蟲劑、殺菌劑．以下是由廢銅料（含鐵）生產(chǎn)硫酸銅晶體的流程．

（1）試劑X的名稱為硫酸．
（2）途徑I中，反應②、③的化學方程式分別為：②2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO，③CuO+H2SO4═CuSO4+H2O．
途徑Ⅱ中，反應④的化學方程式為Cu+2H2SO4（濃）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O．從環(huán)保和經(jīng)濟的角度分析，利用途徑I（選填“I”或“Ⅱ”）制取硫酸銅的方案更合理．
（3）某化學興趣小組同學用足量銅與10g質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸在加熱條件下充分反應，生成SO2的質(zhì)量應B（選填字母）．
A．等于3.2g              B．小于3.2g              C．大于3.2g
（4）該化學興趣小組同學通過查閱資料，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)金屬與濃硫酸都能發(fā)生反應．現(xiàn)取足量鋅與濃硫酸反應，其化學方程式為：Zn+2H2SO4（濃）═ZnSO4+SO2↑+2H2O．反應一段時間后，老師指出除了SO2，還可能生成另一種氣體．請你根據(jù)鋅的化學性質(zhì)，推斷此氣體可能是氫氣，理由是濃硫酸反應一段時間后會變?yōu)橄×蛩岷�，不會再與Zn反應產(chǎn)生二氧化硫氣體，而是反應生成氫氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣．
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）．
實驗序號KClO3質(zhì)量其他物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)
①1.2g/
②1.2gCuO   0.5g
③1.2gMnO2  0.5g
（1）上述實驗應測量的“待測數(shù)據(jù)”是收集等量氧氣所需時間．
（2）若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更小（填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率．
（3）將實驗②反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若衡量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，向試管中倒入適量的雙氧水，觀察到大量氣泡．（簡述操作和現(xiàn)象）
【預期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑．
【評價設計】你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是探究氧化銅和二氧化錳哪一個催化效果好．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．過氧化鈉（Na2O2）為淡黃色固體，可作為潛水艇或呼吸面具的供氧劑，人呼出氣體主要成分有氮氣、二氧化碳、水蒸氣和氧氣，Na2O2能分別與CO2、H2O反應，化學方程式為：2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2↑；2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．
某化學興趣小組的同學開展了以下探究活動．

【實驗探究一】將呼出氣體通過下圖A 中的裝置，收集得到一瓶再生氣體．在收集一瓶呼出的氣體．將兩支燃著的同種木條分別同時伸入呼出氣體和再生氣體中，如下圖B，比較分析呼出氣體和再生氣體中氧氣含量的多少．
【分析討論】圖B的實驗是通過比較木條燃燒的劇烈程度 來比較兩種氣體中氧氣含量的多少．請說明呼吸面具或潛水艇用過氧化鈉作為供氧劑的最大優(yōu)點是吸收呼吸產(chǎn)生的二氧化碳，同時生成氧氣
實驗探究一結(jié)束后，同學們將圖A裝置中的殘留固體溶于水，得到了一杯無色溶液，他們對溶液的溶質(zhì)成分進行探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：溶液是NaOH；
猜想Ⅱ：溶質(zhì)是Na2CO3
猜想Ⅲ：溶質(zhì)是NaOH和Na2CO3
【實驗探究二】取上述溶液少許于試管中，滴加澄清石灰水，產(chǎn)生Na2CO3 的現(xiàn)象，證明猜想Ⅰ不成立．
渾濁同學們經(jīng)過實驗探究證明猜想Ⅲ成立，請你寫出證明猜想Ⅲ成立的實驗步驟和現(xiàn)象．
實驗步驟和現(xiàn)象結(jié)論
取無色溶液少許于試管中，向其中加入過量的氯化鈣溶液，有白色沉淀產(chǎn)生，過濾，再向濾液中加入無色酚酞試液，溶液變紅 猜想Ⅲ成立

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．人體內(nèi)胃酸的主要成分是鹽酸，其酸性強于醋酸．胃酸有兩大主要作用：一是殺死大部分隨食物入胃的細菌，二是幫助消化．胃酸過多，對胃壁有損害作用；胃酸過稀，容易造成消化不良．
（1）由于鋁元素對人體健康有害，治療胃酸過多的含鋁止酸劑正被新藥“胃舒乳”（主要成分是氫氧化鎂）所代替，服用“胃舒乳”治療胃酸過多的胃病的化學方程式是：Mg（OH）2+2HCl=MgCl2+2H2O；
（2）飯后不宜大量喝水，以免影響胃液的酸堿性．某人在大量喝水時，其胃液的酸堿性變化符合下圖所示的A（選填編號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．我市許多學校正在創(chuàng)建綠色學校，為了提醒廣大師生注意節(jié)約用水，學校在用水處張貼了“節(jié)水徽記”．你認為“節(jié)水徽記”的圖案應該是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．課外活動小組的同學在測定由NaCl和Na2CO3形成的固體混合物組成時，進行了以下實驗：取40g固體混合物配成溶液，平均分為四份，然后分別加入一定質(zhì)量分數(shù)的CaCl2溶液，實驗數(shù)據(jù)見下表：
請分析表中數(shù)據(jù)回答并計算：
實驗一實驗二實驗三實驗四
原固體混合物質(zhì)量10g10g10g10g
加入CaCl2溶液質(zhì)量10g20g30g40g
生成的沉淀的質(zhì)量2gm5g5g
（1）生成的沉淀是（填寫化學式）CaCO3．
（2）10g原固體混合物配成的溶液和足量CaCl2溶液反應，最多生成沉淀質(zhì)量為5g．
（3）m=4g．
（4）原固體混合物中NaCl的質(zhì)量分數(shù)是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．世博會館里有世界上最大的生態(tài)綠墻，一年可吸收4噸的二氧化碳，能使空氣清新是因為植物體能進行的（　�。�
A．呼吸作用B．代謝作用C．吸收作用D．光合作用

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