8.我國西部大部分山區(qū)的許多村莊,仍以飲用未經(jīng)任何處理的地表水為主,這些地表水受到不同程度的污染,對山區(qū)群眾的身體健康造成不利影響.目前國務(wù)院和各級政府投入大量資金,采取積極措施為這些村莊建水廠、安裝自來水管道,讓群眾喝上清潔、衛(wèi)生的水.
(1)硬水可用肥皂水來區(qū)分.硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物,硬水會(huì)給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩.生活中可用加熱煮沸來降低水的硬度.
(2)硬水在加熱或久置時(shí),會(huì)產(chǎn)生水垢[主要成分是Mg(OH)2和CaCO3],生活中可用適量稀鹽酸除去熱水瓶壁上的水垢,寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:Mg(OH)2+2HCl═MgCl2+2H2O、CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)自來水生產(chǎn)過程中,可用方法除去水中不溶性雜質(zhì),同時(shí)還必須進(jìn)行消毒殺菌.ClO2是一種新型的自來水消毒劑,其中氯元素與氧元素的質(zhì)量比為71:64,氯的原子結(jié)構(gòu)示意圖為
(4)水通電分解的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

分析 (1)根據(jù)硬水與軟水的檢驗(yàn)方法、轉(zhuǎn)化方法進(jìn)行分析解答;
(2)根據(jù)水垢的主要成分、酸的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可;
(3)水中不溶性雜質(zhì)可用過濾的方法除去;元素的質(zhì)量比為各種元素的相對原子質(zhì)量和的比;
(4)根據(jù)題目中的反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件,依據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法,可以寫出水電解的化學(xué)方程式.

解答 解:(1)硬水與軟水可用肥皂水來區(qū)分,把等量的肥皂水分別滴加到盛有等量的軟水、硬水的燒杯中,攪拌,產(chǎn)生泡沫較多的是軟水,產(chǎn)生泡沫較少的是硬水;生活中可以采用加熱煮沸的方法降低水的硬度,
故答案為:肥皂水;加熱煮沸;
(2)水垢的主要成分是Mg(OH)2和CaCO3,均能與稀鹽酸反應(yīng);Mg(OH)2和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O;碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水、二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,
故答案為:Mg(OH)2+2HCl═MgCl2+2H2O;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)自來水生產(chǎn)過程中,除去水中不溶性雜質(zhì)可用過濾方法;氯氧兩元素的質(zhì)量比=35.5:(16×2)=71:64;氯元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為
故答案為:過濾;71:64;
(4)水通電分解的化學(xué)方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
故答案為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

點(diǎn)評 本題考查硬水與軟水的檢驗(yàn)方法、轉(zhuǎn)化方法和有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算等,難度不大,注意應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.5.6g的鐵與一定量的硫酸銅溶液混合,待反應(yīng)恰好完全時(shí),所得溶液中的溶質(zhì)是硫酸亞鐵,溶液是懸濁液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.如圖是A、B兩種物質(zhì)的溶解度曲線,下列說法不正確的是( 。
A.A物質(zhì)的溶解度隨溫度升高而增大
B.t2℃時(shí),A物質(zhì)的溶解度大于B物質(zhì)的溶解度
C.A的飽和溶液溫度越高,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大
D.t1℃時(shí),A、B兩種物質(zhì)飽和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.根據(jù)如圖的原子結(jié)構(gòu)示意圖回答下列問題.
(1)該原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為13.
(2)該原子在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)為較易失(填“得”或“失”)電子.
(3)寫出該元素組成的單質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.向一定質(zhì)量、一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸中逐滴加入某碳酸鈉溶液.實(shí)驗(yàn)過程中,產(chǎn)生氣體質(zhì)量與加入碳酸溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示,試計(jì)算:
(1)恰好完全反應(yīng)時(shí),所加碳酸鈉溶液中Na2CO3質(zhì)量是多少?
(2)若恰好完全時(shí)所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%,則稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.某氯化鈉溶液中含有少量的氯化鋇和氫氧化鈉溶液雜質(zhì),它們的質(zhì)量比為13:10.欲將兩種雜質(zhì)同時(shí)除去,得到純凈的氯化鈉溶液,可選用的試劑組合是(  )
A.鹽酸和硫酸溶液,其溶質(zhì)的質(zhì)量比為146:98
B.鹽酸和硫酸鈉溶液,其質(zhì)量比為73:71
C.硫酸和硫酸鈉溶液,其質(zhì)量比為98:71
D.硫酸和硫酸鎂溶液,其溶質(zhì)的質(zhì)量比為49:60

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.鐵鍋、鋁鍋是生活中常用的炊具.
(1)鐵鍋的主要成分Fe、C(寫化學(xué)式,填兩種物質(zhì)).
(2)炒菜時(shí)鐵鍋中的油著火可加蔬菜滅火,其原理是使溫度降低到著火點(diǎn)以下.
(3)鋁鍋輕便、耐用,是因?yàn)殇X具有的性質(zhì)是鋁的密度小、抗腐蝕性強(qiáng).
(4)廢舊鐵鍋、鋁鍋不要隨意丟棄,應(yīng)回收利用,這樣做的意義是減少環(huán)境污染,節(jié)約金屬資源.(答出一條即可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列指定反應(yīng)的化學(xué)方程式正確的是(  )
A.酸雨的形成原理:CO2+H2O=H2CO3
B.利用赤鐵礦煉鐵:Fe3O4+4CO $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2
C.不能用鐵制容器配制波爾多液:2Fe+3CuSO4=Fe2(SO43+3Cu
D.銅綠的形成:2Cu+O2+H2O+CO2═Cu2(OH)2CO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鋁粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多的氣泡放出.生成的是什么氣體呢?同學(xué)們決定進(jìn)行探究.探究前老師提示,該反應(yīng)生成的氣體只有一種.
【提出猜想】生成的氣體可能是SO2或O2或H2或CO2
甲同學(xué)經(jīng)過仔細(xì)思考后,覺得CO2不可能含有,因?yàn)楦鶕?jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后元素種類不變,反應(yīng)前不含碳元素,反應(yīng)后也不會(huì)有.
【查閱資料】①SO2與二氧化碳化學(xué)性質(zhì)相似,如它也能使澄清石灰水變渾濁.
②濃硫酸具有強(qiáng)烈的吸水性,可做氣體的干燥劑.
③H2與CO均可以還原金屬氧化物.
【方案設(shè)計(jì)】甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,驗(yàn)證猜想的氣體.

甲認(rèn)為:若觀察到A中石灰水變渾濁,則氣體為SO2.若觀察到C中紅色的銅網(wǎng)變黑,則氣體為O2
【實(shí)驗(yàn)探究】
①實(shí)驗(yàn)開始時(shí),應(yīng)先將收集到的氣體從a處通入一段時(shí)間后,再點(diǎn)燃 C 處酒精燈.
這樣操作的目的是排盡裝置內(nèi)的空氣,防止氣體不純發(fā)生爆炸.
②實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn) A 裝置中溶液不變渾濁,C 裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色,試管壁上有水滴生成;
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】①鋁粉與該硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí),產(chǎn)生的氣體是氫氣.寫出鋁放入硫酸銅溶液中所發(fā)生的一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式2Al+3H2SO4=Al2(SO43+3H2
或2Al+3CuSO4=Al2(SO43+3Cu.
【實(shí)驗(yàn)反思】
乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)鋁放入硫酸銅溶液時(shí),先開始的反應(yīng)速度很慢,原因可能是鋁片表面有氧化鋁膜,乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案操作復(fù)雜,他只需一盒火柴即可確定該氣體成分.你認(rèn)為乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是收集一瓶氣體,將燃著的火柴伸入瓶中,若火柴熄滅,則為SO2;若火柴燃燒更旺,則為O2;若氣體被點(diǎn)燃,則為H2

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