4.小明在做“酸堿中和反應”實驗時,向盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中滴入幾滴酚酞溶液,觀察到溶液變紅,接著,他又向其中加入一定量稀硫酸,發(fā)現(xiàn)紅色褪去.
【提出問題】反應后所得溶液中溶質(zhì)是什么?
【提出猜想】化學興趣小組同學根據(jù)上述實驗現(xiàn)象,一致認為反應后溶液中的溶質(zhì)(除酚酞溶液外)一定有Na2SO4,理由是2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O(用化學方程式表示).
【設計方案】小紅經(jīng)過認真分析,認為反應后所得的溶液中還可能存在硫酸,并針對自己的猜想,設計了下列兩種實驗方案:
實驗方案實驗步驟預期現(xiàn)象結論
方案1取樣,滴入適量的硝酸鋇溶液出現(xiàn)白色沉淀有硫酸
方案2取樣,滴入盛有鋅粒的試管中出現(xiàn)氣泡有硫酸
【反思評價】小組同學仔細研究上述兩種實驗方案后,認為方案1無法驗證小紅猜想的正確性,理由是硫酸鈉和硫酸都能與硝酸鋇溶液反應,生成白色沉淀,無法確定溶液中是否含有硫酸
【拓展遷移】大家討論后,按正確方案進行操作,確認了溶液中有硫酸存在,由此可知,在分析化學反應結束后所得物質(zhì)的成分時,除了要考慮到生成物外,還要考慮到反應物是否過量.若反應所得溶液的PH=7,此時溶液中大量存在的粒子有Na+\SO42-H2O.

分析 【提出猜想】根據(jù)氫氧化鈉與硫酸反應的化學方程式來分析反應后溶液中的溶質(zhì);
【反思與評價】證明是否含有稀硫酸不是證明是否含有硫酸根離子,而是證明是否含有氫離子,只有證明氫離子存在,才能說明含有酸;
【拓展遷移】反應后溶液中的溶質(zhì)由反應后的生成物和剩余的反應物組成,判斷溶質(zhì)時不要顧此失彼.

解答 解:【提出猜想】因為加入的稀硫酸和氫氧化鈉溶液反應生成硫酸鈉和水,溶液紅色褪去,說明溶液呈中性或酸性,故反應后溶液中的溶質(zhì)一定有硫酸鈉;
【反思與評價】要證明反應后的溶液中是否含有稀硫酸,方案1無法證明稀硫酸的存在,因為稀硫酸和反應后生成的硫酸鈉都能與硝酸鋇反應,生成白色沉淀硫酸鋇;要想稀硫酸的存在,應該證明氫離子的存在,故方案2可以;
【拓展遷移】若反應所得溶液的pH=7,溶液顯中性,此時溶液中大量存在的粒子有Na+、\SO42-、H2O.
故答案為:【提出猜想】Na2SO4;2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O;
【反思與評價】1;硫酸鈉和硫酸都能與硝酸鋇溶液反應,生成白色沉淀,無法確定溶液中是否含有硫酸;
【拓展遷移】Na+  \SO42-  H2O.

點評 中性溶液和酸性溶液都不能使無色酚酞試液變色,在分析問題時要全面考慮,不能以偏概全;驗證酸的存在是驗證氫離子,同理驗證堿的存在是驗證氫氧根離子.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.化學物質(zhì)及其變化與人類的生產(chǎn)、生活密切相關,請你按要求填空.
(1)小明和家人去郊游野炊,夜晚時分他發(fā)現(xiàn)自己的視力下降,看不清東西,去醫(yī)院檢查后,醫(yī)生診斷其患有夜盲癥,囑咐其多食含有維生素A的食物.
(2)我們穿的衣服通常是由纖維織成的,常見的纖維有棉花、羊毛、滌綸等.用灼燒法可初步鑒別三種纖維,給三種纖維編號后,分別灼燒產(chǎn)生的氣味如下:
纖維編號
灼燒時的氣味特殊氣味燒紙氣味燒焦羽毛氣味
則棉花、羊毛、滌綸的編號分別為②③①.
(3)我們所用的下列物品中,主要材料屬于有機合成材料的是AC.(填序號)
A.塑料保鮮膜      B.棉布圍裙       C.合成橡膠手套
(4)硝酸銨作化肥含氮量高,但不能與熟石灰等堿性物質(zhì)混合施用.其原因(用化學方程式解釋):2NH4NO3+Ca(OH)2=Ca(NO32+2H2O+2NH3↑.
(5)依據(jù)組成鹽的陽離子和酸根的種類不同,下列物質(zhì)可與硝酸銨列為一類的是②③(填序號).   ①HNO3②NH4Cl    ③KNO3    ④CO(NH22

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

9.下列試劑中不能夠將KNO3、Ba(OH)2、稀鹽酸三種無色溶液鑒別出來的是( 。
A.紫色石蕊試液B.K2CO3溶液C.Na2SO4溶液D.Cu(OH)2固體

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.小明同學對一種“汽泡爽”的沖調(diào)飲料進行了實驗探究.
【飲料說明】
①主要原料:檸檬酸(C6H8O7)和小蘇打(NaHCO3);
②使用說明:將一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中,加入200mL冷水,看到有大量氣泡快速生成,待粉末完全溶解,就得到一杯果味飲料.
小明觀察了飲料說明后,他借助化學實驗的方法,探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分,以及加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響.
【實驗一】探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分.
(1)小明閱讀資料發(fā)現(xiàn):“汽泡爽”原料中的檸檬酸(C6H8O7)和小蘇打(NaHCO3)粉末混合后加水,可以發(fā)生以下反應,3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3X↑,則X的化學式是CO2,為了檢驗該氣體,小明應選擇的試劑是澄清石灰水.
(2)如果實驗室以檸檬酸和小蘇打粉末混合后加水反應制取X氣體,可以選擇的發(fā)生裝置是B(選填圖1裝置編號,下同),收集裝置是C.

【實驗二】探究加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響.
(1)小明先用冷水和熱水各沖了一杯飲料,品嘗時發(fā)現(xiàn)冷水沖的飲料中氣泡較多,熱水沖的飲料中氣泡較少.他查閱資料發(fā)現(xiàn):隨著溫度升高,氣體在一定量的水中溶解的量會迅速降低.于是小明設計了如下對比實驗方案,請?zhí)顚懕碇锌瞻祝?br />
裝置編號加入水的體積加入水的溫度收集到的氣體的體積
1200mL15℃a(待記錄)
2200mL50℃b(待記錄)
(2)在老師的幫助下,小明采用相同的兩套實驗裝置(如圖2),編號為1、2,分別完成上述實驗,在A中先加入水,再分別加入相同規(guī)格的一袋“汽泡爽”,迅速塞緊膠塞.量筒C用于收集A中產(chǎn)生的氣體所排出的液體.B中油層的作用是防止二氧化碳溶解在B裝置的水中.
(3)通過實驗,小明測得:a=64mL,b=132mL,由此獲得結論:“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與加水溫度有關系.但是老師看到小明的實驗報告后卻指出,一包“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與反應物(檸檬酸和小蘇打)的量有關,實驗中小明所用的反應物量相等,產(chǎn)生氣體的總量應該近似相等.請分析小明測得該組數(shù)據(jù)a、b相差較大的可能原因溫度高氣體在水中的溶解度小,收集到的氣體多.
(4)通過反思,為了證明老師的觀點,小明繼續(xù)利用(3)中已反應完的兩套裝置,又做了一步實驗,發(fā)現(xiàn)兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實相近,他的實驗操作是將裝置1反應后的液體溫度升高到50℃,繼續(xù)收集氣體并測量體積.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.化學興趣小組設計的創(chuàng)新實驗是“火龍生字”.在成果展示現(xiàn)場,某同學用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書寫“火”字,晾干后白紙上出現(xiàn)硝酸鉀晶體(見圖1).用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體,就會觀察到白紙上寫過字的地方燃燒并迅速蔓延,留下“火”字的黑色痕跡(見圖2).在場的同學對此產(chǎn)生了濃厚的興趣,并進行了如下研究:
【提出問題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒?
【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解,生成亞硝酸鉀(KNO2)和一種常見的氣體單質(zhì).
【猜想與假設】對于產(chǎn)生的是什么氣體,四位同學有如下猜測:
甲:二氧化氮; 乙:氮氣; 丙:氧氣; 。簹錃;
同學乙認為也不可能是氫氣,理由是:硝酸鉀中不含有氫元素;
同學丙指出不可能是二氧化氮,理由是:二氧化氮不是單質(zhì).
【進行實驗】四位同學設計了實驗對同學丙的猜想進行了驗證,他們的操作方法是:將少量硝酸鉀晶體放在試管中加熱,把帶火星的木條放在試管中,觀察到的現(xiàn)象是木條復燃,說明同學丙的猜想正確.
【解釋與結論】白紙上寫過字的地方更容易燃燒的原因是:硝酸鉀晶體受熱分解生成氧氣,使寫過字的白紙附近氧氣的濃度增大;
【反思與評價】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書寫文字?
已知硝酸鉀在不同溫度時的溶解度如表:
溫度/℃20406080100
溶解度/g31.663.9110169246
你對上述問題的解釋是:硝酸鉀的溶解度較大,用熱飽和溶液能使白紙上附著更多的硝酸鉀晶體.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.小侯同學在學習了燃燒與燃料的有關知識后,觀察到家庭用的燃煤通常加工成蜂窩狀,這樣會燃燒得更充分.由此她聯(lián)想到細鐵絲在空氣中不能燃燒,而在氧氣中能劇烈燃燒.于是引發(fā)了思考:哪些因素能影響可燃物燃燒的劇烈程度呢?她做出兩種猜想并進行了實驗探究.請你回答有關問題:
(1)她提出的兩種猜想是:①氧氣的濃度②可燃物與氧氣的接觸面積.
(2)請選擇其中的一種猜想,設計實驗加以探究(你所選擇的猜想序號是)
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
(3)為了使燃料得到充分利用節(jié)約能源,請你結合燃料使用的實際,提出一條具體建議.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.為探究NaCl和CuSO4對唾液淀粉酶活性的影響,某同學進行了實驗,實驗步驟和結果見表(實驗中加入緩沖液的作用是維持反應液中pH的穩(wěn)定).請回答:
試管編號
實驗步驟
1234
1%NaCl溶液(mL)1
1% CuSO4溶液(mL)1
1% Na2SO4溶液(mL)1
蒸餾水(mL)1
pH6.8緩沖液(mL)1111
1%淀粉溶液(mL)1111
唾液淀粉酶溶液(mL)1111
各試管放入37℃恒溫水浴保溫適宜時間
取出試管,加入1%碘溶液0.1mL
觀察結果無色深藍色淺藍色
(1)分析實驗結果可知:對酶活性有影響的離子是氯離子和銅離子.
(2)該實驗中設置4號試管的目的是對照;設置3號試管的目的是確定鈉離子和硫酸根離子對唾液淀粉酶的催化活性是否有影響.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.如圖是電解水的簡易裝置.看圖填空:
(1)與a試管相連的是電源負極,與b試管相連的是電源正極.
(2)a內(nèi)收集到的氣體是氫氣,b內(nèi)收集到的氣體是氧氣,電解水化學方程式2H2O$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2↑+O2
(3)電解水的過程中,發(fā)生變化的微粒是:水分子,不發(fā)生變化的微粒是:氫原子和氧原子.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.用鹽酸和碳酸鈣固體反應,將得到的氣體X通入澄清石灰水中,始終沒有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁.針對此現(xiàn)象,同學們提出了自己的想法.
[假設]小明的假設:澄清石灰水已變質(zhì).     小白的假設:氣體X中除了有CO2外,還有HCl.
[實驗探究](1)小明的探究:
實驗目的實驗步驟可能的實驗現(xiàn)象化學方程式和實驗結淪
  探究所用
澄清石灰
水是否變
質(zhì)
①用一支試管另取少量原澄清石灰水
②取稀硫酸與碳酸鈉反應制取CO2
③把二氧化碳通入澄清石灰水中
步驟③中現(xiàn)象為:
澄清石灰水變渾濁
步驟②中反應方程式為:
Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2
實驗結論:所用的澄清石灰水沒有變質(zhì).
(2)小白的探究
  實驗目的    實驗步驟  實驗現(xiàn)象    化學方程式和實驗結論
探究小白的假設是否成立將氣體X通入AgNO3溶液產(chǎn)生白色沉淀反應方程式為:HCl+AgNO3═AgCl↓+HNO3 
實驗結論:小白的假設成立
[實驗反思]鹽酸有很強的揮發(fā)性,用它制取氣體往往不純.

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同步練習冊答案