15．燃燒是發(fā)光放熱的劇烈化學(xué)反應(yīng)．銅和氯反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Cu+Cl2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CuCl2，且鐵、鎂、鈉在氯氣中均能燃燒．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．氯氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑B．燃燒不一定要有氧氣參加
C．鈉和氯氣反應(yīng)生成氯化鈉D．銅在氯氣中燃燒屬于化合反應(yīng)

分析 A．根據(jù)反應(yīng)過(guò)程來(lái)分析；
B．根據(jù)燃燒的現(xiàn)象來(lái)分析；
C．根據(jù)題干中的反應(yīng)來(lái)分析；
D．根據(jù)反應(yīng)特點(diǎn)來(lái)分析．

解答 解：A．因?yàn)槎喾N金屬可以在氯氣中燃燒，所以氯氣的化學(xué)性質(zhì)活潑，故錯(cuò)誤；
B．由金屬在氯氣中燃燒的事實(shí)可知，燃燒不一定需要氧氣參加，故正確；
C．由銅與氯氣的反應(yīng)可知，鈉在氯氣中燃燒生成氯化鈉，故正確；
D．該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故正確．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 通過(guò)此題的解答可知，燃燒不一定需要氧氣的參與．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體是（　　）
A．N2B．CO2C．O2D．H2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列物質(zhì)及用途對(duì)應(yīng)不正確的是（　�。�
A．稀有氣體-制成電光源B．氧氣-供給呼吸
C．稀硫酸-清洗鐵銹D．純堿-治療胃酸過(guò)多

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．某同學(xué)按如下步驟對(duì)三種未知金屬展開(kāi)探究：（1）將它們編號(hào)為：X、Y、Z；（2）取樣，分別加入到CuSO4溶液中，發(fā)現(xiàn)X、Z表面出現(xiàn)紅色物質(zhì)而Y卻沒(méi)有．（3）取X、Z大小相等的顆粒，分別加入到溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等的稀H2SO4中，發(fā)現(xiàn)Z表面產(chǎn)生氣泡的速度明顯比X快．則X、Y、Z的金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱依次為（　　）
A．X＞Y＞ZB．Z＞X＞YC．X＞Z＞YD．Z＞Y＞X

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．通過(guò)對(duì)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參與完成下列問(wèn)題與討論：
問(wèn)題一：氣體制備

（1）實(shí)驗(yàn)室常用如圖1所示裝置制取氧氣，在圖中標(biāo)出儀器a的名稱鐵架臺(tái)．
（2）實(shí)驗(yàn)室也可用此圖裝置制備甲烷，推測(cè)其反應(yīng)物是A（填序號(hào)）．
A、CH3COONa固體和堿石灰　　B．Al2O3，固體和水　　　C．CO和H2
（3）某一反應(yīng)可用該圖裝置制取氧氣．且實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的變化與圖2四幅圖象中的三幅相符，寫(xiě)出其化學(xué)方程2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，與此實(shí)驗(yàn)過(guò)程不相符的圖象是D．
問(wèn)題二：定量分析
小紅發(fā)現(xiàn)收集的二氧化碳占集氣瓶容積的70%（空氣占30%）時(shí)，能使燃著的木條熄滅．那么，使燃著木條復(fù)燃的二氧化碳濃度的最低值是多少呢？小紅對(duì)此展開(kāi)探究：
第一組實(shí)驗(yàn)：取5只集氣瓶，編號(hào)為①、②、③、④、⑤，分別裝入其總?cè)莘e50%、40%、30%、20%、10%的油．用排油法收集二氧化碳，恰好把5只集氣瓶中的油排去．將燃著的木條依次插入①～⑤號(hào)瓶中，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
小紅在前一組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實(shí)驗(yàn)，三組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見(jiàn)下表：
第一組第二組第三組
集氣瓶編號(hào)①②③④⑤①②③④⑤①
CO2占容積的體積分?jǐn)?shù)（%）5040302010292725232128
木條燃燒情況熄滅熄滅熄滅時(shí)燃時(shí)滅安靜燃燒熄滅時(shí)燃時(shí)滅時(shí)燃時(shí)滅時(shí)燃時(shí)滅時(shí)燃時(shí)滅熄滅
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）為什么排油收集不用排水法收集二氧化碳可以溶于水并與水反應(yīng)．
（2）使用燃著的木條驗(yàn)滿二氧化碳的方法是否可靠：否（選填“是”或“否”）．
（3）收集的二氧化碳占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為28%時(shí)，可使燃著的木條熄滅．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．用化學(xué)符號(hào)表示：
（1）銀元素Ag；
（2）3個(gè)二氧化硫分子3SO2；
（3）氯化亞鐵中的陽(yáng)離子Fe2+；
（4）最簡(jiǎn)單的有機(jī)物CH4．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．某研究性學(xué)習(xí)小組在“利用燃碳法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)（如圖甲），發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳后，進(jìn)人集氣瓶中氫氧化鈉溶液的體積分?jǐn)?shù)仍然小于$\frac{1}{5}$．

（1）教材中利用燃燒紅磷法測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)，選擇該藥品的原因是只能與氧氣反應(yīng)、生成物為固體．
【提出問(wèn)題】是什么原因?qū)е聹y(cè)量不準(zhǔn)確呢？
【猜想與假設(shè)】
他們分別作了如下猜想：
甲同學(xué)：可能是木炭取的量過(guò)少；
乙同學(xué)：可能是木炭燃燒沒(méi)有消耗完集氣瓶中的氧氣；
丙同學(xué)：可能是木炭在密閉容器中燃燒生成了一氧化碳．
小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，燃燒匙中還有殘留的黑色固體，都認(rèn)為甲同學(xué)的猜想不合理．
【查閱資料】木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒停止后，殘留氧氣的體積分?jǐn)?shù)分別高達(dá)14.0%、8.0%和16.0%．乙同學(xué)根據(jù)如圖甲裝置設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你填寫(xiě)下表．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1．將足量木炭點(diǎn)燃，迅速插入集氣瓶中棉花繼續(xù)燃燒木炭燃燒沒(méi)有消耗完集氣瓶中的氧氣
2．待冷卻后，將燃著的棉花 （填“棉花”或“蠟燭”） 再伸入該集氣瓶中
【交流與反思】
（2）請(qǐng)寫(xiě)出木炭完全燃燒的化學(xué)方程式C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2．
（3）乙同學(xué)選擇可燃物（“棉花”或“蠟燭”）依據(jù)是棉花燃燒需要氧氣的最低能讀只有8.0%．
（4）丙同學(xué)使用了一氧化碳濃度傳感器測(cè)得木炭、蠟燭分別在密閉集氣瓶里燃燒停止后，瓶?jī)?nèi)一氧化碳的濃度變化曲線如圖乙．根據(jù)此曲線圖分析用上述裝置不能準(zhǔn)確測(cè)出氧氣體積分?jǐn)?shù)的原因是含碳物質(zhì)在密閉容器中還生成一氧化碳，不能被氫氧化鈉溶液吸收．
（5）在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不少的燃碳法實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)可以達(dá)到$\frac{1}{5}$，推測(cè)造成這一現(xiàn)象的原因是集氣瓶口的密封滯后于含碳物質(zhì)在集氣瓶里的燃燒，造成氣體外逸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．水是一切生命活動(dòng)、科學(xué)研究所必需的重要物質(zhì)．
（1）水是常見(jiàn)的溶劑．下列物質(zhì)加入水中，能形成溶液的是B（填序號(hào)）；
A．植物油     B．蔗糖     C．面粉     D．氯化銀
（2）水是人體營(yíng)養(yǎng)素．檢驗(yàn)?zāi)筹嬘盟畬儆谟菜�是軟水，所用的試劑是肥皂水；
（3）水是重要化合物．用如圖裝置電解水時(shí)，a管中產(chǎn)生的氣體是氧氣，檢驗(yàn)該氣體時(shí)能觀察到的現(xiàn)象是帶火星的木條復(fù)燃．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題：

（1）儀器a的名稱是水槽．
（2）氣體的性質(zhì)是選擇氣體收集方法的主要依據(jù)．下列性質(zhì)與收集方法的選擇無(wú)關(guān)的是a（填序號(hào)）．
a、顏色  b、密度   c、溶解性   d、與氧氣是否反應(yīng)
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，選用的發(fā)生裝置是C（填序號(hào)，下同），收集裝置是E．
（4）氮?dú)庠诤芏囝I(lǐng)域用途廣泛．實(shí)驗(yàn)室用加熱NaNO2和NH4Cl的濃溶液制取氮?dú)猓?br />①實(shí)驗(yàn)室制取氮?dú)鈶?yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（填序號(hào)）．
②氮?dú)獾拿芏刃∮诳諝�，難溶于水，收集氮?dú)鈺r(shí)可用排水法，但不宜用排空氣法，除排水集氣法外，你還能想到的方法是：用氣囊收集．
（5）為驗(yàn)證CO2氣體這含有CO，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖所示裝置，丙通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論CO2氣體中含有CO，根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題．

①裝置G的作用是檢驗(yàn)二氧化碳是否除盡；
②I裝置玻璃管中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是黑色的粉末變成光亮的紅色．

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同步練習(xí)冊(cè)答案