從節(jié)約原料和防止環(huán)境污染因素考慮，用銅制取硝酸銅，方法最佳的是（　�。�
A、Cu
濃HNO3
Cu（NO3）2
B、Cu
稀HNO3
Cu（NO3）2
C、Cu
Cl2
△
CuCl2
HNO3
Cu（NO3）2
D、Cu
空氣
△
CuO
HNO3
Cu（NO3）2
考點(diǎn)：物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備
專題：物質(zhì)的制備
分析：從經(jīng)濟(jì)角度出發(fā)，那么也就是說在制取等量的硝酸銅時(shí)，所用的原料是最少的最便宜的成本最低；從環(huán)境保護(hù)的角度出發(fā)，在制取硝酸銅是最好不要對環(huán)境造成污染．結(jié)合這兩個(gè)原因可以對選項(xiàng)一一排除．
解答：解：A、銅與濃硝酸制取硝酸銅時(shí)的方程式是：Cu+4HNO3（濃）=Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O，生成的NO2會造成大氣污染，不環(huán)保，故不正確；
B、銅與稀硝酸制取硝酸銅時(shí)的方程式是：3Cu+8HNO3（�。�=3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O，生成的NO也會造成大氣污染，不環(huán)保，故不正確；
C、此過程中使用到了氯氣，氯氣劇毒，對環(huán)保不利，且氯化銅不能與硝酸反應(yīng)生成硝酸銅，故不正確；
D、此過程用方程式可表示為：2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO，CuO+2HNO3=Cu（NO3）2+H2O，從過程可以看出該過程不會產(chǎn)生有毒氣體，環(huán)保且沒有多消耗原料，故正確；
故選D．
點(diǎn)評：本題考查了學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識來判斷如何從環(huán)保和經(jīng)濟(jì)的角度制取硝酸銅，培養(yǎng)了大家的環(huán)保理念，訓(xùn)練了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)方案的選擇能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A、B、C、D是核電荷數(shù)小于18的四種元素，它們的原子序數(shù)依次增大，其中A與C、B與D都是同族元素，又知B、D質(zhì)子數(shù)之和是A、C質(zhì)子數(shù)之和的2倍，這四種元素的單質(zhì)中常溫下有2種氣體，另2種為固體，且一種為金屬：
①寫出A、B、C、D的元素符號：A
 
； B
 
；C
 
； D
 
．
②B、C形成個(gè)數(shù)比為1：1的化合物能與A、B形成個(gè)數(shù)比為2：1的化合物反應(yīng)，生成一種常見氣體，寫出化學(xué)方程式
 
；
③A、B形成個(gè)數(shù)比為1：1的化合物能與B、D形成個(gè)數(shù)比為2：1的化合物反應(yīng)，化合成一種常見的酸，寫出化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

工業(yè)上合成氨的原料之一--氫氣，有一種來源是取自石油氣，例如烷烴．根據(jù)以上敘述，回答下列問題：
（1）有人設(shè)計(jì)了以下反應(yīng)途徑，假設(shè)反應(yīng)都能進(jìn)行，你認(rèn)為最合理的是
 

A．C3H8
極高溫
3C+4H2
B．C3H8
高溫脫氫
C3H6+H2
C．C3H8+6H2O
催化劑
△
3CO2+10H2
D.3C3H8+10O3→9CO2+12H2O；2H2O
 電解 
.
 
2H2↑+O2↑
（2）按以上最合理的反應(yīng)途徑，理論上用1mol丙烷可制得氨
 
．
A．4mol          B．6.7mol         C．10mol          D．2.7mol
（3）該合理的反應(yīng)途徑最顯著的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
A．簡單易行                        B．制得的H2純度高
C．制取H2的產(chǎn)量高                  D．可同時(shí)獲得大量熱能．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

拉瓦錫認(rèn)為（　�。�
A、空氣是一種純凈物
B、空氣是一種單一的物質(zhì)
C、按體積比，空氣中約有78%的氮?dú)猓?1%的氧氣，0.94%的稀有氣體，0.03%的二氧化碳和0.03的其他氣體和雜質(zhì)
D、在通常狀況下，空氣中氮?dú)饧s占
4
5
體積，氧氣約占
1
5
體積

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有失去標(biāo)簽的四瓶無色氣體分別是氧氣，空氣，二氧化碳和氮?dú)�，請用最簡單的方法區(qū)分它們．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

甲、乙兩位同學(xué)分別向體積相同的石灰水和氫氧化鈉溶液中同時(shí)通入CO2氣體，前者變渾濁，后者未見明顯現(xiàn)象．對此，甲同學(xué)認(rèn)為：CO2能與石灰水反應(yīng)，不能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)．乙同學(xué)認(rèn)為：甲同學(xué)的結(jié)論還不完全正確．乙同學(xué)利用如右圖1所示裝置及下述有關(guān)用品設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案．

（1）提出假設(shè)：氫氧化鈉溶液也能與CO2發(fā)生反應(yīng)
（2）設(shè)計(jì)方案：
①首先制備一瓶CO2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
②組裝實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證假設(shè)．
（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
往裝有CO2的燒瓶中滴入
 
，并立即
 
，振蕩．
 
 
 
 
（4）發(fā)展應(yīng)用：
甲同學(xué)利用上述的結(jié)論設(shè)計(jì)了一個(gè)使氣球膨脹和縮小的小魔術(shù)．裝置如圖2．先向充滿二氧化碳?xì)怏w的廣口瓶中滴加A中的溶液，振蕩廣口瓶，氣球膨脹，再向廣口瓶滴加B中的溶液，振蕩廣口瓶，氣球又縮小，如此重復(fù)操作，氣球可反復(fù)膨脹和縮�。�
則：分液漏斗A中可能是
 
溶液；分液漏斗B中可能是
 
溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在工業(yè)上和實(shí)驗(yàn)室中，經(jīng)常要進(jìn)行混合氣體的除雜、干燥等實(shí)驗(yàn)，還要對實(shí)驗(yàn)全過程進(jìn)行評價(jià)．請結(jié)合下列兩組實(shí)驗(yàn)的具體情況回答問題．

（1）同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)室欲用純凈、干燥的一氧化碳還原氧化鐵并檢驗(yàn)生成的氣體，準(zhǔn)備了如圖所示的裝置（其他儀器用品略）．①同學(xué)們制得的一氧化碳中混有二氧化碳和水蒸氣．為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢⑸鲜鲅b置組合后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其接口順序?yàn)椋汉s質(zhì)的CO→
 
． （填“a～h”接口序號，裝置不得重復(fù)使用）②裝置B的作用是
 
．③裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）欲除去混在N2中的O2，同學(xué)們將混合氣體通過紅熱的銅絲網(wǎng)后，發(fā)現(xiàn)銅絲網(wǎng)變黑．為了除去黑色物質(zhì)，回收再利用銅絲網(wǎng)，甲乙兩組同學(xué)制定了下列方案．（已知：在初中學(xué)過的化學(xué)知識中，氧化銅發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)與氧化鐵相似）

①圖3的燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是（其中B物質(zhì)自行確定）
 
．兩種方案相比較，甲方案明顯的不足之處是
 
．
②若采用甲乙兩種方案分別處理此黑色銅絲網(wǎng)，則回收的銅絲網(wǎng)a的質(zhì)量
 
銅絲網(wǎng)b的質(zhì)量．（填“＜”、“＞”、“=”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)在有如下儀器：①量筒  ②玻璃棒  ③藥匙  ④天平   ⑤蒸發(fā)皿  ⑥膠頭滴管．（用序號填空）
稱取固體藥品的是
 
，取用固體藥品的是
 
，量取液體藥品的是
 
，可用于攪拌液體的是
 
，用于給液體加熱的是
 
，吸取或滴加少量液體的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列每組中的兩種固體物質(zhì)，只用水作試劑不能將其鑒別出來的是（　　）
A、NaOH、NaCl
B、CaCO3、Na2CO3
C、CuSO4、Na2SO4
D、BaCl2、AgNO3

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同步練習(xí)冊答案