20.寫出下列反應(yīng)的文字表達式,并按要求填空.
(1)電解水的文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,通過電解水的實驗可以得出,水是由氫元素和氧元素組成的.
(2)檢驗二氧化碳的文字表達式氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水,該反應(yīng)的現(xiàn)象是石灰水變渾濁.
(3)硫在氧氣中燃燒的文字表達式硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng).
(4)鎂條燃燒的文字表達式鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂,鎂能用于制煙花和照明彈,原因是燃燒發(fā)出耀眼的白光.

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)文字表達式的書寫方法、步驟進行書寫即可,并按要求分析相關(guān)問題.

解答 解:(1)在通電的條件下,水分解為氫氣和氧氣,該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的,故填:水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣;氫元素和氧元素;
(2)通常用澄清的石灰水來檢驗二氧化碳的存在,二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,故填:氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水;石灰水變渾濁;
(3)硫與氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成二氧化硫,符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng);故填:硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫;化合;
(4)鎂與氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成氧化鎂,鎂燃燒時會發(fā)出耀眼的白光,可用來制煙花和照明彈,故填:鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂;燃燒發(fā)出耀眼的白光.

點評 本題難度不大,考查學生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達式、判定反應(yīng)類型的能力,掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答本題.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.下列反應(yīng)中既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是( 。
A.水+二氧化碳→碳酸B.酒精+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水
C.氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水D.氯化氫+氨氣→氯化銨

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.如圖所示,測定空氣中的氧氣含量,閉合電源開關(guān)后利用電阻絲放熱引燃白磷.下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.實驗前傾斜U型管,若管內(nèi)液體始終水平,則裝置氣密性良好
B.白磷燃燒時,可觀察到右側(cè)管內(nèi)液面降低
C.裝置未冷卻時,左側(cè)管內(nèi)液面始終低于1刻度處
D.若電阻絲本身消耗氧氣生成某種固體,則實驗結(jié)果偏大

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.給試管加熱時,不可觸及燈芯,其原因是(  )
A.易使酒精燈熄滅B.易使試管底部熔化
C.易使酒精燃燒不充分D.易使試管炸裂

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

15.下列說法正確的是( 。
A.化學變化中不一定發(fā)生物理變化
B.蓄電池充電時,電能轉(zhuǎn)變成化學能
C.催化劑增大了反應(yīng)速率,但不能改變生成物的質(zhì)量
D.有顏色改變的變化一定是化學變化

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)實驗的說法正確的是( 。
A.二氧化錳的使用不僅增快了雙氧水分解的速度,還增加了產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量
B.在加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗結(jié)束時,應(yīng)先熄滅酒精燈,再將導管從水槽移出
C.做鐵絲燃燒實驗時,集氣瓶底部預(yù)先放少量水或一層細砂
D.只要是化學反應(yīng)前后本身的質(zhì)量與化學性質(zhì)都不變的物質(zhì),就是該反應(yīng)中的催化劑

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.某同學用量筒量取液體時,量筒放平穩(wěn)后,初次讀數(shù)時仰視凹液面的最低處讀數(shù)為15mL,加入部分液
體后視線與凹液面的最低處保持水平,讀數(shù)為20mL,則該學生實際倒入量筒內(nèi)的液體體積(  )
A.一定大于5mLB.一定小于5mL
C.一定等于5mLD.可能大于也可能小于5 mL

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科目:初中化學 來源:北京市2017屆九年級5月中考押題卷化學試卷 題型:探究題

學習酸堿鹽知識后,同學們知道碳酸鈉溶液與氫氧化鈣溶液能發(fā)生反應(yīng),可觀察到溶液變渾濁。甲組同學進行右圖所示的實驗,卻未觀察到預(yù)期現(xiàn)象。

【提出問題】未觀察到渾濁的原因是什么?

【猜想和假設(shè)】

①與氫氧化鈣溶液的濃度有關(guān)。若使用更大濃度的氫氧化鈣溶液,會迅速產(chǎn)生渾濁。

②與碳酸鈉溶液的濃度有關(guān)。若使用更大濃度的碳酸鈉溶液,會迅速產(chǎn)生渾濁。經(jīng)討論,同學們認為猜想①不合理,其理由是 。

【進行實驗】乙組同學針對猜想②進行實驗。

實驗?zāi)康?/p>

實驗操作

實驗現(xiàn)象

探究猜想②

取4支試管,向其中分別加入

碳酸鈉溶液濃度/%

是否渾濁

10

不渾濁

5

不渾濁

1

渾濁

0.5

渾濁

【解釋與結(jié)論】

(1)補全上述實驗操作:取4支試管,向其中分別加入

(2)氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液混合出現(xiàn)渾濁的化學方程式是 。

(3)乙組實驗證明:猜想②不成立,碳酸鈉溶液濃度在0.5~10%的范圍內(nèi),能否出現(xiàn)渾濁與碳酸鈉溶液的濃度有關(guān),其關(guān)系是

【實驗反思】

(1)丙組同學對乙組所做實驗中未出現(xiàn)渾濁的原因進行探究。設(shè)計了多組實驗,其中部分同學的實驗過程及結(jié)果如下:

丙組同學的實驗?zāi)康氖?u> 。

(2)依據(jù)乙、丙兩組的實驗探究,丁組同學仍使用甲組的儀器和藥品對甲組實驗進行了改進,當?shù)稳霂椎文橙芤汉,溶液迅速變渾濁。其實驗操作?u> 。

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科目:初中化學 來源:山東省臨沂市2017屆九年級中考模擬八化學試卷 題型:信息分析題

如圖所示的A~E為初中化學常見的物質(zhì)。已知A是一種不穩(wěn)定的酸,C在常溫下為氣體,D為大理石的主要成分,請根據(jù)圖回答下列問題:

(1)物質(zhì)E的化學式為_____________________________________。

(2)請寫出反應(yīng)①的化學方程式_____________________________________;該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為_____________________反應(yīng)。

(3)請寫出物質(zhì)B的一種用途______________。

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