16．有甲、乙兩個同學(xué)在實驗室里做了兩個小實驗及所得結(jié)論如下：
實驗操作現(xiàn)象結(jié)論
甲將帶火星的木條伸入一集氣瓶中木條不復(fù)燃說明瓶中沒有氧氣
乙將燃燒的木條伸入一集氣瓶中木條沒有熄滅說明集氣瓶中盛有純凈的氧氣
請分析這兩個同學(xué)所得結(jié)論正確嗎？說明理由．A同學(xué)的實驗?zāi)緱l不復(fù)燃，但沒有熄滅，說明瓶中盛有氧氣，只不過氧氣的體積分數(shù)較小，不能使木條復(fù)燃；B同學(xué)實驗的集氣瓶中盛有氧氣，但氧氣的體積分數(shù)較小，不能使木條劇烈燃燒，說明盛的不是純凈氧氣．

分析 根據(jù)氧氣的驗證方法，用帶火星的木條深入其中能復(fù)燃說明是氧氣，如果木條不變，并不能說明沒有氧氣，空氣中也有氧氣，但不能使帶火星的木條復(fù)燃．

解答 解：兩位同學(xué)的結(jié)論都不正確．
解答本題的關(guān)鍵是克服回答問題時思維的片面性，不能只看表面現(xiàn)象，而應(yīng)抓問題的實質(zhì)．A、B兩同學(xué)的實驗，都說明木條沒有熄滅，說明集氣瓶中都盛有氧氣．因反應(yīng)的劇烈程度，與反應(yīng)物的濃度有關(guān)．A同學(xué)的實驗?zāi)緱l不復(fù)燃，但沒有熄滅，說明瓶中盛有氧氣，只不過氧氣的體積分數(shù)較小，不能使木條復(fù)燃（只有氧氣體積分數(shù)較大或純氧氣時，反應(yīng)劇烈，才能使木條復(fù)燃）．由此知A同學(xué)結(jié)論錯；
若使木條熄滅，必須有不支持燃燒的物質(zhì)，通常有氮氣、二氧化碳等氣體．在B同學(xué)的實驗中，木條沒能熄滅，說明在B同學(xué)實驗的集氣瓶中盛有氧氣，但氧氣的體積分數(shù)較小，不能使木條劇烈燃燒，說明盛的不是純凈氧氣，故B同學(xué)結(jié)論也錯．
故答案為：兩位同學(xué)的結(jié)論都不正確；A同學(xué)的實驗?zāi)緱l不復(fù)燃，但沒有熄滅，說明瓶中盛有氧氣，只不過氧氣的體積分數(shù)較小，不能使木條復(fù)燃；B同學(xué)實驗的集氣瓶中盛有氧氣，但氧氣的體積分數(shù)較小，不能使木條劇烈燃燒，說明盛的不是純凈氧氣．

點評 物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)，氧氣的濃度大燃燒的劇烈，能使帶火星的木條復(fù)燃，氧氣的濃度小，不能使帶火星的木條復(fù)燃，所以不能使帶火星木條復(fù)燃，并不代表沒有氧氣．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．室驗室開放日，小明同學(xué)來到實驗室，看到實驗桌上擺放著一瓶標簽破損的無色溶液，如圖1，可能是什么物質(zhì)？他大膽猜想并設(shè)計實驗進行驗證．
[發(fā)現(xiàn)問題]當把某種固體與該無色溶液混合時，產(chǎn)生大量的氣泡．
[提出假設(shè)]若固體是石灰石，無色溶液可能是稀鹽酸（HCl）．反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．若固體是二氧化錳，無色溶液可能是雙氧水（H2O2）．反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
[設(shè)計實驗]（1）小明根據(jù)假設(shè)，向盛有少許石灰石的試管中加入適量的該無色溶液，有氣泡；用圖2收集一瓶產(chǎn)生的氣體；則氣體由a（填a或b）端進入．
（2）檢驗上述氣體：向瓶中注入澄清石灰水振蕩．
反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
[實驗現(xiàn)象]澄清石灰水變渾濁．
[實驗結(jié)論]此氣體是二氧化碳，該無色液體可能是稀鹽酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

7．已知A-H均為初中化學(xué)常見的物質(zhì)．其中A、C是組成元素相同的氣體，且C能使澄清石灰水變渾濁；B為紅棕色固體，是赤鐵礦的主要成分；F是紫紅色金屬；H是藍色沉淀．根據(jù)如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（圖中反應(yīng)條件均已略去），請回答：
（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：BFe2O3，CCO2，ECuSO4．
（2）寫出反應(yīng)a的化學(xué)方程式CuSO4+Fe=Cu+FeSO4，該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．做氧氣的性質(zhì)探究時，我們用了如圖所示的操作流程．

本流程我探究的內(nèi)容是木炭燃燒后生成什么，C操作中為了使物質(zhì)與氧氣完全反應(yīng)，我的操作方法是將木炭自上而下緩緩伸入集氣瓶中D操作中用燒杯傾倒的液體是澄清石灰水，實驗現(xiàn)象是液體變渾濁得出的探究結(jié)論是木炭燃燒后生成二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

11．利用“侯氏制堿法”制得的純堿中常含有少量的氯化鈉．現(xiàn)有一批用此法生產(chǎn)的純堿樣品，為測定其純度，做了如下實驗：稱取21.8g 該樣品投入到裝有107g稀鹽酸的燒杯中，恰好完全反應(yīng)，共生成氣體8.8g，且反應(yīng)后的溶液為不飽和溶液．
求：（1）樣品中純堿的質(zhì)量分數(shù)；
（2）反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．如圖所示，“○”、“●”表示兩種不同的原子，請回答下列問題：

（1）表示混合物的是BD；表示單質(zhì)的是A；
（2）表示化合物的是C，可能（填“可能”或“不可能”）是氧化物；
（3）若“○”、“●”分別表示氧原子和氫原子，則保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子，B圖可表示電解水的生成物．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．據(jù)報道：5月5日早上，上海某路公交車上發(fā)生自燃，當場死亡3人，據(jù)調(diào)查，造成火災(zāi)的主要原因是乘客攜有易燃物．
（1）自燃是指可燃物在空氣中沒有外來火源的作用，靠自熱或外熱而發(fā)生燃燒的現(xiàn)象．因此，造成此次火災(zāi)的另一原因可能可燃物緩慢氧化引起的自燃．
（2）當汽內(nèi)有焦味，黑色濃煙時．在①馬上停車②關(guān)閉電源③大聲組織人員撤離 ④搶救車內(nèi)財物 ⑤取出滅火器，給油箱和燃燒部分滅火，避免爆炸 ⑥自己盡快遠離現(xiàn)場逃生等項措施中，你認為司機此時做法正確的有（填3件即可）①②③⑤（填代碼）．
（3）滅火器是必須隨車攜帶的裝備．請從人員安全和防止復(fù)燃的角度考慮，則車用滅火器最好使用干粉（填“泡沫”或“干粉”）滅火器．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列混合氣體點燃可能發(fā)生爆炸的是（　　）
A．氮氣和氧氣B．一氧化碳和二氧化碳
C．天然氣和空氣D．氦氣和氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．2016年10月播出的大國工匠，包含了許多化學(xué)知識，請回答：
（1）用錘子鍛打金屬能把金屬塊鍛打成金屬片，說明該金屬具有延展性，選用鈦合金制造人造關(guān)節(jié)的原因是鈦合金與人體具有很好的相容性．
（2）將蠶絲織成錦緞屬于物理變化（填“物理變化”或“化學(xué)變化”），鑒別蠶絲與合成纖維的簡便方法是灼燒聞氣味．
（3）手工制造宣紙，需要用到氫氧化鈉，用稀硫酸處理含氫氧化鈉的廢水，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O．

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同步練習(xí)冊答案