如圖是A、B、C、D四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題：
（1）A、B、C屬于離子的是
 
（填寫離子符號）．
（2）若D表示某元素原子，則m=
 
，該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中容易
 
（選填“得到”或“失去”）電子．
（3）在A、C形成的化合物中，C元素的化合價為
 
．
考點(diǎn)：原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：（1）元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱，決定元素種類的是核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)），據(jù)此進(jìn)行分析解答．
（2）根據(jù)原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)進(jìn)行處理；若最外層電子數(shù)≥4，則一般為非金屬元素，在化學(xué)反應(yīng)中易得電子．
（3）根據(jù)質(zhì)子數(shù)判斷A、C元素種類，在判斷化合價．
解答：解：
（1）決定元素的化學(xué)性質(zhì)的是原子的最外層電子數(shù)，故A、B、C屬于離子的是B，其為 Na+；
（2）根據(jù)原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)，則17=m+2+8，則m=7．為非金屬元素，故該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子；
（3）根據(jù)決定元素種類的是核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)），則A為氫元素，C為硫元素，且C最外層電子數(shù)均為6，易得2個電子，A、C形成的化合物為H2S，因為氫元素的化合價為+1，故C元素的化合價為-2價．
故答案為：
（1）Na+；（2）7； 得到；（3）-2．
點(diǎn)評：本題難度不大，考查學(xué)生對粒子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，了解粒子結(jié)構(gòu)示意圖的意義是正確解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，請用數(shù)字和符號表示下列粒子：
（1）3個氫分子
 
； 
（2）5個硫酸根離子
 
；
（3）+3價的鐵元素
 
；   
（4）廚房用的酸性調(diào)味品中的酸
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

探究鎂與二氧化碳的反應(yīng)
興趣小組同學(xué)將點(diǎn)燃的鎂條插入盛滿CO2的集氣瓶內(nèi)，鎂條繼續(xù)劇烈燃燒，生成白色固體并有黑色物質(zhì)附著于集氣瓶內(nèi)壁．同學(xué)們對鎂與CO2反應(yīng)的產(chǎn)物繼續(xù)進(jìn)行探究．
【提出猜想】
猜想Ⅰ：產(chǎn)物是MgO和C；
猜想Ⅱ：產(chǎn)物是MgO、MgC2和C．
提出以上猜想的依據(jù)是
 
．
【查閱資料】MgO+H2O=Mg（OH）2，Mg（OH）2在熱水中的溶解度增大；
MgC2+2H2O=Mg（OH）2+C2H2↑．
【實驗分析】為探究白色固體的成分，興趣小組同學(xué)進(jìn)行了如下實驗：
①取少量反應(yīng)后的固體混合物放入試管，加入足量熱水，無氣體放出，說明猜想
 
不正確；
②為了驗證另一種猜想中白色固體成分，請設(shè)計一個簡單實驗．
實驗操作
 
；
實驗現(xiàn)象
 
．
若該猜想正確，此時Mg與CO2反應(yīng)的類型屬于
 
．
【實驗反思】通過本實驗，對“CO2不助燃”，你有什么新的認(rèn)識：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了制備少量的氧氣，匯川區(qū)某中學(xué)實驗小組分三個階段開展了一系列的工作：
第一階段：查閱文獻(xiàn)資料，獲得了下列信息：雙氧水、氯酸鉀、高錳酸鉀等含有氧元素的物質(zhì)在一定的條件下分解都可以產(chǎn)生氧氣．其中雙氧水溶液價格最低，在常溫下就能夠分解放出氧氣，該過程無副產(chǎn)物；氯酸鉀價格較高，分解較困難，且常伴有副產(chǎn)物；高錳酸鉀價格較高，加熱即可快速分解．二氧化錳能加速上述三種物質(zhì)的分解．
根據(jù)上述信息，選擇雙氧水和二氧化錳混合制備氧氣．
第二階段：到實驗室準(zhǔn)備實驗用品，安裝實驗儀器，進(jìn)行制備實驗．可供選擇的實驗裝置如下：

第三階段：實驗完畢后，洗刷實驗儀器，整理實驗用品．
問題：
（1）要制取一瓶的氧氣，應(yīng)選擇的實驗裝置是
 
（填寫字母序號）：組裝好實驗裝置后應(yīng)首先
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（2）有氣體產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)在有限的空間里發(fā)生時，如果反應(yīng)過快，容易引起爆炸，你認(rèn)為可以采取什么措施預(yù)防爆炸？（2條）
 
、
 
．
（3）回顧整個工作過程，你認(rèn)為在準(zhǔn)備工作階段除應(yīng)考慮藥品的價格、制氧反應(yīng)的難易、制氧過程的安全性等問題外，還應(yīng)考慮什么問題？
 
．
（4）已知氯化銨固體與熟石灰加熱反應(yīng)生成氯化鈣、水、氨氣，氨氣的密度小于空氣，易溶于水．要制取一瓶的氨氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置
 
．該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

煤是社會生產(chǎn)、生活中最重要的能源，工業(yè)上常把煤進(jìn)行氣化和液化處理，使煤變成清潔能源．煤氣化和液化的流程示意圖如下：

（1）第①步操作發(fā)生的是
 
（選填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（2）第②步是精煉煤與水蒸氣的反應(yīng)，化學(xué)方程式為
 
．
（3）第③步反應(yīng)屬于
 
（填基本反應(yīng)類型）．
（4）含硫化合物洗液經(jīng)過提煉后，可用來制硫酸，過程是：含硫化合物氧化得到SO2，SO2進(jìn)一步氧得到SO3，測定SO3與水反應(yīng)后溶液pH的操作方法是
 
．
（5）從“綠色化學(xué)”的角度分析，“煤的氣化和煤的液化”生產(chǎn)流程的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明將14.4g含雜質(zhì)的純堿樣品（碳酸鈉與氯化鈉的混合物）與90g稀鹽酸相混合，恰好完全反應(yīng)，測得反應(yīng)生成氣體的質(zhì)量（m）與反應(yīng)時間（t）的數(shù)據(jù)如下表所示：
反應(yīng)時間t/s t0 t1 t2 t3 t4 t5 t6 t7
氣體質(zhì)量m/g 0 0.88 1.76 2.64 3.52 4.4 X 4.4
（1）表中X的值為
 
；
（2）計算樣品中NaCl的質(zhì)量；
（3）計算完全反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將一定量的石灰石放入燒杯中，加入一定量的稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)，產(chǎn)生4.4g氣體，反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%．（雜質(zhì)不溶于水，也不參與反應(yīng)）
（1）石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量；
（2）生成的氯化鈣的質(zhì)量；
（3）反應(yīng)前稀鹽酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（計算結(jié)果精確到0.1%）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有一固體混合物A，已知是由NaCl、FeCl3、BaCO3三種物質(zhì)中的兩種組成；另有一固體混合物B，已知是由NH4Cl、Na2SO4、CuSO4三種物質(zhì)中的兩種組成．按圖所示進(jìn)行實驗，出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中所示（設(shè)過程中所有發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全進(jìn)行）：

試根據(jù)實驗過程和發(fā)生的現(xiàn)象做出判斷，填寫以下空白：
（1）無色溶液H中一定含有
 
．
（2）混合物B的組成是
 
．
（3）寫出一個無色溶液D與無色溶液E混合后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列敘述中不正確的是（　　）
A、鐵生銹是鐵與空氣中的氧氣、水發(fā)生緩慢氧化的過程
B、用Na2CO3溶液可以區(qū)別Ba（NO3）2、HCl、NaCl三瓶無色溶液
C、鐵絲能在氧氣中劇烈燃燒、火星四射，生成黑色固體
D、碳酸氫銨與熟石灰混合施用，既可以增加肥效，又可以改良酸性土壤

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