用化學(xué)知識(shí)解釋成語(yǔ)“火上澆油”的說(shuō)法中合理的是
A．增加可燃物，可以使燃燒更旺
B．增大氧氣的密度，可以使燃燒更旺
C．清除可燃物，達(dá)到滅火的目的
D．降低可燃物的著火點(diǎn)，達(dá)到滅大的目的
A

試題分析：燃燒的三個(gè)必須條件是：第一，物質(zhì)具有可燃性，第二，溫度達(dá)到著火點(diǎn)，第三，要有充足的氧氣，成語(yǔ)“火上澆油”，油也是一種可燃物，而且更容易燃燒，所以火上澆油應(yīng)該是增加可燃物，使燃燒的根劇烈，更旺盛，故選A
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

認(rèn)識(shí)燃燒原理可以合理利用和控制燃燒反應(yīng)。下列說(shuō)法正確的是
A．物質(zhì)與氧氣反應(yīng)時(shí)都會(huì)發(fā)生燃燒
B．燃燒是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能的唯一方式
C．電線或電器起火時(shí)，要立即用水撲滅
D．增大可燃物與空氣的接觸面積，可促進(jìn)燃燒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

教育部2014年1月29日發(fā)布校園全面禁煙�！獋�(gè)煙頭可能引起一場(chǎng)火災(zāi)，防火從細(xì)心做起。煙頭在火災(zāi)發(fā)生中的“罪狀”是
A．使可燃物溫度達(dá)到著火點(diǎn)B．提供可燃物
C．提供氧氣D．降低可燃物的著火點(diǎn)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

森林失火時(shí)，滅火隊(duì)員通常要砍伐一些樹木，開辟“防火隔離帶”，其主要目的是
A．隔離空氣B．隔離可燃物
C．降低可燃物溫度 D．開辟運(yùn)輸水的道路

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列實(shí)驗(yàn)方案能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?br />
選項(xiàng)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br />實(shí)驗(yàn)方案
A．
證明某氣體是一氧化碳
將該氣體通入灼熱的氧化銅粉末，黑色粉末變紅
B．
證明酸和堿恰好中和
向含有酚酞的氫氧化鈉溶液中加入鹽酸，溶液最終呈無(wú)色
C．
證明燃燒的條件之一是可燃物與氧氣接觸
將白磷放入80℃熱水中，不燃燒，通入氧氣后白磷燃燒
D．
證明金屬的活動(dòng)性順序?yàn)镕e> Cu >Ag
將兩根光亮鐵絲分別伸入硝酸銀和硫酸銅的溶液中，硝酸銀溶液中的鐵絲表面有銀白色固體附著，另一鐵絲表面有紅色固體附著

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下圖是探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)圖，下面說(shuō)法正確的是
A．圖1中的熱水只是起提高溫度的作用
B．圖2中的白磷換成紅磷也會(huì)有同樣的現(xiàn)象
C．圖1中的實(shí)驗(yàn)不能比較紅磷和白磷著火點(diǎn)的高低
D．圖1熱水中的白磷不燃燒是因?yàn)闆]有與氧氣接觸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下圖中，利用“降溫到著火點(diǎn)以下”的原理熄滅蠟燭的是（  ）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

分析推理是化學(xué)常用的一種學(xué)習(xí)方法。下列推理正確的是（    ）
A．分子、原子是不帶電的粒子，但不帶電的粒子不一定是分子、原子
B．堿能使酚酞試液變紅色，所以使酚酞試液變紅色的一定是堿
C．酸能使紫色石蕊試液變紅色，CO2也能使紫色石蕊試液變紅色，所以CO2是酸
D．燃燒需要同時(shí)滿足三個(gè)條件才能發(fā)生，所以滅火也一定要同時(shí)控制這三個(gè)條件

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

今年夏天某地發(fā)生火災(zāi)，只有三名小孩生還。這三名小孩采取的逃生措施是：一邊用濕毛巾捂住嘴，一邊低姿勢(shì)前行。他們?cè)谔由鷷r(shí)主要利用了
A．熱空氣密度小上升，地面附近有毒氣體相對(duì)較少
B．濕毛巾能吸收二氧化碳
C．低姿勢(shì)是因?yàn)榈孛娓浇鼩鈮旱?/td>
D．濕毛巾可以供給水分

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同步練習(xí)冊(cè)答案