16.工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價(jià)易得,但工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉.某科學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測(cè)定問(wèn)題,展開(kāi)了討論與探究.
【原理思路】利用Na2CO3與稀H2SO4反應(yīng)產(chǎn)生CO2,通過(guò)CO2質(zhì)量測(cè)定,確定樣品中碳酸鈉的數(shù)量,從而計(jì)算樣品純度.
【實(shí)驗(yàn)方案】小科同學(xué)根據(jù)以上思路,設(shè)計(jì)了如圖甲的實(shí)驗(yàn)方案(固定裝置省略).裝置中,儀器A的名稱錐形瓶.
【交流討論】小明認(rèn)為圖甲實(shí)驗(yàn)方案有缺陷.若按該方案進(jìn)行測(cè)定會(huì)導(dǎo)致難以避免的誤差,你認(rèn)為下列哪些因素會(huì)導(dǎo)致難以避免的誤差②③④(填序號(hào))
①加入稀鹽酸量不足②裝置內(nèi)空氣中的CO2沒(méi)有排出③反應(yīng)產(chǎn)生的CO2未被完全吸收④干燥管與空氣直接相通

【方案改進(jìn)】為減少誤差,使CO2質(zhì)量的測(cè)定更準(zhǔn)確,該小組同學(xué)根據(jù)以上討論,對(duì)圖甲方案進(jìn)行改進(jìn),設(shè)計(jì)了如圖乙的實(shí)驗(yàn)方案(固定裝置省略).圖乙B裝置中樣品在與稀硫酸反應(yīng)前和停止反應(yīng)后,都要通過(guò)量的空氣,反應(yīng)前通空氣時(shí)a、b、c三個(gè)彈簧夾的控制方法是關(guān)閉c、打開(kāi)a、b.
【數(shù)據(jù)分析】若撤去圖乙中的C裝置,則測(cè)得工業(yè)燒堿的純度將偏低(填“偏高”、“偏低”或“無(wú)影響”).
【拓展提高】已知Na2CO3溶液與稀硫酸反應(yīng)先生成NaHCO3,當(dāng)Na2CO3全部轉(zhuǎn)化為NaHCO3后,生成的NaHCO3能繼續(xù)與稀硫酸反應(yīng)生成CO2.現(xiàn)向樣品中加一定量的稀硫酸,反應(yīng)后產(chǎn)生無(wú)色氣體并得到X溶液.請(qǐng)分析推斷反應(yīng)后所得X溶液的溶質(zhì),其所有的可能組成有三種分別是Na2SO4和H2SO4;Na2SO4、NaHCO3和Na2CO3; Na2SO4和NaHCO3

分析 【實(shí)驗(yàn)方案】據(jù)圖即可知道儀器的名稱;
【交流討論】根據(jù)每一個(gè)裝置的作用解答;
【數(shù)據(jù)分析】根據(jù)反應(yīng)生成的氣體在逸出的過(guò)程中要帶出一部分水蒸氣,會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響解答;
【拓展提高】根據(jù)物質(zhì)間的反應(yīng)確定物質(zhì)的組成.

解答 解:【實(shí)驗(yàn)方案】據(jù)圖可以看出,A是錐形瓶,故填:錐形瓶;
【交流討論】甲裝置存在明顯的缺陷:②裝置內(nèi)空氣中的CO2沒(méi)有排出,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果;③反應(yīng)產(chǎn)生的CO2 未被全部排出,也就不能完全吸收;④干燥管與空氣直接相通,會(huì)吸收空氣中的二氧化碳;故填:②③④;
【數(shù)據(jù)分析】反應(yīng)生成的氣體在逸出的過(guò)程中要帶出一部分水蒸氣,如果沒(méi)有裝置C則會(huì)使D裝置中吸收的物質(zhì)偏大,而使測(cè)量結(jié)果偏低.故填:偏低;
【拓展提高】向樣品中加一定量的稀硫酸,反應(yīng)后產(chǎn)生無(wú)色氣體并得到X溶液,則X溶液中還可能含有的是硫酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈉,故填:Na2SO4、NaHCO3和Na2CO3

點(diǎn)評(píng) 解答這類題目時(shí),首先,賞析問(wèn)題情景,找到實(shí)驗(yàn)探究的反應(yīng)原理,弄清個(gè)裝置的作用;再根據(jù)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理,分析推斷出該物質(zhì)的組成成分,然后得出所要探究的物質(zhì)中該成分的組成.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.已知一種固體化合物由C、H、O、Cu四種元素組成.向盛有該化合物的試管中加入稀鹽酸,產(chǎn)生大量氣泡,固體逐漸溶解,得到藍(lán)綠色溶液.己知這種藍(lán)綠色是氯化銅溶液.
(1)探究產(chǎn)生的氣體是什么.
【猜想】①可能是氫氣;②可能是氧氣③可能是二氧化碳
【實(shí)驗(yàn)】請(qǐng)你針對(duì)②和③猜想中的一種,為驗(yàn)證猜想,你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是:用帶火星的木條試驗(yàn),如果木條復(fù)燃,證明是氧氣,如果木條不復(fù)燃,證明不是氧氣;(或?qū)怏w通入澄清的石灰水中,如果石灰水變渾濁,證明是二氧化碳,如果石灰水不變渾濁,證明不是二氧化碳).
(2)從藍(lán)綠色溶液中提取金屬銅.現(xiàn)利用該溶液制取金屬銅,同時(shí)產(chǎn)生FeSO4補(bǔ)血?jiǎng),過(guò)程如下:

操作1的名稱為過(guò)濾,完成該實(shí)驗(yàn)需要的主要玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒,
加入過(guò)量的Fe的目的是使溶液中的氯化銅完全反應(yīng),反應(yīng)化學(xué)方程式為Fe+CuCl2=FeCl2+Cu,屬于置換反應(yīng).B的化學(xué)式為H2SO4;加入足量B的目的是完全除去過(guò)量的鐵,如何確定此目的已經(jīng)達(dá)到?
你的操作是:加入稀硫酸無(wú)氣泡產(chǎn)生.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.已知在溶液中氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣和氫氧化鈉.現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室中有一包白色粉末,可能是碳酸鈉,也可能是氧化鈣或氫氧化鈣.為確定其組成,某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究,請(qǐng)你按要求幫助完成探究活動(dòng).
(1)提出假設(shè):假設(shè)①白色粉末是碳酸鈉
假設(shè)②白色粉末是氧化鈣
假設(shè)③白色粉末是氫氧化鈣
(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析進(jìn)行判斷并填空:
假設(shè)設(shè)計(jì)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象假設(shè)是否成立
取一定量粉末加入稀鹽酸沒(méi)有氣體產(chǎn)生不成立
取一定量粉末溶于水溶液渾濁且溫度升高成立
取一定量粉末溶于水,靜置后取上層清液再通人二氧化碳沒(méi)有沉淀產(chǎn)生不成立
(3)實(shí)驗(yàn)后思考:假定這包白色粉末是混有少量氧化鈣的碳酸鈉粉末,將混合物溶于水可觀察到的現(xiàn)象是生成白色沉淀;其中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是CaO+H2O=Ca(OH)2、Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH.若將反應(yīng)后的混合物進(jìn)行固液分離,分離的方法是過(guò)濾;再將分離后的溶液蒸干,得到的固體物質(zhì)是Na2CO3,NaOH(填化學(xué)式).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.今年我國(guó)眾多媒體報(bào)導(dǎo)“奶粉事件”,引發(fā)了公眾對(duì)食品安全的關(guān)注.事件的起因是有些不法商販往牛奶中摻水添加三聚氰胺以提高蛋白質(zhì)(氮元素)的含量.三鹿等奶粉生產(chǎn)廠家把關(guān)不嚴(yán),嚴(yán)重忽略所購(gòu)進(jìn)牛奶的質(zhì)量檢測(cè),導(dǎo)致事故頻發(fā).已知三聚氰胺分子結(jié)構(gòu)如圖表示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)三聚氰胺的分子式為C3N6H6;
(2)三聚氰胺中含氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)66.7%,是牛奶的151倍,是奶粉的23倍.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.某探究小組的同學(xué)用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈉、氫氧化鈣都能發(fā)生反應(yīng).
(1)關(guān)閉K,通入二氧化碳,A、B中均無(wú)明顯變化.繼續(xù)通入二氧化碳.B中反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O. 從而證明了二氧化碳與氫氧化鈉,氫氧化鈣都能發(fā)生反應(yīng).
(2)同學(xué)們把(1)實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)后的A和B混合、過(guò)濾,并對(duì)濾液中的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究.
【作出猜想】猜想一:NaOH
                     猜想二:Na2CO3和NaOH
                     猜想三:Ca(OH)2和NaOH
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 ①取濾液少許于管中,滴加Na2CO3溶液 無(wú)明顯現(xiàn)象 猜想
三不成立
 ②重新取濾液少許于管中,滴入過(guò)量
氯化鈣溶液,在滴入2~3滴無(wú)色酚酞
 
有白色沉淀生成,溶液變紅色
 猜想二成立
【交流反思】
①有同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)中,關(guān)閉時(shí)對(duì)二氧化碳通入的量要有一定的要求,否則不足以證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng),原因是二氧化碳能溶于水.
②還有同學(xué)認(rèn)為上述猜想不完整,還有猜想四碳酸鈉.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.【提出問(wèn)題】蔗糖是我們生活中經(jīng)常接觸的一種食品,你是否想過(guò)蔗糖是由哪些元素組成的呢?
【猜想】生活中,我們偶爾會(huì)看見(jiàn)蔗糖在鍋里加熱過(guò)長(zhǎng)會(huì)變成黑色,因此,小明猜想蔗糖中含碳元素,或許還有其他元素,如氫元素等.
【收集資料】小明、小強(qiáng)在圖書(shū)館查到以下資料:
(1)蔗糖屬于有機(jī)化合物,有機(jī)化合物一般可以燃燒,受熱易分解,這屬于有機(jī)化合物的化學(xué)性質(zhì)(填“物理”“化學(xué)”);
(2)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是分子分裂成原子,原子重新組合成新分子,新分子構(gòu)成新的物質(zhì),因此在化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變(填“變多”“不變”“變少”).
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小明、小強(qiáng)分別設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:
小明:將蔗糖在空氣中點(diǎn)燃.單獨(dú)點(diǎn)燃蔗糖不易燃燒,但在蔗糖中摻入少量煙灰,蔗糖就很容易被點(diǎn)燃.分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方,觀察現(xiàn)象.
小強(qiáng):將蔗糖放在一密閉的容器中加強(qiáng)熱,觀察現(xiàn)象.
【現(xiàn)象與結(jié)論】小明實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象為:玻璃片上有水珠,澄清的石灰水變渾濁.
小強(qiáng)觀察到的現(xiàn)象為:容器底部有黑色物質(zhì),容器壁上有水珠.
結(jié)論:蔗糖是由C、H、O三種元素組成的.
【反思與評(píng)價(jià)】小明實(shí)驗(yàn)中煙灰可能起催化作用.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中你會(huì)選擇哪一個(gè)?為什么?小強(qiáng)的,因?yàn)樾∶鞯姆桨覆粐?yán)密,不能確定氧元素是否存在.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列描述屬于物理變化的是( 。
A.液氧是淡藍(lán)色的
B.藍(lán)色的硫酸銅晶體受熱變成白色粉末
C.渾濁的石灰水過(guò)濾后變?yōu)槌吻迦芤?/td>
D.水在通電條件下產(chǎn)生氣泡

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.①元素的化合價(jià)與原子的最外層電子數(shù)密切相關(guān).根據(jù)以下提供的原子結(jié)構(gòu)示意圖,寫出符合要求的物質(zhì)化學(xué)式:
形成的化合物Na2O的單質(zhì)N2
②寫出下列符號(hào)表示的意義:
“3SO42-”表示3個(gè)硫酸根離子,,“H2”表示氫氣、一個(gè)氫分子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

6.有一包白色固體,可能含有碳酸鈉、硫酸銅、氫氧化鈣、硫酸鈉、氯化鈉等物質(zhì)中的一種或幾種.現(xiàn)在取該固體溶于水,可以得到澄清的無(wú)色溶液,向其中滴加氯化鋇溶液,產(chǎn)生白色沉淀,再加入足量的稀硝酸,沉淀部分溶解.該固體中一定含有Na2SO4、Na2CO3,(填化學(xué)式,下同)一定不含有CuSO4、Ca(OH)2

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同步練習(xí)冊(cè)答案