1.【提出問(wèn)題】蔗糖是我們生活中經(jīng)常接觸的一種食品,你是否想過(guò)蔗糖是由哪些元素組成的呢?
【猜想】生活中,我們偶爾會(huì)看見(jiàn)蔗糖在鍋里加熱過(guò)長(zhǎng)會(huì)變成黑色,因此,小明猜想蔗糖中含碳元素,或許還有其他元素,如氫元素等.
【收集資料】小明、小強(qiáng)在圖書(shū)館查到以下資料:
(1)蔗糖屬于有機(jī)化合物,有機(jī)化合物一般可以燃燒,受熱易分解,這屬于有機(jī)化合物的化學(xué)性質(zhì)(填“物理”“化學(xué)”);
(2)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是分子分裂成原子,原子重新組合成新分子,新分子構(gòu)成新的物質(zhì),因此在化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類(lèi)不變(填“變多”“不變”“變少”).
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小明、小強(qiáng)分別設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:
小明:將蔗糖在空氣中點(diǎn)燃.單獨(dú)點(diǎn)燃蔗糖不易燃燒,但在蔗糖中摻入少量煙灰,蔗糖就很容易被點(diǎn)燃.分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方,觀察現(xiàn)象.
小強(qiáng):將蔗糖放在一密閉的容器中加強(qiáng)熱,觀察現(xiàn)象.
【現(xiàn)象與結(jié)論】小明實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象為:玻璃片上有水珠,澄清的石灰水變渾濁.
小強(qiáng)觀察到的現(xiàn)象為:容器底部有黑色物質(zhì),容器壁上有水珠.
結(jié)論:蔗糖是由C、H、O三種元素組成的.
【反思與評(píng)價(jià)】小明實(shí)驗(yàn)中煙灰可能起催化作用.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中你會(huì)選擇哪一個(gè)?為什么?小強(qiáng)的,因?yàn)樾∶鞯姆桨覆粐?yán)密,不能確定氧元素是否存在.

分析 在化學(xué)變化中,分子可分,原子不可分,元素的種類(lèi)在反應(yīng)前后不變;
可燃物在空氣中燃燒生成水和二氧化碳,說(shuō)明可燃物中一定含有碳元素和氫元素,氧元素是否含有無(wú)法確定;
物質(zhì)在隔絕空氣的條件下加強(qiáng)熱能夠生成碳和水,說(shuō)明該物質(zhì)中含有碳元素、氫元素和氧元素.

解答 解:(1)有機(jī)化合物一般可以燃燒,受熱易分解等方面的性質(zhì)需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái),屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì).故填:化學(xué);
(2)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是分子分裂成原子,原子重新組合成新分子,新分子構(gòu)成新的物質(zhì);故填:分裂成原子,原子重新組合成新分子,新分子構(gòu)成新的物質(zhì).
在化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類(lèi)不變.故填:不變.
【結(jié)論】根據(jù)蔗糖隔絕空氣加強(qiáng)熱的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,部分蔗糖變黑(或澄清的石灰水變渾濁),可推斷出蔗糖中含有碳元素;
容器內(nèi)壁出現(xiàn)小水珠,可推斷出蔗糖中含有氫元素,含有氧元素;由此可知:蔗糖是由碳,氫,氧三種元素組成.
故答案為:C、H、O(或碳、氫、氧);
【反思評(píng)價(jià)】實(shí)驗(yàn)中煙灰可能起催化作用;故填:催化.
小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的.小明的實(shí)驗(yàn)只能證明蔗糖中含有碳元素和氫元素,是否含有氧元素?zé)o法確定.
故填:小強(qiáng)的,因?yàn)樾∶鞯姆桨覆粐?yán)密,不能確定氧元素是否存在.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)和元素組成等方面的知識(shí),解答時(shí)要理解如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),并且能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)論有一個(gè)正確的理解.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.氫化鈣固體是登山運(yùn)動(dòng)員常用的能源提供劑.某探究小組的同學(xué)通過(guò)查閱資料得知,氫化鈣(CaH2)遇水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣.探究小組的同學(xué)把一定量的CaH2加入Na2CO3溶液中,充分反應(yīng)后過(guò)濾,得到濾渣和濾液.經(jīng)檢驗(yàn)濾渣的成分是碳酸鈣.
[提出問(wèn)題]濾液中溶質(zhì)的成分是什么?
[猜想與假設(shè)]
猜想一:NaOH         猜想二:NaOH、Ca(OH)2
猜想三:NaOH、Na2CO3     猜想四:NaOH、Na2CO3、Ca(OH)2
經(jīng)討論,大家認(rèn)為猜想四不合理,請(qǐng)用化學(xué)方程式說(shuō)明原因Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH.
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一:取濾液,向其中滴入少量碳酸鈉溶液無(wú)明顯現(xiàn)象猜想二不成立
實(shí)驗(yàn)二:另取濾液,向其中加入足量稀鹽酸先無(wú)變化后產(chǎn)生氣泡猜想三成立
[反思與拓展]
(1)若向NH4Cl的溶液中加一定量CaH2,充分反應(yīng),產(chǎn)生的氣體是氫氣、氨氣.
(2)登山運(yùn)動(dòng)員常用CaH2作為能源提供劑,與氫氣相比,其優(yōu)點(diǎn)是攜帶安全.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.某工廠用電解飽和食鹽水的方法生產(chǎn)氯氣、燒堿、氫氣等化工產(chǎn)品,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NaCl+2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑.某研究性學(xué)習(xí)興趣小組對(duì)該廠生產(chǎn)的燒堿樣品進(jìn)行如下探究.
【提出問(wèn)題】燒堿樣品中含有哪些雜質(zhì)?
【猜想】(1)可能含有NaCl,作出此猜想的依據(jù)是電解的過(guò)程中氯化鈉沒(méi)有完全反應(yīng).
(2)可能含有碳酸鈉,做出此猜想的理由是CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O(用化學(xué)方程式表示).
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋或結(jié)論
①取適量的燒堿樣品置于試管中加水溶解,用手觸摸試管外壁.試管外壁發(fā)熱原因是氫氧化鈉溶于水時(shí)放出熱量
②向①所得的溶液中加入鹽酸至過(guò)量.開(kāi)始時(shí)無(wú)明顯現(xiàn)象,過(guò)一段時(shí)間后有氣泡產(chǎn)生.說(shuō)明樣品中含有雜質(zhì)Na2CO3
③向②所得的溶液中加入硝酸銀溶液.有白色沉淀產(chǎn)生.AgNO3+NaCl═AgCl↓+NaNO3
說(shuō)明樣品中含有雜質(zhì)氯化鈉
【反思】小明認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明樣品中含有氯化鈉,理由是在步驟②中加入鹽酸時(shí)引入了氯離子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.有一包白色固體粉末,可能由硫酸鈉、硝酸鉀、硝酸銨、碳酸鈣、氯化鋇、硫酸銅中的一種或幾種組成,做實(shí)驗(yàn)得以下結(jié)果:
(1)將此固體粉末加到水中,得到白色沉淀和上層無(wú)色清液;
(2)過(guò)濾后,在濾出的白色沉淀里加入足量稀硝酸,白色沉淀部分溶解;
(3)在濾液中,加入適量的氫氧化鈉溶液并加熱,生成有刺激性氣味的無(wú)色氣體,該氣體能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán).
由此實(shí)驗(yàn)推斷:該粉末中一定含有Na2SO4、NH4NO3、CaCO3、BaCl2;一定不含有CuSO4;可能含有KNO3.(填化學(xué)式)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價(jià)易得,但工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉.某科學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測(cè)定問(wèn)題,展開(kāi)了討論與探究.
【原理思路】利用Na2CO3與稀H2SO4反應(yīng)產(chǎn)生CO2,通過(guò)CO2質(zhì)量測(cè)定,確定樣品中碳酸鈉的數(shù)量,從而計(jì)算樣品純度.
【實(shí)驗(yàn)方案】小科同學(xué)根據(jù)以上思路,設(shè)計(jì)了如圖甲的實(shí)驗(yàn)方案(固定裝置省略).裝置中,儀器A的名稱(chēng)錐形瓶.
【交流討論】小明認(rèn)為圖甲實(shí)驗(yàn)方案有缺陷.若按該方案進(jìn)行測(cè)定會(huì)導(dǎo)致難以避免的誤差,你認(rèn)為下列哪些因素會(huì)導(dǎo)致難以避免的誤差②③④(填序號(hào))
①加入稀鹽酸量不足②裝置內(nèi)空氣中的CO2沒(méi)有排出③反應(yīng)產(chǎn)生的CO2未被完全吸收④干燥管與空氣直接相通

【方案改進(jìn)】為減少誤差,使CO2質(zhì)量的測(cè)定更準(zhǔn)確,該小組同學(xué)根據(jù)以上討論,對(duì)圖甲方案進(jìn)行改進(jìn),設(shè)計(jì)了如圖乙的實(shí)驗(yàn)方案(固定裝置省略).圖乙B裝置中樣品在與稀硫酸反應(yīng)前和停止反應(yīng)后,都要通過(guò)量的空氣,反應(yīng)前通空氣時(shí)a、b、c三個(gè)彈簧夾的控制方法是關(guān)閉c、打開(kāi)a、b.
【數(shù)據(jù)分析】若撤去圖乙中的C裝置,則測(cè)得工業(yè)燒堿的純度將偏低(填“偏高”、“偏低”或“無(wú)影響”).
【拓展提高】已知Na2CO3溶液與稀硫酸反應(yīng)先生成NaHCO3,當(dāng)Na2CO3全部轉(zhuǎn)化為NaHCO3后,生成的NaHCO3能繼續(xù)與稀硫酸反應(yīng)生成CO2.現(xiàn)向樣品中加一定量的稀硫酸,反應(yīng)后產(chǎn)生無(wú)色氣體并得到X溶液.請(qǐng)分析推斷反應(yīng)后所得X溶液的溶質(zhì),其所有的可能組成有三種分別是Na2SO4和H2SO4;Na2SO4、NaHCO3和Na2CO3; Na2SO4和NaHCO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.如圖是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的制取氣體的裝置:

(1)寫(xiě)出儀器名稱(chēng):①試管,②酒精燈,③集氣瓶,④水槽.
(2)實(shí)驗(yàn)室采用裝置A制取氧氣時(shí),其試管中應(yīng)放的藥品是高錳酸鉀,試管口還要放一團(tuán)棉花,目的是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.
(3)采用裝置B制取氧氣時(shí),其試管中應(yīng)放的藥品是過(guò)氧化氫、二氧化錳,所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)收集氧氣可以選擇裝置C或D,原因是氧氣不易溶于水,氧氣密度比空氣大.
(5)某同學(xué)收集完畢,先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面,你預(yù)測(cè)這種操作會(huì)引起什么后果水槽中的水倒吸入熱的試管,引起試管炸裂
(6)以下是實(shí)驗(yàn)步驟,將步驟的序號(hào)按正確的先后次序排列為BDFAEGC.
A、點(diǎn)燃酒精燈加熱  B、檢查氣密性  C、熄滅酒精燈 D、向試管中裝入藥品
E、收集氣體   F、將試管固定在鐵架臺(tái)上  G、從水中撤離導(dǎo)管.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

13.如圖中A、B、C、D、E分別是Na2CO3、(NH42CO3、BaCl2、H2SO4、NaOH五種溶液中的一種,兩圓的相交部分為兩種溶液反應(yīng)出現(xiàn)的主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(“↓”表示有沉淀生成、“↑”表示有氣體生成、“-”表示無(wú)明顯現(xiàn)象).
請(qǐng)推斷:
(1)B是硫酸溶液;C溶液溶質(zhì)的俗名:純堿.
(2)寫(xiě)出D與E反應(yīng)的化學(xué)方程式:(NH42CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NH4Cl.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.今年以來(lái),北京又遭遇了霧霾天.霧霾是霧和霾的組合詞.霾是懸浮在大氣中的大量微小塵粒、煙;螓}粒的集合體使空氣混濁并使水平能見(jiàn)度降低到10公里以下的一種天氣現(xiàn)象.霧、霾會(huì)造成空氣質(zhì)量下降,影響生態(tài)環(huán)境,給人體健康帶來(lái)較大危害.易導(dǎo)致傳染病擴(kuò)散和多種疾病發(fā)生等.請(qǐng)你談?wù)勅粘I钪形覀儜?yīng)該采取哪些措施改善我們空氣的質(zhì)量?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.甲、乙兩同學(xué)在學(xué)完酸的化學(xué)性質(zhì)后,做了如下實(shí)驗(yàn):
【觀察與討論1】甲同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到的明顯現(xiàn)象是懸濁液變澄清.再滴加無(wú)色酚酞溶液,無(wú)明顯現(xiàn)象(已知CaCl2溶液呈中性).
【觀察與討論2】乙同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)開(kāi)始沒(méi)有觀察到氣泡產(chǎn)生,于是對(duì)碳酸鈉能否與鹽酸反應(yīng)表示懷疑.甲同學(xué)通過(guò)查閱資料得知:在碳酸鈉溶液中滴加少量稀鹽酸,先發(fā)生反應(yīng)Na2CO3+HCl═NaCl+NaHCO3,繼續(xù)滴加稀鹽酸,再發(fā)生反應(yīng)NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑.所以甲同學(xué)認(rèn)為,乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)還應(yīng)繼續(xù)加入稀鹽酸,才能觀察到有氣泡產(chǎn)生.
【觀察與討論3】甲同學(xué)先將廢液緩慢倒入一潔凈的廢液杯中,乙同學(xué)在觀察到氣泡產(chǎn)生后,也將實(shí)驗(yàn)廢液緩慢倒入該廢液杯中,沒(méi)有觀察到明顯現(xiàn)象.經(jīng)過(guò)討論確定,甲同學(xué)的試管中廢液含有的溶質(zhì)一定有CaCl2,乙同學(xué)的試管中廢液含有的溶質(zhì)一定有NaCl(均寫(xiě)化學(xué)式).
為了處理實(shí)驗(yàn)后產(chǎn)生的廢液,甲、乙同學(xué)決定對(duì)廢液杯中最終廢液溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究.
【提出問(wèn)題】最終廢液中含有什么溶質(zhì)?
【猜想與假設(shè)】猜想1:廢液中含有CaCl2、NaCl(寫(xiě)化學(xué)式)兩種溶質(zhì);
猜想2:廢液中含有CaCl2、NaCl、HCl(寫(xiě)化學(xué)式)三種溶質(zhì);
猜想3:廢液中含有NaHCO3、CaCl2、NaCl三種溶質(zhì).
【活動(dòng)與探究】甲、乙同學(xué)為了驗(yàn)證猜想,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
甲同學(xué)實(shí)驗(yàn):取少量廢液于試管中,向其中滴加鹽酸,無(wú)氣泡產(chǎn)生.
乙同學(xué)實(shí)驗(yàn):取少量廢液于試管中,向其中滴加紫色石蕊試液,溶液變紅色.
【結(jié)論與反思】(1)猜想2(填“1”“2”或“3”)正確.
(2)要得到相同的結(jié)論,還可采用很多種方法.如加入氧化鐵粉末,可觀察到溶液呈黃色,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.
【表達(dá)與交流】甲、乙同學(xué)確認(rèn)了最終廢液中溶質(zhì)的成分,若直接排放,可能造成的危害是腐蝕下水道,你認(rèn)為處理該廢液的方法是將廢液中和至中性再排放.

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