某化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用下圖裝置制取并收集一瓶二氧化碳?xì)怏w，請(qǐng)和他們一起完成以下實(shí)驗(yàn)探究。

(1)實(shí)驗(yàn)室制取一瓶二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為_(kāi)_____________(填序號(hào))，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)__________________。

(2)一氧化氮是一種密度比空氣略大，難溶于水的無(wú)色氣體，易與空氣中的氧氣反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w，則收集一氧化氮?dú)怏w應(yīng)選擇________裝置。

B CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑ C 【解析】(1)實(shí)驗(yàn)室用石灰石固體與稀鹽酸液體制取二氧化碳，發(fā)生裝置屬于固液常溫型，故選B，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑。(2)一氧化氮易與空氣中的氧氣反應(yīng)，不能用排空氣法收集，難溶于水，可用排水法收集，故選C。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：江蘇省東臺(tái)和鹽都2018屆九年級(jí)第二次模擬檢測(cè)化學(xué)試卷 題型：單選題

向HCl和MgCl2的混合溶液中，不斷加入NaOH溶液，下列圖像橫坐標(biāo)表示加入NaOH溶液質(zhì)量，縱坐標(biāo)表示反應(yīng)的有關(guān)變化情況，其中正確的是 （　 ）

A. A B. B C. C D. D

D 【解析】A、NaOH溶液顯堿性，向HCl和MgCl2的混合溶液中，不斷加入NaOH溶液，最終溶液的PH＞7，錯(cuò)誤；B、隨著氫氧化鈉的不斷加入，HCl和MgCl2均和NaOH溶液反應(yīng)完畢后，氯化鈉不會(huì)繼續(xù)增加的，故圖象與事實(shí)不符，錯(cuò)誤；C、隨著氫氧化鈉的不斷加入，氯化氫逐漸減少，但溶液的質(zhì)量不斷增加，最后氯化氫完全反應(yīng)，故HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不斷減小，最后為零，錯(cuò)誤； D、向HCl和MgCl2...

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：江蘇省蘇州市太倉(cāng)市2018屆九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測(cè)試化學(xué)試卷 題型：簡(jiǎn)答題

左列中的每一種物質(zhì)只能與右列中的一種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，請(qǐng)用線段連接有相應(yīng)關(guān)系的兩列間的點(diǎn)(每個(gè)點(diǎn)只能連接1次)。

______________

【解析】本題考查了物質(zhì)之間的相互反應(yīng)。熟悉物質(zhì)的性質(zhì)是解題的關(guān)鍵。 硝酸鋇溶液能與硫酸鈉溶液反應(yīng)生成硫酸鋇和硝酸鈉，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，銅與硝酸銀溶液反應(yīng)生成硝酸銅和銀，氧氣與紅磷點(diǎn)燃時(shí)生成五氧化二磷，氧化鐵與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水。所以用線段連接如下圖。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：江蘇省蘇州市太倉(cāng)市2018屆九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測(cè)試化學(xué)試卷 題型：單選題

以下是某些同學(xué)在“測(cè)定土壤酸堿性”實(shí)驗(yàn)中的操作，其中錯(cuò)誤的是（ ）

A. 加土壤顆粒 B. 加水溶解 C. 振蕩試管 D. 用玻璃棒蘸取清液

B 【解析】A、取用固體藥品，試管橫放，用藥匙或紙槽把藥品送到試管的底部，正確；B、傾倒液體時(shí)瓶塞要倒放，瓶口緊挨試管口，標(biāo)簽朝向手心，錯(cuò)誤；C、洗滌試管時(shí)注入半試管水，手握住試管的中上部，用腕力振蕩，正確；D、用試管刷刷洗試管，試管斜向上，試管刷轉(zhuǎn)動(dòng)或上下移動(dòng)，錯(cuò)誤。故選B。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：江蘇省蘇州市太倉(cāng)市2018屆九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測(cè)試化學(xué)試卷 題型：單選題

下列變化屬于化學(xué)變化的是

A. 食物腐爛 B. 酒精揮發(fā) C. 石蠟熔化 D. 礦石粉碎

A 【解析】A、食物腐爛過(guò)程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；B、酒精揮發(fā)過(guò)程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；C、石蠟熔化過(guò)程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；D、礦石粉碎過(guò)程中只是形狀發(fā)生改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化。故選A。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：湖北省襄陽(yáng)市老河口2018屆適應(yīng)性化學(xué)試卷 題型：填空題

用化學(xué)用語(yǔ)填空：

(1)2個(gè)氮原子________；(2)3個(gè)鈉離子________；

2N 3Na+ 【解析】(1)元素符號(hào)前加數(shù)字，表示原子個(gè)數(shù)；(2)離子符號(hào)前加數(shù)字，表示離子個(gè)數(shù)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：湖北省襄陽(yáng)市老河口2018屆適應(yīng)性化學(xué)試卷 題型：單選題

幼兒和青少年缺乏鈣元素會(huì)引起的病癥為

A. 壞血病 B. 夜盲癥 C. 佝僂病 D. 貧血

C 【解析】幼兒和青少年缺乏鈣元素會(huì)引起佝僂病，故選C。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：福建省泉州市2018屆九年級(jí)中考質(zhì)量檢測(cè)模擬二化學(xué)試卷 題型：單選題

如圖是微信熱傳的“苯寶寶表情包”，苯(C6H6)是一種重要的化工原料，下列說(shuō)法正確的是

A. 苯分子由碳、氫兩種元素組成

B. 苯由6個(gè)碳原子和6個(gè)氫原子構(gòu)成

C. 苯中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于10%

D. 苯中碳?xì)鋬煞N元素的質(zhì)量比為1︰1

C 【解析】A、分子是由原子構(gòu)成的，物質(zhì)是由元素組成的，苯分子是由碳原子與氫原子構(gòu)成的，苯是由碳、氫兩種元素組成的，錯(cuò)誤；B、苯是由苯分子構(gòu)成的，而不是由原子直接構(gòu)成的，錯(cuò)誤；C、苯中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=×100%≈7.7%＜10%，正確；D、根據(jù)苯的化學(xué)式C6H6可知，其中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為：（12×6）：（1×6）=12：1，錯(cuò)誤。故選C。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：山西省晉中市2018屆中考考前適應(yīng)性訓(xùn)練理綜化學(xué)試卷 題型：科學(xué)探究題

在學(xué)習(xí)第十單元《常見(jiàn)的酸和堿》時(shí)，九年級(jí)1班的同學(xué)按照老師的要求做了如圖兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，①向盛有氫氧化鈉溶液的試管中緩緩吹氣，②向盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中滴加過(guò)量稀鹽酸，結(jié)果都沒(méi)有觀察到明顯現(xiàn)象。為此同學(xué)們分甲、乙兩組開(kāi)展了一系列探究活動(dòng)。

【提出問(wèn)題】氫氧化鈉溶液與二氧化碳和稀鹽酸能發(fā)生反應(yīng)嗎？

【做出猜想】猜想一：不能發(fā)生反應(yīng)。

猜想二：能發(fā)生反應(yīng)但無(wú)明顯現(xiàn)象。

【查閱資料】已知通常狀況下，1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳。

【實(shí)驗(yàn)探究】

(1)甲組：探究氫氧化鈉溶液與二氧化碳能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

方案一： 向①中得到的液體中滴加某溶液，觀察到有氣泡產(chǎn)生，說(shuō)明氫氧化鈉溶液能與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生該現(xiàn)象的化學(xué)方程式是_________。

方案二： 向充滿20ml二氧化碳的密閉注射器中注入3ml氫氧化鈉溶液，觀察到如圖現(xiàn)象時(shí)，說(shuō)明二者已反應(yīng)。請(qǐng)你解釋說(shuō)明該方案是否嚴(yán)謹(jǐn)?________。

(2)乙組：探究氫氧化鈉溶液與稀鹽酸能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。乙組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

方案一

�、谥械玫饺芤荷僭S于試管中，滴加幾滴硝酸銀溶液

_______

氫氧化鈉溶液能與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)

方案二

�、谥械玫降娜芤荷僭S于試管中，滴加_______溶液

無(wú)明顯現(xiàn)象

【反思與評(píng)價(jià)】

①通過(guò)交流，甲組認(rèn)為乙組的方案一不太嚴(yán)謹(jǐn)，從微觀角度解釋原因________。

②乙組同學(xué)經(jīng)過(guò)討論交流后接受了甲組同學(xué)的建議，并采用了一種物理方法探究氫氧化鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)有新物質(zhì)生成，該方法可能是______。

【總結(jié)與提升】

愉快的探究之旅結(jié)束了，留給同學(xué)們的不僅僅是化學(xué)知識(shí)，更獲得了解決問(wèn)題的科學(xué)方法。對(duì)于無(wú)明顯現(xiàn)象的化學(xué)變化，我們可以通過(guò)________的方法探究其反應(yīng)是否發(fā)生。

Na2CO3+2HCl=2NaCl+ H2O+ CO2↑ 嚴(yán)謹(jǐn)（是） 3ml的氫氧化鈉溶液吸收了 20ml的二氧化碳，而3ml的水只能吸收約3ml的二氧化碳，實(shí)驗(yàn)結(jié)果已經(jīng)排除了水的干擾 硫酸銅溶液 反應(yīng)前后氯離子沒(méi)變 蒸發(fā)結(jié)晶 證明反應(yīng)物消失或新物質(zhì)生成 【解析】（1）①加入某溶液后有氣泡冒出，說(shuō)明氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)有碳酸鈉生成，生成的碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化、氯化鈉和水，反應(yīng)方程式...

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