分析 根據(jù)給出的轉(zhuǎn)化關(guān)系對(duì)應(yīng)的過(guò)程分析每個(gè)對(duì)應(yīng)的問(wèn)題,或者直接分析每個(gè)問(wèn)題,從給出的信息中找對(duì)應(yīng)的信息.
解答 解:
(1)氯化鈣、氨氣、二氧化碳和水制取碳酸鈣,同時(shí)生成NH4Cl,所以對(duì)應(yīng)的反應(yīng)化學(xué)方程式為 CaCl2+2NH3+CO2+H2O=CaCO3↓+2NH4Cl.
(2)由于“氯化銨受熱會(huì)分解溶液”所以制備氯化銨的過(guò)程溫度不宜過(guò)高,所以采用蒸發(fā)濃縮,然后冷卻,由于“室溫下,氯化銨的溶解度隨氯化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化關(guān)系,是氯化銨的溶解度隨氯化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大而減小”,所以加入氯化鈣進(jìn)一步降低氯化銨的溶解度使氯化銨最大量結(jié)晶析出.所以A經(jīng)蒸發(fā)濃縮、操作2、加入氯化鈣、過(guò)濾等過(guò)程方可獲得氯化銨固體,操作2的名稱是冷卻(冷卻結(jié)晶也可以),加入適量氯化鈣的目的是氯化銨的溶解度減。ㄌ睢霸龃蟆、“減小”或“不變”).
故答案為:
(1)CaCl2+2NH3+CO2+H2O=CaCO3↓+2NH4Cl.
(2)冷卻(冷卻結(jié)晶也可以); 減小.
點(diǎn)評(píng) 讀圖,從中獲得解答題目所需的信息,所以在解答題目時(shí)先看解答的問(wèn)題是什么,然后帶著問(wèn)題去讀給出的圖進(jìn)而去尋找解答有用的信息,這樣提高了信息撲捉的有效性.解答的問(wèn)題實(shí)際上與復(fù)雜的轉(zhuǎn)化圖相比,其實(shí)很簡(jiǎn)單很基礎(chǔ),或者可以說(shuō)轉(zhuǎn)化圖提供的是情境,考查基本知識(shí).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使用清潔能源 | B. | 大量燃燒垃圾 | ||
C. | 以步代車,綠色出行 | D. | 減少化石燃料的使用 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 濾液中最多含有兩種溶質(zhì) | |
B. | 濾液中一定含有Zn(NO3)2,可能含有Fe(NO3)2 | |
C. | 濾渣里一定含有Fe和Ag,可能含有Zn | |
D. | 若反應(yīng)后所得濾液呈淺綠色,則濾渣中一定含有Fe和Ag,可能含有Zn |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 加強(qiáng)河湖保護(hù)與管理 | B. | 開發(fā)水電清潔能源 | ||
C. | 工業(yè)廢水用來(lái)灌溉農(nóng)田 | D. | 加強(qiáng)依法治水灌水 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | SO2 | B. | O2 | C. | H2O | D. | S |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙醇、沼氣和氫氣都是可再生能源 | |
B. | 加速石油的開采,可以快速提高人類的生活質(zhì)量 | |
C. | “溫室效應(yīng)”加劇主要原因是大氣中二氧化碳等氣體含量升高引起的 | |
D. | 為了防止水污染,農(nóng)業(yè)上要合理使用化肥、農(nóng)藥 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鈣的核電荷數(shù)是20 | |
B. | 鎂在化學(xué)反應(yīng)中較易失去電子 | |
C. | 每個(gè)周期結(jié)尾元素的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定 | |
D. | 硫離子的符號(hào)為是S2+ |
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