11.化學(xué)實驗是科學(xué)探究的重要途徑.請根據(jù)下列實驗圖示回答相關(guān)問題:

(1)A是實驗室制備氣體的發(fā)生于收集裝置.用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,制取氧氣、二氧化碳可用同樣的發(fā)生裝置,原因是都是液體和固體在常溫下反應(yīng).
(2)B實驗中設(shè)計合理的是①(填“①”或“②”),另一裝置設(shè)計中存在的問題是裝置不密封,生成的二氧化碳擴(kuò)散到空氣中,沒有稱量計入反應(yīng)后的總質(zhì)量.
(3)C是定量實驗,選擇儀器不恰當(dāng)或操作不規(guī)范都會導(dǎo)致實驗結(jié)果有誤差.實驗時選擇量筒規(guī)格應(yīng)為50mL(填“50mL”或“100mL”),稱量時砝碼與藥品放反了(1g以下為游碼),所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于15%(填“小于”、“等于”或“大于”).

分析 (1)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件可以選擇發(fā)生裝置;
(2)只有科學(xué)地設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗,才能夠得出正確的結(jié)論;
(3)選擇量筒時,量程應(yīng)該大于或等于量取的液體體積,并且應(yīng)該和量取的液體體積最接近;如果操作不當(dāng),會影響實驗結(jié)果,甚至?xí)䦟?dǎo)致實驗失。

解答 解:(1)用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;制取氧氣、二氧化碳可用同樣的發(fā)生裝置,原因是都是液體和固體反應(yīng),不需要加熱;故填:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;都是液體和固體在常溫下反應(yīng).
(2)B實驗中設(shè)計合理的是①,能夠驗證質(zhì)量守恒定律;設(shè)計不合理的是②,因為裝置不密封,生成的二氧化碳擴(kuò)散到空氣中,沒有稱量計入反應(yīng)后的總質(zhì)量,無法驗證質(zhì)量守恒定律.
故填:①;裝置不密封,生成的二氧化碳擴(kuò)散到空氣中,沒有稱量計入反應(yīng)后的總質(zhì)量.
(3)50g溶液中氯化鈉的質(zhì)量為:50g×15%=7.5g,
水的質(zhì)量為:50g-7.5g=42.5g,需要量取的水的體積為:42.5g/(1g/mL)=42.5mL,實驗時選擇量筒規(guī)格應(yīng)為50mL;
稱量時砝碼與藥品位置放反了,則稱量的氯化鈉質(zhì)量為:7g-0.5g=6.5g,
所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:$\frac{6.5g}{42.5g+6.5g}$×100%=13.3%<15%,
故填:50mL;小于.

點(diǎn)評 合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進(jìn)行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.寫出符合下列要求的化學(xué)方程式,并注明反應(yīng)基本類型:
(1)甲烷在空氣中燃燒:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;
(2)氯酸鉀和二氧化錳制氧氣:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;反應(yīng)基本類型為分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

2.保護(hù)環(huán)境,提倡“低碳生活“,是我們應(yīng)共同關(guān)注的社會問題.
(1)近幾十年來大氣中二氧化碳含量在不斷上升.目前有些城市的出租車已改用壓縮天然氣(CH4)作燃料,以減少對空氣污染.天然氣完全燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;
(2)下列做法不符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是(填序號)C;
A.改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)
B.研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源
C.大力發(fā)展火力發(fā)電
D.優(yōu)化建筑設(shè)計,增強(qiáng)室內(nèi)自然采光,減少照明用電
(3)最近有科學(xué)家提出“綠色自由”構(gòu)想:把空氣吹入碳酸鉀溶液,然后再把CO2從生成物中提取出來,再經(jīng)過化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化為有機(jī)物有效實施碳循環(huán).“綠色自由”構(gòu)想技術(shù)流程如圖:

①上述流程中吸收池中發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)為:K2CO3+H2O+CO2═2KHCO3.則分解池中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KHCO3═K2CO3+H2O+CO2↑,該流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是碳酸鉀.
②在合成塔中若氣體X是H2,反應(yīng)生成甲醇(CH3OH)和水,該反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)方程式為CO2+3H2═CH3OH+H2O;若氣體X是CH4,它與CO2的質(zhì)量比是4:11,反應(yīng)分子個數(shù)比最簡,原子利用率最高時,生成的有機(jī)物化學(xué)式為C2H4O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.化學(xué)與生活、生產(chǎn)息息相關(guān),請運(yùn)用化學(xué)知識回答以下問題:
(1)目前市場上有:高鈣奶粉、補(bǔ)鋅口服液等,人體缺碘元素會引起甲狀腺腫大;
(2)當(dāng)森林發(fā)生火災(zāi)時,救火的措施之一是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉,形成隔離帶,其原理是移走可燃物;
(3)檢驗井水是硬水還是軟水可用肥皂水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.對化學(xué)變化中“變”與“不變”的描述正確的是( 。
A.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)都不變
B.濃硫酸稀釋后溶液pH變小
C.復(fù)分解反應(yīng)中元素的化合價一定不變
D.用水滅火時降低了可燃物的著火點(diǎn)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.文明衛(wèi)生城市是一項長效機(jī)制.因此,我們在日常生活中不宜提倡的是( 。
A.回收廢舊電池B.將廢報紙回收再利用
C.使用一次性木筷D.減少煤炭燃料的使用

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.許多化學(xué)反應(yīng)都能生成二氧化碳.請按照以下反應(yīng)類型,各寫一個生成二氧化碳的化學(xué)方程式.
化合反應(yīng):C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2;
分解反應(yīng):CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑;
置換反應(yīng):2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.甲醇的化學(xué)式為CH3OH,辛烷是石油的主要成分,化學(xué)式為C9H18,它們?nèi)紵漠a(chǎn)物都是水和二氧化碳,請利用質(zhì)量守恒定律解釋,為什么甲醇和辛烷燃燒產(chǎn)物的種類相同但質(zhì)量比卻不同?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.如圖所示.A、B、C是水循環(huán)的三種自然狀態(tài).A為密度最大時的狀態(tài).D具有助燃性和氧化性.能與許多物質(zhì)發(fā)生劇烈地、或緩慢地氧化反應(yīng).G是白色固體,加熱時分解生成D和另一種固體.圖中“→”表示物質(zhì)間A存在轉(zhuǎn)化關(guān)系;反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去.試回答下列問題.
①若C為分子間間隔最大時的狀態(tài).寫出B物質(zhì)的名稱冰和D物質(zhì)的化學(xué)符號O2
②寫出F反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
③寫出G反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,或2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.

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同步練習(xí)冊答案