1.如圖所示.A、B、C是水循環(huán)的三種自然狀態(tài).A為密度最大時的狀態(tài).D具有助燃性和氧化性.能與許多物質(zhì)發(fā)生劇烈地、或緩慢地氧化反應.G是白色固體,加熱時分解生成D和另一種固體.圖中“→”表示物質(zhì)間A存在轉(zhuǎn)化關系;反應條件、部分反應物和生成物已略去.試回答下列問題.
①若C為分子間間隔最大時的狀態(tài).寫出B物質(zhì)的名稱冰和D物質(zhì)的化學符號O2
②寫出F反應的文字或符號表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
③寫出G反應的文字或符號表達式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,或2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.

分析 水在液態(tài)時密度最大,在氣態(tài)時密度最。
電解水生成氫氣和氧氣;
氧氣能夠支持燃燒,具有氧化性;
氯酸鉀是白色固體,在二氧化錳的催化作用下受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣.

解答 解:水在液態(tài)時密度最大,在氣態(tài)時密度最;
電解水生成氫氣和氧氣;
氧氣能夠支持燃燒,具有氧化性;
氯酸鉀是白色固體,在二氧化錳的催化作用下受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,因此ADEFG分別是水、氧氣、氫氣、過氧化氫和氯酸鉀;
①若C為分子間間隔最大時的狀態(tài),則B是冰,D是O2
故填:冰;O2
②過氧化氫分解反應的文字或符號表達式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
故填:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
③氯酸鉀分解反應的文字或符號表達式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
故填:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,或2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.

點評 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì),解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì),結(jié)合各方面條件進行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

11.化學實驗是科學探究的重要途徑.請根據(jù)下列實驗圖示回答相關問題:

(1)A是實驗室制備氣體的發(fā)生于收集裝置.用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,制取氧氣、二氧化碳可用同樣的發(fā)生裝置,原因是都是液體和固體在常溫下反應.
(2)B實驗中設計合理的是①(填“①”或“②”),另一裝置設計中存在的問題是裝置不密封,生成的二氧化碳擴散到空氣中,沒有稱量計入反應后的總質(zhì)量.
(3)C是定量實驗,選擇儀器不恰當或操作不規(guī)范都會導致實驗結(jié)果有誤差.實驗時選擇量筒規(guī)格應為50mL(填“50mL”或“100mL”),稱量時砝碼與藥品放反了(1g以下為游碼),所得溶液的質(zhì)量分數(shù)小于15%(填“小于”、“等于”或“大于”).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.在探究蠟燭及其燃燒的過程中,同學們對蠟燭的性質(zhì)進行了如下記錄,白色固體,放入水中浮在水面,在水中不溶解,用小刀很容易切下一塊兒,加熱易熔化.點燃蠟燭,在火焰上方罩一個干而冷的燒杯,燒杯內(nèi)壁有水霧,將燒杯倒過來,倒入澄清的石灰水,石灰水變渾濁,證明蠟燭燃燒生成了二氧化碳和水,請你根據(jù)以上現(xiàn)象總結(jié)石蠟的物理性質(zhì)密度比水小,不溶于水,化學性質(zhì)具有可燃性.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.小英用托盤天平稱量固體試劑時,錯將固體試劑放在右盤,在左盤上放置5g砝碼,游碼動到0.5g的位置,天平保持平衡,則小英稱量的固體試劑的質(zhì)量是( 。
A.5.5gB.5gC.4.5g

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列物質(zhì)由原子直接構(gòu)成的是( 。
A.B.氯化鈉C.D.五氧化二磷

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.請根據(jù)要求回答下列問題:
(1)碳在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是發(fā)出白光,放出大量的熱,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體.
(2)從正反兩方面各舉一例說明氧氣與人類生活的關系正:CH4燃燒,提供能量、反:鐵生銹,浪費金屬資源(合理即可)..
(3)CO其有還原性,寫出其在工業(yè)上的一種具體用途冶煉金屬.
(4)倡導低碳生活,主要是為了減少CO2(填化學式)的排放量.請舉例在日常生活中符合這一主題的做法一紙多用.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.2015年6月1日21時30分,“東方之星”客輪在從南京駛往重慶途中突遇龍卷風,在長江中游湖北監(jiān)利水域翻沉,造成特大事故.搜救人員攜帶氧氣瓶潛入水下船艙搜尋,另外搜救人員在朝下的船底處切割探孔進行探測.
(1)搜救人員潛入水中必須攜帶氧氣瓶,這是因為氧氣能供給呼吸.
(2)切割用鋼鐵做成的船底需要高溫氧炔焰,它是乙炔在充足的氧氣中產(chǎn)生的,通過調(diào)節(jié)乙炔和氧氣進氣閥門,可以改變兩種氣體比例,從而控制氧炔焰的溫度.乙炔在足量的氧氣中完全燃燒的化學方程式為2C2H2+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O+4CO2,此時乙炔和氧氣的微粒個數(shù)比為2:5,為提高氧炔焰的溫度,切割人員控制進氣閥門的操作是適量調(diào)大進入氧氣的閥門,從微觀角度解釋該操作的原因是增大了乙炔分子與氧分子發(fā)生接觸的幾率.
(3)關閉乙炔閥門,火焰就會熄滅,該滅火方法的目的是移走可燃物.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.控制化學反應的條件可以促進或抑制化學反應,更好地使化學反應為人類造福.

(1)元素周期表中鋁元素的信息如圖甲所示,其相對原子質(zhì)量為26.98.化學反應中該原子容易失去(填“得到”或“失去”)電子;
(2)Al-30書寫形式和數(shù)字含義與C-12相似(12表示相對原子質(zhì)量),則Al-30的中子數(shù)為17.
(3)鋁制品在生活中因耐用而應用越來越廣泛,主要原因是常溫下,鋁制品表面會有一層致密的氧化膜,阻止鋁進一步被氧化.
(4)運載“嫦娥三號”的火箭外殼用到了鈦合金,鈦合金屬于混合物(填“混合物”或“純凈物”).
(5)要通過圖乙實驗得出鋁和銅的金屬活動性順序,如果B是硫酸銅溶液,則金屬A是Al(填化學式),如果A是銅,則溶液B中溶質(zhì)的名稱是硫酸鋁.
(6)中國高鐵迅速發(fā)展,截止2014年12月26日,中國高鐵運營總里程超過15000公里,約占世界高鐵運營里程的50%,穩(wěn)居世界榜首.在焊接鋼軌等大截面鋼材部件時會利用鋁熱反應,其化學方程式為2Al+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Al2O3+2Fe,某同學對“鋁熱反應”的現(xiàn)象有這樣的描述:“反應放出大量的熱,并發(fā)出耀眼的光芒,有熔融物生成”.查閱資料知,Al、Al2O3、Fe、Fe2O3熔點、沸點數(shù)據(jù)如下:
物質(zhì)AlAl2O3FeFe2O3
熔點/℃660205415351462
沸點/℃246729902750--
該同學推測,鋁熱反應所得到的熔融物應是鐵鋁合金.這種推測有一定的道理,理由是:該反應溫度下鋁已熔化,未反應的鋁與生成的鐵熔合在一起.
(7)月球富含鈦鐵礦,主要成分是鈦酸亞鐵(FeTiO3),其中鈦(Ti)的化合價是+4 .
材料一:2014年5月27日,中國中航工業(yè)航材院相關人士向《環(huán)球時報》透露,他們成功利用石墨烯與鋁合金在全球率先研制出“烯合金”,宣布具有特殊性能的系列材料問世.這一成果,或許將對航空航天器帶來革命性變革.
材料二:石墨烯是從石墨中分離出來的單層石墨片,在室溫下可以單獨穩(wěn)定存在,具有優(yōu)異的導電、導熱性能.
(8)寫出石墨烯在空氣中完全燃燒的化學反應方程式C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2
(9)將適量的烯合金放入足量稀硫酸中,在烯合金的表面產(chǎn)生大量氣泡,請寫出該反應的化學方程式2Al+3H2SO4=Al2(SO43+3H2↑.
(10)如圖丙是科學家正在研究的二氧化碳循環(huán)利用技術,①二氧化碳與氫氣在催化劑、高溫條件下,除生成甲醇(CH4O)外,還生成一種常溫下為液態(tài)的化合物,寫出反應的化學方程式CO2+3H2$\frac{\underline{\;\;\;高溫\;\;\;}}{催化劑}$CH4O+H2O .
②尿素[CO(NH22]對提高糧食產(chǎn)量具有重要的作用.人們控制條件可以使CO2和物質(zhì)X發(fā)生反應:CO2+2X═CO(NH22+H2O,物質(zhì)X的化學式為NH3

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

10.構(gòu)建知識網(wǎng)絡是學習化學的重要方法之一,某同學在學習酸和堿的化學性質(zhì)后,歸納的知識網(wǎng)絡如圖,圖中“-”兩端的物質(zhì)可以反應,請幫助該同學進行完善和研究.
(1)圖中的A類物質(zhì)可能是金屬氧化物.
(2)假設圖中的酸為鹽酸,請寫出一種A類物質(zhì)與鹽酸反應的化學方程式:CuO+2HCl═CuCl2+H2O.
(3)老師告訴同學們:對于酸和鹽的反應,可以用廚房中的常見物品進行實驗,其中能發(fā)生反應的兩種物品是純堿和小蘇打(填名稱或俗稱).

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