7.實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣:
 
(1)寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a酒精燈、b鐵架臺(tái);
(2)用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),如要收集干燥的氧氣,可選用的裝置組合是BE(填序號(hào)),其化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是A(填序號(hào));用排水法收集氧氣完畢,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是防止水倒吸入熱的試管引起試管炸裂,此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口未放棉花.
(4)實(shí)驗(yàn)室常用高錳酸鉀或過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣,你認(rèn)為其中相對(duì)較好的方法是過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣,其理由是裝置簡(jiǎn)單,不需加熱,節(jié)約能源,廢棄物少,產(chǎn)物無(wú)毒,產(chǎn)生氧氣速率快(合理均可).

分析 (1)熟悉常見(jiàn)儀器的名稱;
(2)雙氧水和二氧化錳制取氧氣不需加熱,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,收集干燥的氧氣用排空氣法,并據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)方程式;
(3)高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,并據(jù)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)來(lái)分析解答;
(4)比較二者反應(yīng)原理和裝置等,明確反應(yīng)的優(yōu)點(diǎn).

解答 解:(1)標(biāo)號(hào)儀器分別是酒精燈和鐵架臺(tái);
(2)雙氧水和二氧化錳制取氧氣不需加熱,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,氧氣密度比空氣大,所以收集干燥的氧氣用向上排空氣法,雙氧水在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,用排水法收集氧氣完畢,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面,是為了防止試管驟冷,溫度降低,水槽里的水被倒吸入熱的試管引起試管炸裂;發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,可能是試管口未放棉花,高錳酸鉀粉末進(jìn)入水槽所致;
(4)用過(guò)氧化氫和二氧化錳來(lái)制取氧氣相對(duì)較好,該方法具有裝置簡(jiǎn)單,不需加熱,節(jié)約能源,廢棄物少,產(chǎn)物無(wú)毒,產(chǎn)生氧氣速率快的優(yōu)點(diǎn);
故答案為:(1)酒精燈;鐵架臺(tái);
(2)BE;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)A;防止水倒吸入熱的試管引起試管炸裂;試管口未放棉花;
(4)過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣;裝置簡(jiǎn)單,不需加熱,節(jié)約能源,廢棄物少,產(chǎn)物無(wú)毒,產(chǎn)生氧氣速率快(合理均可).

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和注意事項(xiàng)的理解及應(yīng)用,能較好考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和分析、解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的有關(guān)操作如圖,不正確的是( 。
A.
檢查裝置的氣密性
B.
制氣體
C.
收集氣體
D.
驗(yàn)滿

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列物質(zhì)中,不屬于空氣污染物的是(  )
A.總懸浮顆粒物B.CO2C.NOD.SO2

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.楊楊同學(xué)在家中看到媽媽買回來(lái)的小面包充了氣,一個(gè)個(gè)鼓鼓的象“小枕頭”一樣,他很好奇:里面是什么氣體呢?于是他和幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行了以下探究:
【提出問(wèn)題】這種氣體是什么?
【提出猜想】A 是氧氣   B 是二氧化碳  C 是氮?dú)?br />【查閱資料】(1)氧氣有助燃性,能使燃著的物質(zhì)燃燒更旺;
(2)二氧化碳能滅火,還能使澄清石灰水變渾濁;
(3)氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定;
(4)木條中主要含有碳元素,燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生二氧化碳.
【設(shè)計(jì)方案】把這種氣體收集到集氣瓶中,分別用燃著的木條和澄清石灰水進(jìn)行檢驗(yàn).
【完成實(shí)驗(yàn)】他先向集氣瓶中伸入燃著的木條,木條熄滅,然后迅速倒入少量澄清石灰水,震蕩,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁.
【得出結(jié)論】猜想A一定不正確,猜想B正確.有同學(xué)馬上提出疑問(wèn),認(rèn)為還不能得出結(jié)論,因?yàn)槟緱l燃燒生成二氧化碳?xì)怏w,無(wú)法確定充氣包裝中是否含有二氧化碳?xì)怏w.經(jīng)過(guò)思考,他們調(diào)整了伸入木條和倒入石灰水的順序,觀察到澄清石灰水無(wú)明顯變化 和燃著的木條熄滅 的現(xiàn)象,最終得出了正確結(jié)論:該氣體是氮?dú)猓?br />【反思】可用來(lái)充氣包裝食物的氣體應(yīng)該具有的性質(zhì)是無(wú)毒、不與食物反應(yīng)等(合理即可)(任填一條)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解,正確的是( 。
A.8克蔗糖和8克水混合,質(zhì)量為16克,符合質(zhì)量守恒定律
B.化學(xué)反應(yīng)前后分子的總數(shù)一定不會(huì)發(fā)生變化
C.62克磷與80克氧氣恰好完全反應(yīng)生成142克五氧化二磷
D.鎂條燃燒后質(zhì)量增加,不遵守質(zhì)量守恒定律

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.地殼中含量最多的元素是氧,含量最多的金屬元素是鋁,生活中常說(shuō)的加碘鹽,這里的“碘”指的是(“元素”“原子”)元素.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.如圖1為元素周期表的一部分,請(qǐng)按要求填空:
(1)圖1中3至10號(hào)元素位于第二周期,11至18號(hào)元素位于第三周期,分析其規(guī)律可知,每一周期元素原子的核外電子層數(shù) 相同.
(2)根據(jù)圖1中9號(hào)元素原子結(jié)構(gòu)示意圖可知在化學(xué)變化中易得到(填“得到”或“失去”)電子,該元素屬于非金屬(選填“金屬”或“非金屬”)元素,與圖中17號(hào)氯元素化學(xué)性質(zhì)相似.
(3)圖2中3至10號(hào)元素位于第二周期,11至18號(hào)元素位于第三周期,分析其規(guī)律可知,每一周期元素原子的原子層相同,最外層電子從左至右依次增加.
(4)根據(jù)圖2信息可知鈣元素的相對(duì)原子質(zhì)量是40.08;氟元素的質(zhì)子數(shù)為9.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.寫(xiě)出分子式“CO2”的意義:(有幾個(gè)寫(xiě)幾個(gè))
①二氧化碳;
②二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的;
③1個(gè)二氧化碳分子;
④1個(gè)二氧化碳分子是由1個(gè)碳原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成的.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.將暗紫色(或紫紅色)的固體A加熱,產(chǎn)生一種無(wú)色無(wú)味的氣體B;取淡黃色粉末C點(diǎn)燃放入B中,產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰,生成一種有刺激性氣味的氣體D,取紅色物質(zhì)E點(diǎn)燃放入B中可以觀察到兩者發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生大量的白煙,生成了物質(zhì)F.試回答:
①寫(xiě)出上述物質(zhì)的名稱:A高錳酸鉀,B氧氣,C硫,
D二氧化硫,E紅磷,F(xiàn)五氧化二磷.
②寫(xiě)出上述有關(guān)的反應(yīng)的文字表達(dá)式,在后面的括號(hào)寫(xiě)出其反應(yīng)類型:
(1)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(分解反應(yīng))
(2)硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫(化合反應(yīng))
(3)磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷(化合反應(yīng))

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案