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15．區(qū)別二氧化碳、氧氣和空氣三種氣體，應采用的方法是（　　）
A．將氣體分別通入水中B．將燃燒的木條分別伸入集氣瓶中
C．將氣體分別通入澄清的石灰水中D．用帶火星的木條分別伸入集氣瓶中

分析 區(qū)別空氣、氧氣、二氧化碳三種氣體，要求根據三種氣體性質的不同，設計的方案能出現三種明顯不同的實驗現象，才能達到達到一次鑒別出三瓶氣體的目的．

解答 解：A、將氣體分別通入水中，均沒有明顯的現象發(fā)生，無法鑒別，故錯誤；
B、把燃著的木條分別伸入三種氣體中，若木條燃燒無明顯變化，則是空氣；若木條熄滅，則是二氧化碳；若木條燃燒更旺，則是氧氣；現象明顯，能一次鑒別出這三瓶氣體，故正確．
C、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，用澄清的石灰水只能鑒別出二氧化碳，無法鑒別氧氣和空氣，故錯誤．
D、帶火星的木條在二氧化碳和空氣中都將熄滅，無法鑒別二氧化碳和空氣，故錯誤．
故選：B．

點評 本題有一定難度，解答氣體的鑒別題時要熟練掌握鑒別的氣體的性質，然后選擇適當的試劑或方法，出現不同的現象即可鑒別．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．如圖是實驗室常用的儀器，請用圖中儀器的名稱按要求填空：
（1）用于夾持試管的儀器是試管夾；
（2）取用粉末狀藥品時一般選用藥匙；
（3）用于吸取和滴加少量液體的是膠頭滴管；
（4）常用于給物質加熱的儀器是酒精燈；
（5）既可用作反應容器又能直接受熱的是試管；
（6）加熱時放在石棉網上，用作配制溶液和較大量液體反應的容器燒杯．
（7）用于收集和貯存氣體的是集氣瓶．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．對下列幾種化學符號，有關說法正確的是（　　）
①H   ②Li+③KClO3  ④Cu   ⑤O2-   ⑥$\stackrel{+2}{Mg}$．
A．表示物質的組成的式子有①③④
B．③中的數字表示氯酸鉀中有3個氧原子
C．表示陽離子的有②⑥
D．④既能表示元素、一個原子，還能表示物質

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．將20g KNO3溶于80g水里，所得溶液均分成四等份．
（1）向第一份溶液中加入15g水后．溶液中KNO3的質量分數為12.5%．
（2）向第二份溶液中加人15g KNO3并全部溶解，所得溶液中KNO3的質量分數為50%．
（3）若將第三份溶液變?yōu)?0%的溶液，可加熱蒸發(fā)12.5gg水（無晶體析出）．
（4）若將第四份溶液變?yōu)?0%的溶液，可采取的措施是加入25g水．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．如圖是實驗室加熱高錳酸制取和收集氧氣的裝置圖．
（1）指出裝置圖中有標號的儀器名稱：
A酒精燈，b試管，c鐵架臺，d水槽．
（2）他們所用的裝置圖中有一些錯誤，請你為他們指出來：
①焰心加熱；②酒精量過多；③試管口高于試管底；④試管口未塞棉花；
（3）檢驗氧氣的方法是用帶火星的小木條伸進集氣瓶中，若木條復燃，則是氧氣；
（4）開始收集氧氣的最合適時刻是導管口有連續(xù)并比較均勻地氣泡冒出時；
（5）收集滿氧氣的集氣瓶，應正放在桌上，實驗完畢后，應先從水槽中移出導管，再熄滅酒精燈，其目的是防止水倒流，使試管炸裂．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．請按要求回答問題
（1）硫在氧氣中燃燒實驗中集氣瓶底水的主要作用是吸收有毒氣體二氧化硫，反應的文字表達式硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫．
（2）鐵在氧氣中燃燒實驗中集氣瓶底水的作用是防止高溫融化物濺落使集氣瓶炸裂，反應的文字表達式鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．
（3）以上兩個反應均是化合反應和氧化反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．能使澄清的石灰水變得更渾濁的氣體是（　�。�
A．人呼出的氣體B．水蒸氣C．氧氣D．人吸入的空氣

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．從人體呼出的氣體可以使B
A帶火星的木條復燃  B澄清的石灰水變渾濁  C燃著的木條燃燒更旺  D干燥的玻璃片上出現水霧．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列實驗操作正確的是（　�。�
A．
過濾粗食鹽水		B．
將NaCl倒入量筒中配制溶液
C．
  稱量NaOH固體		D．
    稀釋濃硫酸

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