分析 (1)根據(jù)離子、物質(zhì)的名稱寫出符號(hào),根據(jù)化合價(jià)原則求出元素的化合價(jià);
(2)根據(jù)原子的結(jié)構(gòu)、分子的構(gòu)成分析;
(3)根據(jù)元素周期表中一個(gè)格的含義分析回答;
(4)根據(jù)微粒的構(gòu)成分析反應(yīng)物、生成物寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式,根據(jù)微粒的變化分析反應(yīng)的實(shí)質(zhì).
解答 解:(1)用化學(xué)符號(hào)表示:①鎂離子是帶兩個(gè)單位的正電荷,符號(hào)為:Mg2+; ②氫氧化鈉的化學(xué)式是:NaOH.③在氮化鎂(化學(xué)式:Mg3N2 )中鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià),可推出氮元素化合價(jià) 為-3.
(2)從Na、Mg原子結(jié)構(gòu)示意圖推知,Na、Mg性質(zhì)不同的主要原因是原子最外層電子數(shù)不同;一氧化碳和二氧化碳性質(zhì)不同的原因是分子結(jié)構(gòu)不同.由此可見,物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì).
(3)由元素周期表中一個(gè)格的含義可知,鎂相對(duì)原子質(zhì)量為24.31等;
(4)圖3反應(yīng)是氫氣燃燒生成了水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O.由微粒的變化可知,圖4反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是H+和OH-結(jié)合成水分子.
故答為:(1)①M(fèi)g2+,②NaOH,③-3;
(2)原子最外層電子數(shù)相同,分子結(jié)構(gòu)不同;
(3)鎂相對(duì)原子質(zhì)量為24.31等;
(4)2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O;H+和OH-.
點(diǎn)評(píng) 解答本題要充分理解圖中提供的信息,只有這樣才能確定物質(zhì)的構(gòu)成及種類,也才能正確的判斷物質(zhì)的化學(xué)式、反應(yīng)的方程式
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | X>Y>(H)>Z | B. | Y>(H)>X>Z | C. | X>Z>(H)>Y | D. | Y>X>(H)>Z |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水分解產(chǎn)物不污染環(huán)境 | B. | 在海水分解過(guò)程中應(yīng)不斷添加TiO2 | ||
C. | 該技術(shù)可將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為氫能 | D. | TiO2是催化劑 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糧食釀 | B. | 面紗織布 | C. | 火藥應(yīng)用 | D. | 瓷器燒制 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 屬于氧化物 | |
B. | 一個(gè)非諾洛芬分子中有32個(gè)原子 | |
C. | 非諾洛芬由碳?xì)溲踉訕?gòu)成 | |
D. | 非諾洛芬中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為15:14:3 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 等質(zhì)量的Zn,F(xiàn)e分別與足量等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸反應(yīng) | |
B. | 向硫酸和MgCl2混合溶液中加入足量的NaOH | |
C. | 將一瓶濃鹽酸敞口放置在空氣中 | |
D. | 向一定量NaHCO3和NaCl的混合溶液中滴加稀鹽酸 |
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