生活中發(fā)生的變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、榨取果汁B、粉碎廢紙
C、燃放煙花D、酒精揮發(fā)
考點：化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．
解答：解：A、榨取果汁過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、粉碎廢紙過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、燃放煙花過程中有新物質(zhì)二氧化碳生成，屬于化學(xué)變化．
D、酒精揮發(fā)過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選：C．
點評：本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

一定條件下，在一個密閉容器中發(fā)生某反應(yīng)．測得反應(yīng)過程中各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示：
物  質(zhì) X Y Z Q
第一次測得的質(zhì)量/g 68 16 4.4 3.6
第二次測得的質(zhì)量/g 4 未測值 48.4 39.6
由以上息可得：
（1）未測值等于
 
，
（2）該反應(yīng)中z與Q質(zhì)量比為
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

干燥的空氣通過灼熱的炭層，逸出的氣體冷卻后，再通過足量的澄清石灰水，最后主要剩下的氣體是（　�。�
A、N2和CO
B、N2和CO2
C、CO和CO2
D、CO和O2

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)報道，科學(xué)家通過測定古生物遺骸中的碳-14原子的含量來推測古生物的年代．已知碳12原子的質(zhì)子數(shù)是6，則對碳14原子的說法錯誤的是（　�。�
A、核電荷數(shù)是6
B、質(zhì)子數(shù)是6
C、中子數(shù)是6
D、中子數(shù)是8

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)在廚房中進(jìn)行的活動，屬于物理變化的是（　�。�
A、將地瓜由塊狀切成絲狀
B、切過水果的水果刀未處理而生銹
C、食物腐爛變質(zhì)
D、用食醋除去暖水瓶中的水垢

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計下表所示實驗，探究金屬銅對H2O2分解速率的影響．
操作 裝置 現(xiàn)象
1．取一小塊銅絲網(wǎng)，卷成筒形并固定它 /
2．分別向①和②中注入15mL、30%的H2O2，并放入盛有熱水的③中 約1min后可觀察到①和②中都有少量氣泡產(chǎn)生
3．把鋼絲插入①中 ①中有大量氣泡產(chǎn)生，約5min后不再有氣泡產(chǎn)生，此時②中仍然有少量氣泡產(chǎn)生
請回答下列問題：
（1）儀器①的名稱是
 
，儀器③的名稱是
 
．
（2）儀器②中實驗的目的是
 
．
（3）根據(jù)上述實驗，可以得出的結(jié)論是
 
．
（4）如果用本實驗探究銅是不是H2O2分解的催化劑，需要對上述實驗方案進(jìn)行補(bǔ)充，其中必須
 
．
A．稱量實驗前銅絲網(wǎng)的質(zhì)量
B．將實驗后的銅絲網(wǎng)干燥、稱重
C．向儀器中加入二氧化錳
D．驗證銅絲網(wǎng)是否具有銅的化學(xué)性質(zhì)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如果需要用過氧化氫分解制取16克氧氣，理論上消耗過氧化氫的質(zhì)量是多少？同時生成水的質(zhì)量又是多少呢？（要求：書寫格式規(guī)范）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某校探究活動小組的同學(xué)利用如圖所示的實驗裝置進(jìn)行實驗．
【實驗?zāi)康摹浚?）用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細(xì)鐵絲燃燒的實驗．
（2）粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積．
反應(yīng)原理（寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式）：
用高錳酸鉀制氧氣：
 
．
細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒：
 
．
【問題分析】
（1）實驗過程中，發(fā)現(xiàn)瓶中的水變紅了，原因是
 
．
（2）用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒實驗時，發(fā)現(xiàn)集氣瓶瓶底炸裂，原因是
 
．
（3）同學(xué)們收集到的氧氣約177mL，換算成質(zhì)量為0.253g，比理論上2g高錳酸鉀完全分解生成的氧氣多，你認(rèn)為超過理論量的氧氣可能來自
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室常用如圖裝置來制取氧氣：

（1）實驗室可以利用加熱分解高錳酸鉀的方法制氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝為
 
；反應(yīng)的文字表達(dá)式是：
 
，這種方法屬于
 
變化；圖中的一處錯誤為
 
；工業(yè)上采用
 
法制取氧氣，這種方法屬
 
變化．
（2）在加入藥品之前應(yīng)對實驗裝置進(jìn)行
 
．
（3）實驗完畢后，應(yīng)先
 
，再
 
，其目的
 
．
（4）氧氣可以用
 
（填序號）收集，因為
 
；也可以用
 
（填序號）法收集，因為氧氣
 
；盛滿氧氣的集氣瓶應(yīng)
 
放在桌上；檢驗氧氣是否收集滿的方法是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案