概念之間常存在從屬、并列、交叉等不同的關系。如右圖,下列選項正確的是【 】
A | B | C | D | |
X | 純凈物 | 緩慢氧化 | 分子 | 分解反應 |
Y | 單質 | 氧化反應 | 離子 | 化合反應 |
科目:初中化學 來源: 題型:
如圖①~⑥是實驗室的部分儀器圖,A~D是制取氣體的幾個裝置圖,按要求回答下列問題:
(1)量取5mL液體應使用的儀器 (選填①~⑥中的序號,下同),過濾操作中應使用的儀器 ,過濾操作還缺少的玻璃儀器名稱 .
(2)實驗室加熱高錳酸鉀制取O2,發(fā)生裝置應選 (選填圖中字母序號),用D裝置可收集O2的原因為 .該反應的化學方程式為 .
(3)如圖2有A﹣F六種途徑可以制得氧氣,請回答下列問題:
①可用于實驗室制氧氣的途徑,除B途徑外還有 (填字母序號);
②寫出C途徑發(fā)生反應的化學方程式: ;該反應所屬基本反應類型是 分解反應 ;
③ (填字母序號)途徑發(fā)生的是物理變化;
(4)寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
某化學興趣小組同學設想通過用鎂條燃燒的實驗來測定空氣中的氧氣含量(如圖).
【提出問題】利用鎂條在空氣中燃燒的原理測定空氣里氧氣的含量是否合理?
【查閱資料】
鎂是一種化學性質比較活潑的金屬,在氮氣中能燃燒,生成固態(tài)的氮化鎂,化學方程式為 ;
在二氧化碳氣體中也能燃燒,生成碳和氧化鎂,化學方程式為 2Mg+CO22MgO+C.
【得出結論】
在點燃條件下,鎂條不僅能與空氣中的氧氣反應,還能與氮氣、二氧化碳反應,因此利用鎂條在空氣中燃燒的原理測定空氣里氧氣的含量 (選填“合理”或“不合理”).
【進行實驗】
按圖所示,點燃鎂條,待鎂條熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%.此時水能進入集氣瓶的原因是 ,集氣瓶中事先放少量細沙的目的是 .
【數(shù)據分析】
如果鎂條只和空氣中的氧氣反應,則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的 %.本實驗中進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,若所有操作過程均準確無誤,則可推出參加反應的氣體除了氧氣,還一定還有 .
【交流與反思】
若將裝置中纏在鐵絲上的鎂條改為盛有碳粉的燃燒匙(其余儀器和用品均不改變),能否測定空氣里氧氣的含量是否合理? .(選填“合理”或“不合理”)
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科目:初中化學 來源: 題型:
氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體,它可以和許多物質發(fā)生反應.圖甲、乙、丙分別是木炭、硫粉和細鐵絲在空氣中和氧氣中的反應.
(1)分別寫出木炭、硫粉和細鐵絲在氧氣中燃燒的化學反應方程式:
甲: ;乙: ;丙: ;
(2)上述集氣瓶中發(fā)生的三個反應的相同點是 (多選,填序號).
A.都是化合反應 B.都是氧化反應 C.生成物都是固體
D.都需要點燃 E.都是非金屬與氧氣反應 F.都伴隨有發(fā)光、放熱的現(xiàn)象
(3)做實驗甲和乙時,木炭、硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈;做丙實驗時,鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,而在空氣中只是發(fā)紅并未燃燒.據此說明可燃物能否燃燒或燃燒的劇烈程度與 有關.
(4)小華將裝置乙改裝為如圖丁所示裝置直接用于測定空氣中氧氣的體積分數(shù),你認為他的實驗能否成功,并說明理由. .
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科目:初中化學 來源: 題型:
“贈人玫瑰,手留余香”。玫瑰花中含有的香茅醇成分(其化學式為C10H20O)具有芬芳的氣味。下列關于香茅醇的說法正確的是 【 】
A.香茅醇屬于氧化物 B.香茅醇的相對分子質量為156g
C.香茅醇分子中碳原子、氫原子和氧原子的原子個數(shù)比是10:20:16
D.香茅醇中碳、氫、氧元素的質量比為30:5:4
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科目:初中化學 來源: 題型:
某兩種物質在一定條件下發(fā)生化學反應的微觀示意圖如圖所示(其中“”和“”分別表示兩種不同的原子).對上述反應,下列說法正確的是( 。
| A. | 反應物都是化合物 | B. | 反應屬于分解反應 |
| C. | 生成物可能是氧化物 | D. | 反應前后分子種類不變 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
日本福島核電站泄漏危機,部分民眾曾搶購碘鹽,其實,正常食用量不能預防核輻射,碘鹽是在食鹽中添加碘酸鉀(KIO3)。鉀元素化合價為+1,碘元素的化合價為
A.+3 B.+4 C.+5 D.+6
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